试点改革如何才能推进高等教育体制机制创新——基于国家试点学院兴衰成败的案例反思

国家设立试点学院旨在支持部分高校以学院为基本单位、以创新人才培养体制为核心,遵循由点带面和自下而上的改革路径以推进高等教育体制机制创新。8年多来,国家试点学院基于"三改革一完善"的试点任务要求,进行了各具特色的实践探索,也取得了一定的试点成效,但距离国家设立试点学院的初衷与期待相去甚远,没有摆脱试点项目化的困境,且目前基本上处于停滞状态。由此案例审视,有必要把握好试点改革的政策尺度,反思并权衡申报制与追认制试点遴选方式、单一化与多元化试点目标设计、干预式与放任式试点过程控制、正向型与反向型试点效果评价的利弊,以包容性制度支撑试点改革,才有可能对推进高等教育体制机制创新有所助益。

国家试点学院普通物理实验中俄双语课程教学模式探讨

普通物理实验作为中俄学院理工科专业必修课,对于培养学生基本实验技能,更好地理解相应物理基础知识具有重要意义。中俄学院以培养对俄战略性拔尖创新人才为目标,而普通物理实验是基础课中的基础,因此,开展中俄双语教学的方式进行普通物理实验课的讲解,就成为迫切需要解决的问题。本文结合具体的工作实践,对实验内容设计、双语实验教材的编写、课堂语言的运用以及授课方式等问题进行了探讨,提出了具体措施和进一步优化完善的方案。

国家试点学院教职员工考核评价机制实践及探索——以苏州大学纳米科学技术学院为例

创建一流大学需要有一流的师资力量,建立科学的教师考核及评价机制,对于建设一支高水平的一流师资队伍至关重要。国家试点学院苏州大学纳米科学技术学院的实证表明,该学院教师考核评价的类别、考核评价的方式、考核评价的指标构成,对于我国建设一流大学的教师考核评价制度,提高人才培养质量和科学研究水平具有重要的借鉴意义。