国家级精品资源共享课程“动物生物化学”实验教学准备工作

为了保证国家级精品资源共享课程"动物生物化学"实验教学的优质进行,提高实验教学的质量,实验技术人员必须认真做好实验准备工作。文章阐述了动物生物化学实验室做好实验准备的方法、步骤和措施。

教师教育类国家级精品资源共享课程现状调研

通过利用指标评价研究方法从课程团队、课程教学基本资源、拓展资源、课程建设与教学设计、知识产权保护、课程特色与预期效果六个指标对爱课程网上的教师教育类国家级精品资源共享课程进行评价研究得出,当前教师教育类国家级精品资源共享课程中还存在思想观念缺乏创新性、课程资源的实用性和共享性利用率不高、教学方法和手段缺乏创造性、课程设计传统、教学内容组织大众化等问题。建设教师教育类精品资源共享课程应转变教学思想,加强课程管理,丰富课程资源,有针对性地设计课程,打造全方位的学习平台。

国家精品课程建设对精品资源共享课的启示

国家精品资源共享课要在解决原国家精品课程布局不合理、可用性不够、有效性不高、示范性不强、影响力不大和参与度较低等现实问题的基础上转型升级,依据课程建设的新理念、新方法、新技术、新标准与新要求,加强课程设计、推广和评估,逐渐形成多学科、多层次和多类型的国家精品开放课程体系格局。

高校对国家精品课程资源网络平台利用的思考

高校自2003年开展精品课程建设以来,取得了丰硕的成果。国家精品课程资源网作为精品课程的集中展示平台,汇集了丰富的优质教学资源,是高校提高教学质量和大学生学习的最佳选择,为了解大学生和高校对国家精品课程资源网的认知和使用情况,笔者通过问卷的形式进行了调查,并根据调查结果提出了一些意见和建议。

国家精品课程与国外开放网络课程的学习资源比较研究

本研究从资源开发理念、资源开发政策、资源体现的学习方式和资源体现的评价方式四个维度,对国家精品课程和国外开放网络课程学习资源进行了深入地比较和分析,以启发对国家精品课程学习资源建设的思考,并提供建设性的构想。

学前教育专业课内实践教学模式研究——以国家级精品资源共享课程《幼儿心理健康教育与指导》为例

文章以国家级精品资源共享课程《幼儿心理健康教育与指导》为例，对学前教育专业课程课内实践教学的模式如案例教学、模拟试教、微格教学和翻转课堂等展开探讨。课内实践教学彰显学生参与教学活动，激发课堂教学的生命活力，是对传统教学方法的挑战；课内实践教学能更好地优化教师的知识结构，是实现理论知识内化和隐性知识外化的有效途径，亟须教师更新教学观念和转变教师角色。

建筑装饰设计课程建设实践与探索——以国家精品资源共享课程建设要求为指导

国家精品资源课程建设是目前公认的完善的课程资源建设形式，其评审指标中集合着当今我国先进的课程教育理论精华，对建筑装饰设计课程建设亦有很大的指导作用。本文在国家精品资源课程建设认识理解的基础上，结合建筑装饰设计课程，分析了其建设实践中的问题并提出了具体的探索方案。

国家精品课程资源网的移动Web应用设计

本文采用B/S结构的开发模式,从功能设计、页面布局、资源组织和用户管理四个方面对国家精品课程网的移动Web应用进行了分析与设计。

国家精品课程作者课程发展与共享需求的调查与分析

本文以国家精品课程作者为研究对象,采用问卷调查方法,对来自全国12所高校的184位国家精品课程作者进行了调查,了解了国家精品课程作者关于精品课程资源的共享及效果、精品课程资源的建设与更新、精品课程资源的使用与推广等方面的想法与意愿,并在此基础上形成了相关结论和建议,希望对国家精品课程的建设与未来发展有所帮助。

农村小学乡土课程资源开发利用的意义

城市化进程的加快促进了农村的发展，但也给农村小学教育带来不利影响，使农村小学与城区小学在教育资源与教学质量上的差距进一步拉大，因而农村小学乡土课程资源的开发利用不仅具有教育资源的普遍意义，还蕴涵了其独特的意义与价值。