英国国家资格证书框架体系的设计与开发

为了长期维持一个具有竞争力和生产力且为全体国民实现发展和繁荣的经济体,英国政府提出了雄心勃勃的社会和经济转型计划。该计划的一项重要任务就是要在全国范围内(不含苏格兰)建立起统一的国家资格证书框架体系(NQF)。英国国家资格证书框架体系,不仅成为拉动经济增长和促进终身教育的关键推手,而且成为世界各国学习借鉴的重要样本,自然也为我国构建现代职教体系特别是国家职业资格证书框架体系提供了参考和借鉴。

国家资历框架视域下畜牧兽医专业“1+X”证书试点的探索与实践——以山东畜牧兽医职业学院畜牧兽医专业为例

基于国家资历框架和“1+X”证书制度试点视角,为“1+X”证书制度的实施进行顶层设计,为国家资历框架的实施和“1+X”证书的开发提供研究基础。笔者以畜牧兽医专业为研究对象,创新产教融合体制机制,校企共同开发政府认可、企业实用、学校适用的职业技能等级证书,重构课程体系,将职业技能等级证书内容融入专业课程标准,探索适应“1+X”证书试点的“一标准、三模式、一体系”复合型技术技能人才培养模式,培养适应现代畜牧业发展需要的复合型技术技能型人才,为畜牧兽医专业“1+X”证书制度试点实施提供一条可行的路径。

国家资格证书体系与终身教育

建立资格证书体系是发展终身教育的重要举措,是一项系统工程,需要各方面的共同参与和努力。建立切实有效的国家资格证书体系必须具备十项要素及其隐舍的各种机制。

21世纪英国资格证书框架体系的主要特征与贡献

本世纪初,为落实终身教育和拉动经济增长,英国先后推行国家资格证书框架体系(NQF)和资格与学分框架体系(QCF)。这些"普职融合"资格证书框架体系的实施,不仅推动了英国教育与培训领域的广泛改革,而且为欧盟乃至全世界的资格证书体系建设提供了十分重要的思路和模板。全球有100余个国家和地区学习借鉴、推广应用资格证书框架体系,这丰富和发展了资格证书框架体系的内容与形式。英国以及世界多国的成功模式,可为我国大力推进资格证书制度改革提供参考和借鉴。

基于国家资格框架变革的英国现代职业教育体系构建

英国在提升职业教育地位、促进职业教育与普通教育等值过程中,将改革和完善国家资格框架作为构建现代职业教育体系的基石。自20世纪90年代开始建立5级国家职业资格框架(NVQ),2004年将其修订为9级国家资格框架(NQF),2011年又以资格与学分框架(QCF)取代9级国家资格框架(NQF),由此,在不断完善国家资格框架的基础上,构建了具有开放性、职普高度融通、适应终身学习需要和经济发展需求等特征的现代职业教育体系。

澳大利亚国家资格框架的嬗变与其职业教育体系的构建

澳大利亚重视职业教育的改革与发展,借助国家资格框架(National Qualification Framework,NQF)的升级构建起了现代职业教育体系。20世纪90年代的首个国家资格框架(1995)助其确立了中等、高等两阶段职业教育、搭建了职业教育体系雏形;2005年升级后国家资格框架助其提升了职业教育层次、确立了完整的职业教育体系。

基于绿色档案馆建筑评价框架体系的碳排放研究探讨

绿色档案馆建设倡导在全生命周期内,最大限度地节约资源(节能、节地、节水、节材)、保护环境和减少污染,其精神实质是践行习近平生态文明思想的具体体现,是“3060”国家重大战略目标在档案行业的具体实践。绿色档案馆建筑评价框架体系综合考虑了《档案馆建筑设计规范》中建筑设计、档案防护、建筑设备等方面的相关要求,是绿色档案馆建筑技术逐步完善和系统化的结果,是将所涉及的碳排放问题整合到从建材生产、运输、施工、运行、资源利用、垃圾处理、拆除直至自然资源再循环的整个过程。伴随《关于推动能耗双控逐步转向碳排放双控的意见》的出台,加强在绿色档案馆建筑评价框架体系下的碳排放研究方向显得尤为重要。

国家资格框架体系研究数据可视化分析

国家资格框架体系架构研究是教育国际发展的趋势,制定国家资格框架是一种全球现象,内可贯通协调各层次各类型资历(如学历、学位、文凭证书、资格证书等)的结构,完善职业教育培训体系,外可促进国际教育互认与对接。本文通过运用知识图谱的方法对国家资格框架的特征进行系统的梳理,提供未来关于国家资格框架体系架构的研究趋势。

现代职业教育与国家资格框架构建

作为一种跨界的教育,现代职业教育体系的建设必须有跨界的思考:只有跳出教育看教育,才能逐步形成"合作办学求发展、合作育人促就业"的良性机制。因此,现代职业教育体系的构建应该具有大视野,应涵盖正规教育、非正规教育和非正式教育。但是,职业教育的现状离升级版的中国经济的需要还存在很大差距,还存在两个明显的问题:一是用人的劳动制度与育人的教育制度的分离,二是职业资格证书与教育学历证书的分离,制约了现代职业教育体系的建设。借鉴国际成熟的经验,构建中国自己的"国家资格框架",是一项有利于促进中国经济社会发展的现代职业教育的制度支撑,是有利于我国在国际竞争中占据有利制高点的长远的战略决策和重要措施。

试论我国国家创新体系的框架、问题与思路

我国的国家创新体系框架应包括五个子系统:即观念创新系统、制度创新系统、知识创新系统、技术创新系统、知识传播与应用系统。当前我们国家创新体系建设仍存在着一些重大与深层次的问题亟待解决。我国国家创新体系的建设,要符合我国自身的国情和经济、社会及科技发展的历史和背景。在创建我国国家创新体系的过程中,要积极转变政府职能、创立良好环境、加强协调。

基于标准建模语言的国家卫生信息系统评估框架体系构建

国家卫生信息系统是在国家层面运行的结构复杂、功能强大的信息系统,主要用于支持决策,改善当前国家卫生状况。分析了国家卫生信息系统对综合全面反映卫生领域运行情况的重要性以及目前发展中国家卫生信息系统建设存在的问题,指出了需要建立完善的评估框架和体系。通过比较研究发展中国家卫生信息系统评估框架,提出了基于标准化建设语言(UML)的国家卫生信息系统评估框架体系,以期为卫生政策制定者提供决策支持和依据。

职业教育国家资格框架的国际典型经验及启示

文章选取了欧盟共性参照式、澳大利亚多元整合式和日本逐层递升式的国家资格框架进行了分析,总结了其框架具有透明可比性、层级定位清晰、衔接多元贯通、体现终身教育的共性特征。我国国家资格框架开发要借鉴这些典型国家的有效经验,在框架的开发、实施、管理与评价上,遵循顶层开发要合理、框架导向要国际、统筹管理要协调、社会参与要广泛的原则,以有效整合职业教育的现有资源,推动我国职业教育走上现代化的道路。

新时期区域协调发展的科学内涵、框架体系与政策举措:基于国家发展规划演变的研究视角

在国家发展规划的历史变迁中我国逐步形成与中国国情和发展阶段紧密相结合的区域协调发展思想体系、战略体系、目标体系。基于历史演化、发展规律、未来研判,归纳提炼总结新时期区域协调发展的科学内涵:以构建新发展格局为根本方向、以推进高质量发展为根本要求、以增进民生福祉为根本宗旨、以坚持系统观念为根本方法,进而从战略、准则、目标、机制等维度提出筑牢区域协调发展的"四梁八柱",以及加快推进区域协调发展战略精准落地、区域政策精准施策、重大平台精准服务等政策举措,这既为中国区域协调发展提供新思路和方向,又为探索马克思主义有关区域经济理论中国化提供理论和实践支撑。

发展中国家国家资格框架建设进展、特点与启示

对俄罗斯、印度、南非、菲律宾等发展中国家国家资格框架建设进展进行分析,发现4国国家资格框架在普通教育职业教育等值、资格认证以能力为本位、资格的获取倾向多元化、多举措保障资格的质量、终身教育为其价值取向等方面具有共性特征。借鉴其经验,我国要把建立国家资格框架作为教育基本制度和现代职业教育体系建设的重点,整合力量加快开发进程,以促进各种教育类型的互认互通,使资格证书体系基本接轨国际,并确保资格框架高质量的实施。

应急导向标识系统国家标准体系框架研究

文章对我国应急导向标识系统相关国家标准的研究现状和存在的问题进行了分析,总结提出了应急导向标识系统国家标准体系的总框架,并以该框架为基础,对应急导向标识系统国家标准体系的建设提出了建议。

国家战略传播框架与话语体系构建研究

对外传播既不同于对外宣传，也不同于跨文化交际，它更强调传播的对象性与双向或多向、对称式、战略性、系统性等沟通特点。国家对外战略传播的本质是国家公关，更注重公共视阈话题的战略调整，需细分国际社会相关受众，针对性地表达国家意志。即战略传播的形象定位和整体谋划，通过有计划、有组织、有层次的内容设计与专题活动，在国际社会获得国家良好的口碑形象，创设有利的舆论环境生态，争取国际社会的支持、理解和合作，掌握主动权。

山西阳泉市国家森林城市建设框架体系构建

结合阳泉市自然地理、历史人文和城市社会经济发展特点,从突出亮点、关注难点进而亮出特色的角度分析和构建具有阳泉市特色的国家森林城市框架体系。

“一带一路”沿线国家资历框架质量保障体系建设的典型特点、经验及启示

“一带一路”沿线国家和地区的资历框架质量保障体系建设呈现不同的特点,巴基斯坦建立了国家资历框架配套的五个子系统,南非形成了国家资格框架的质量保障二级认证机制,印度国家资历框架质量保障体系实现了法律规制与多元共治,东盟建成了区域性的资历框架质量保障网。分析这些国家和地区质量保障体系建设的经验,对我国资历框架质量保障体系建设的启示是:建立健全内外结合的质量保障机制,设立专门的质量保障管理机构,加强现代信息技术融入建设的数据信息平台,制定全国统一的质量保障标准,扩大质量保障的社会参与,加快质量保障体系的国际化对接。

国家文化资本的研究框架与测量体系构建:国家文化资本论(下)

文章以国家文化资本为主要研究对象,在国家文化资本类型学研究的基础上,提出国家文化资本研究框架的构想,初步构建了测量国家文化资本的体系,并对国家文化资本的研究方法和测量描绘了具体的技术路线图,以期为未来的国家文化资本实证研究打下理论基础。

学习型社会与终身教育体系建设政策框架:国家理想与推进逻辑

学习型社会与终身教育体系建设是当前我国教育改革的重要战略目标,也是我国教育政策研究的重要课题之一。从政策研究的有效性来讲,好的政策研究必定能促进学习型社会与终身教育体系建设的“顶天”与“立地”,即顶层设计与底层跟进。