我国国家通用语言文字制度确立与发展的六重逻辑

语言及其制度是人类社会交往与发展的产物。以国家通用语言文字制度为主体的我国现代语言文字制度是在中华各民族语言文化经过几千年不断地交往交融基础上确立与发展起来的。国家通用语言文字制度之确立与发展不但遵循了各种语言及其制度所共有的客观逻辑规律,还遵循符合中国国情和现实发展需要的哲学逻辑、历史发展逻辑、精神逻辑、社会逻辑、政治逻辑和法治逻辑,体现历史性与时代性、民族性与世界性、传承性与创新性、民主性与法治性的统一。

国家通用语言文字制度的宪法逻辑——以铸牢中华民族共同体意识为视角

宪法中的推广普通话条款赋予相关部门推广国家通用语言文字的宪法责任,确立了国家通用语言文字的主导和优先地位,并要求在教育和文化领域中率先落实。作为中华民族的共同语言文字,国家通用语言文字是中国各族人民共同创造的文化成果,是中华民族共同体意识的重要载体。贯彻国家通用语言文字制度,亟需基于合宪性审查制度,以2020年全国人大常委会纠正地方立法中违背国家通用语言文字制度的事例为契机,进一步通过执法检查、专项审查、事先审查和咨询程序,巩固国家通用语言文字制度,促进各民族交往交流交融,铸牢中华民族共同体意识。

乡村振兴背景下国家通用语言文字的推广普及

陕西职业技术学院通过结对帮扶乡村学校,开展国家通用语言文字规范化达标建设工作,以及矩阵宣传推广普及国家通用语言文字,为特定人群提供志愿服务,以此推动优质语言文化实现创造性转化和创新性发展。现首先阐述推广普及国家通用语言文字的意义,其次介绍陕西职业技术学院为国家通用语言文字的推广普及所做的工作,再次对陕西职业技术学院推广普及国家通用语言文字的路径进行梳理,最后提出职业院校助力提升乡村振兴的建议。

国家通用语言文字推广普及助力民族地区乡村振兴的有效机制

推广普及国家通用语言文字是民族地区实施乡村振兴战略的前提条件。国家先后制定出台了各项法规、政策、措施,确保国家通用语言文字在民族地区的推广和普及。以甘肃某少数民族地区为例,调研了该地区的裕固族、藏族、蒙古族的120名少数民族群众;研究从语言能力、认同度、使用状况等不同维度全面调查、分析存在的问题,结合当地语言实际和经济发展状况,并从语言国情与语言规划出发,提出国家通用语言文字推广普及助力民族地区乡村振兴的有效机制。

全面加强国家通用语言文字教育教学背景下的“大学语文”课程建设研究

在全面加强国家通用语言文字教育教学背景下,“大学语文”的课程建设必须系统研究和探索面向语言文字应用能力的大学语文知识体系,明确“大学语文”课程的教学内容,课程内容应包含中华经典作品解读、口语表达练习、普通话和规范汉字训练三部分。同时,“大学语文”的课程建设必须关注语文教师,提升教师语言文字教学能力。教师应熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规,能够将推广普及国家通用语言文字与传承弘扬中华优秀语言文化有机融入课程思政。

统编《语文》教材助力国家通用语言文字教育:挑战、困境和新征程

在民族地区中小学使用国家统编教材,是党中央作出的关于加强民族地区国家通用语言文字教育的重大决策部署。根据国家教材政策,民族地区中小学校全面推行使用三科统编教材,逐步实现与全国接轨。但由于历史发展、经济水平、教育基础等方面的原因,在新旧教材过渡时期,统编版教材在民族地区的推行使用必然遇到较大挑战和诸多问题。深入基层、深入学校、深入一线、深入师生,才能了解教材使用的实际问题。以“课堂观察”为主线,主要采用“看、听、评、引”四面一体的研究策略,及时调研统编版《语文》教材在民族地区中小学教学实践中的使用成效、现实困境和现实需求,进而探索解决策略,并付诸行动,提出针对性建议,从而尽快提高教材的推行力度和使用质量,不断提升民族地区学校国家通用语言文字应用水平。

新疆少数民族学生国家通用语言文字能力提升的新路径:基于工作记忆训练的启示

国家通用语言文字是中国广大学习者的核心学业语言。基于工作记忆在通用语言文字习得中的重要作用,该文对工作记忆在通用语言文字习得中的理论观点进行综述,并简要介绍围绕这些观点所展开的实证研究。综合当前研究进一步指出,将工作记忆对通用语言文字习得的预测和干预成效应用于新疆少数民族学生的国家通用语言文字教育实践中,可为教学提供高效的认知神经科学辅助途径和方法,促进教学体系优化升级,从而加速提升新疆少数民族学生的国家通用语言文字的普及水平。

新疆南疆少数民族中小学生国家通用语言文字教育效果评价

运用AHP-模糊综合评价法构建教育效果评价指标体系,并选取新疆南疆中小学教师为调查对象,对其国家通用语言教育效果进行评价。结果显示:新疆南疆少数民族中小学国家通用语言教育实施效果较好,教师对国家通用语言教育认可度高,学生国家通用语言水平显著提高;学校国家通用语言教育相关硬件设施明显改善;运用多种形式补充教师,保障教学顺利开展,但同时也存在学校软件设施和高质量师资不足、教师教学水平有待提高、缺少语言学习环境以及少数民族学生国家通用语言基础薄弱等问题。因此,建议增加和合理使用教育经费,完善教育资源配置;强化教育干部队伍建设,完善评价考核机制;积极开展校园文化活动,加强少数民族学生国家通用语言认同感;加强国家通用语言教师队伍建设,完善教师培训体系;改善民族地区国家通用语言环境,提高少数民族国家通用语言水平。

内蒙古农村地区中小学国家通用语言文字推广普及方略探析

本研究立足内蒙古农村地区中小学现阶段教育教学质量,结合近三年来呼伦贝尔学院汉语言文学专业挂点帮扶呼伦贝尔市、兴安盟民族语言授课学校支教工作实际,利用地缘优势,从微观层面设计调查问卷和访谈内容,调查内蒙古地区乡村基础教育领域在国家通用语言文字推广普及中所存在的问题,分析了农村地区中小学推广普及国家通用语言文字的价值意蕴及所面临的挑战,并提出了提升推广普及效果的策略及具体措施。

国家通用语言文字教学转型现状调查与优化策略——以四川省甘阿凉地区为例

随着教育现代化的发展,各地区教育教学模式逐渐发生变化,而川西地区通用语言文字的教学也开始转型。本次对川西地区国家通用语言文字教学的转型现状进行调查研究,分析了四川省甘阿凉地区国家通用语言文字教学转型现状调查结果,旨在了解四川省甘阿凉三州通用语言文字教学现代化转型发展的程度,以便于多角度提出科学性、合理性、可行性的教学转型建议,持续推进川西地区国家通用语言文字教学的发展,为偏远地区群众提供更优质的教育教学。

规范运用国家通用语言文字 提升学生语文素养

作为工具性和人文性并重的一门学科,中小学语文教育要不断创新教学方式,注重培养学生规范运用国家通用语言文字的能力。本文就中小学语文教学中规范运用国家通用语言文字的现状进行分析,并提出相应的教学策略。

高校共青团组织开展国家通用语言文字推广的评价体系研究

在持续加大国家通用语言文字推广力度的背景下,各高校共青团也发挥组织优势,积极实践。本文在文献研究的基础上,根据以往高校共青团组织开展国家通用语言文字推广的实践过程,以CIPP评价模型为基础,构建了高校共青团组织开展国家通用语言文字推广在背景、输入、过程、结果这四个方面的评价体系,旨在为国家通用语言文字推广效果的提升提供有益参考和借鉴。

新时代推进民族地区乡村全面振兴的创新路径——基于国家通用语言文字赋能的视角

推广国家通用语言文字是推动民族地区乡村全面振兴的重要抓手和关键环节。国家通用语言文字所具有的社会属性、经济属性、文化属性和生态属性决定了其能够在乡村振兴伟大工程中发挥效能、施展作为。以此为理论依据,国家通用语言文字赋能民族地区乡村振兴的多维价值主要体现为:国家通用语言文字的产业效益、人力资本效益、文化效益、生态效益和治理效益有助于推动民族地区乡村产业、人才、文化、生态和组织振兴。在具体实践中,应在做好相关顶层设计的基础上,聚焦现实推广过程中存在的发展不平衡不充分问题,以国家通用语言文字与乡村产业发展、社会治理和文化繁荣的有机结合为工作切口,依托高校智库作用的发挥和在校大学生社会实践活动的参与,凝心聚力推动国家通用语言文字赋能乡村振兴工作落地见效,为民族地区乡村全面振兴贡献强大语言之力。

国家社会科学基金重大项目“少数民族地区国家通用语言文字推广普及策略研究”第二子课题开题论证会成功举办

近日,国家社会科学基金重大项目“少数民族地区国家通用语言文字推广普及策略研究”第二子课题“少数民族地区国家通用语言推广普及的历史经验研究”举行开题论证会。项目首席专家刘朋建、教育部语言文字应用研究所王敏研究员、江苏师范大学苏金智教授、上海教育科学院张日培研究员出席报告会,课题组全体成员参会。

国家社会科学基金重大项目“少数民族地区国家通用语言文字推广普及策略研究”第三子课题推进会成功举办

2024年1月10日,国家社会科学基金重大项目“少数民族地区国家通用语言推广普及策略研究”第三子课题“少数民族地区国家通用语言推广普及状况与需求调查”推进会在教育部语言文字应用研究所成功举办。

喀什地区推广普及国家通用语言文字的路径探赜

推广普及国家通用语言文字是中华民族交往、交流、交融的重要桥梁,是切实铸牢中华民族共同体意识重要途径,是加快推进文化润疆的重要手段。喀什地区推广普及国家通用语言文字工作成效高,但同时存在法规意识薄弱、不平衡不充分、内生动力不足、缺乏优秀师资力量等问题。喀什地区国家通用语言文字推广普及工作要精准施策,科学引导,以铸牢中华民族共同体意识为主线,坚持国家通用语言文字的主体地位;以“文化润疆”为主体,在国家通用语言文字的助力下增强文化认同;需要加强宣传工作,明确推普责任主体,发挥窗口单位引领示范作用与学校的推普主阵地作用。

滇西少数民族使用国家通用语言文字情况调查研究

滇西丰富的民族资源形成了特有的语言资源和语言使用现状。通过对滇西10个少数民族掌握国家通用语言文字的能力、对国家通用语言文字的习得途径、学习动机和前景展望等问题的调查分析,全面考察滇西各少数民族掌握和使用国家通用语言文字的总体情况。同时,分析滇西地区少数民族掌握国家通用语言文字的制约因素,提出提升滇西地区少数民族国家通用语言文字水平的具体策略。

国家通用语言文字教育与南疆青少年国家认同建构

首先对国家通用语言文字教育的研究现状进行分析;然后重点论述南疆国家通用语言文字教育历史经验和挑战,提出国家通用语言文字教育促进南疆青少年国家认同的策略。

发挥行业优势 促进推普工作——西藏教师推广普及国家通用语言文字路径探析

党和国家赋予教师推广普及国家通用语言文字和服务乡村振兴的使命,教师应发挥文化程度高、以国家通用语言文字为工作用语用字、定期接受语言文字应用能力提升培训、联系家庭和学校等职业优势,积极落实学校国家通用语言文字教育的法定要求,自觉提升国家通用语言文字使用意识,主动参与国家通用语言文字推广普及,助力语言文字培训活动。

坚持以人民为中心 提升民族地区国家通用语言文字教育质量

坚持以人民为中心,是习近平总书记在多个场合、多次会议上反复阐述、一再强调的一个重大命题。这个重大命题揭示的是新时代我们党坚持和发展中国特色社会主义必须牢牢坚守的根本政治立场和基本方略。坚持以人民为中心的发展思想,维护人民根本利益,增进民生福祉,不断实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享,让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。