高校大学生国家通用语言文字学习现状调查分析——以喀什大学为例

近年来,喀什大学积极响应国家号召,持续有序地推进国家通用语言文字推广工作。我们都知道,学习一门语言绝不是一蹴而就的,是通过日积月累不断积淀才能学好的。作为学生,想要提高国家通用语言文字水平,不仅要认真对待课堂中所学内容,还要充分发挥主观能动性,主动思考适合自己的学习途径,克服客观因素带来的困难,坚定学习的信念。同时还要充分利用身边的资源,制订适合自己的计划,养成良好的习惯,通过语言实践锻炼来提升语言运用水平和能力。文章主要通过问卷调查法,辅以访谈法,对喀什大学的大学生国家通用语言文字学习现状进行调查与分析,从中发现问题、分析问题,并有针对性地提出对策。

基层农民国家通用语言文字学习使用能力提升研究——以和田地区为例

在基层推广国家通用语言文字是我国语言文字事业的重要组成部分,也是乡村振兴战略的重要环节。为了调查基层农民群众国家通用语言文字学习和使用情况,该文主要以和田地区为例,将基层农民群众作为调查对象,采取问卷法和实地访谈法,对基层农民群众国家通用语言文字水平、国家通用语言文字的使用、国家通用语言文字的学习途径等方面进行调查,阐述了在基层推广普及国家通用语言文字的重要意义,分析基层农民群众使用国家通用语言文字的基本情况、动机、态度及学习使用影响因素,总结了基层农民学习使用国家通用语言文字方面存在的问题,从语言学角度提出了相关的对策,以期提高基层农民群众国家通用语言文字学习质量,助力乡村振兴战略。

西北地区高校少数民族大学生国家通用语言文字学习能力探索与实践初探——以昌吉学院为例

本文本着深入贯彻落实第三次中央新疆工作座谈会精神,特别是习近平总书记重要讲话精神,完整准确贯彻新时代党的治疆方略,牢牢扭住社会稳定和长治久安总目标,通过探索和研究少数民族大学生学习和使用国家通用语言文字的途径和办法,一方面进一步肃清“问题教材”的毒害,正本清源、纠偏正向,提高政治站位,纠正思想认识的偏差;另一方面通过实践教学提高少数民族大学生国家通用语言文字水平,以文化人、以文育人,增强对中华文化的认同,铸牢中华民族共同体意识,为其将来走向社会求职创业打下良好的基础。

新疆和田地区推进国家通用语言文字学习的探索与实践

推进国家通用语言文字学习对整个国家的发展和稳定至关重要。在新疆,推进国家通用语言文字学习是实现新疆社会稳定和长治久安总目标的重要抓手之一。本文通过对和田地区推进国家通用语言文字学习的探索,梳理国家通用语言文字学习的经验和成效,总结出推进国家通用语言文字学习要营造良好氛围,优化学习内容和课程设置,注重国家通用语言文字学习的实效,增强中小学生在国家通用语言文字学习中的示范引领力,充分发挥“访惠聚”工作组和“民族团结一家亲”活动的积极作用,为新疆推进国家通用语言文字学习提供有益借鉴。

南疆三地州少数民族中小学生国家通用语言文字学习策略调查研究

本文运用改编的语言学习策略量表(SILL)对新疆南疆三地州的655名少数民族中小学生学习国家通用语言文字的策略现状进行了调查,结果显示:城市中小学生的学习策略使用水平较高,农村小学生的使用水平中等,中学生策略使用水平高于小学生,学生的策略使用与语文成绩呈正相关。针对此研究结果,本文建议加强农村学校国家通用语言文字学习策略的教学,并提供支持性环境。

国家通用语言文字学习的实践样态、制约因素与优化策略

随着民族地区经济社会的迅速发展,各民族交往交流交融日益加深,国家通用语言文字作为连接各民族的桥梁和纽带,已经成为民族地区推动现代化进程的重要手段。城镇化、信息化的加速推进促使人口流动和民族融合加剧,极大地激发了少数民族学习国家通用语言文字的积极性、主动性和自发性,充分体现了国家通用语言文字的社会功能和应用价值。

权利与义务的统一:国家通用语言文字学习的内在要求

通过分析我国颁布的国家通用语言文字法,总结出作为人类沟通交流的载体、信息传递的交际方式的语言文字对我国经济发展、国家统一、民族团结以及铸牢中华民族共同体意识发挥着重要的影响作用。通过分析国外诸法对语言学习的规定以及从法的角度阐明法律具有刚性特征,引发国家通用语言文字学习是权利抑或是义务的思考,得出国家通用语言文字学习应为权利义务统一的观点。

朝鲜族留守儿童国家通用语言文字学习影响因素初探

随着国门的开放,朝鲜族出国务工人员逐渐增多,随之产生了朝鲜族特殊弱势群体——城镇留守儿童。这些留守儿童在学习国家通用语言文字方面比非留守儿童受到的影响因素更多,更为复杂。本文对其影响因素进行了初步探究,并提出了应对建议。

民族地区学生国家通用语言文字学习习惯养成对筑牢家国情怀的重要意义

国家通用语言文字是国家的重要象征和标志,是我国的第一语言和官方语言。一个国家拥有一种能够与世界交流的通用语言,才能体现出国家的实力和自信,也能提升一个民族的凝聚力和向心力。所以,作为一名中国人,首先要学好自己的通用语言文字,要做到“知书达礼”“言而有信”。在教育教学过程中,要坚持育人为本、德育为先,坚持知识传授、能力培养和价值塑造相统一,以社会主义核心价值观为引领,着力培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。

浅析语言环境对大学生学习国家通用语言文字的影响

随着当今社会的发展,时代的进步,掌握国家通用语言文字成为大学生的必修课。语言环境对大学生学习国家通用语言文字的影响是多方面的。学校、家庭和社会提供良好的语言环境,让学生在学习和生活中频繁使用国家通用语言文字,将有助于提高学生的国家通用语言水平。对此,从语言环境的两个方面(校园语言环境和家庭语言环境)出发,研究大学生学习国家通用语言过程中语言环境的影响,在此基础上提出相应的对策,以期提升大学生的国家通用语言文字水平,为其今后的发展奠定坚实的基础。

多媒体多模态下提升大学生国家通用语言文字自主学习能力策略研究

在多媒体多模态时代背景下,语言学习不再局限于传统的单一文本或语音模式,而是通过图像、音频、视频等多种方式进行。这种多媒体多模态的学习方式为语言学习者提供了更多的机会和资源,同时也带来了新的挑战。如何利用多媒体多模态技术提升大学生国家通用语言文字的自主学习能力,成为了当前研究的热点问题。对此,文章通过分析多媒体多模态学习的理论基础,以及自主学习的概念及方法,在此基础上研究大学生使用国家通用语言文字的重要性,进而探讨多媒体多模态下提升大学生国家通用语言文字自主学习能力的策略,以期更好地推广普及国家通用语言文字。

乡村振兴背景下国家通用语言文字的推广普及

陕西职业技术学院通过结对帮扶乡村学校,开展国家通用语言文字规范化达标建设工作,以及矩阵宣传推广普及国家通用语言文字,为特定人群提供志愿服务,以此推动优质语言文化实现创造性转化和创新性发展。现首先阐述推广普及国家通用语言文字的意义,其次介绍陕西职业技术学院为国家通用语言文字的推广普及所做的工作,再次对陕西职业技术学院推广普及国家通用语言文字的路径进行梳理,最后提出职业院校助力提升乡村振兴的建议。

民族院校国家通用语言文字类课程的建设与实践——以铸牢中华民族共同体意识为视角

课程是人才培养的核心要素。新时代应坚守铸牢中华民族共同体意识的如磐初心,聚焦课程建设在立德树人中的关键性作用,贯彻“教书育人、科学研究、传承文化、服务社会”的深刻内涵。文章结合民族院校国家通用语言文字类课程建设的学理阐释、现实价值、总体设计与实践探索,提出须加强系列课程创新的“顶层设计”,增进课程体系的民族共同性和融合性,并围绕目标达成、教学内容、思政育人、组织实施、多元评价等方面展开路径分析,为国家通用语言文字类课程的建设与实践实现价值引领、能力培养和知识传授的“三位一体”目标提供积极策略。

国家通用语言文字推广普及助力民族地区乡村振兴的有效机制

推广普及国家通用语言文字是民族地区实施乡村振兴战略的前提条件。国家先后制定出台了各项法规、政策、措施,确保国家通用语言文字在民族地区的推广和普及。以甘肃某少数民族地区为例,调研了该地区的裕固族、藏族、蒙古族的120名少数民族群众;研究从语言能力、认同度、使用状况等不同维度全面调查、分析存在的问题,结合当地语言实际和经济发展状况,并从语言国情与语言规划出发,提出国家通用语言文字推广普及助力民族地区乡村振兴的有效机制。

全面加强国家通用语言文字教育教学背景下的“大学语文”课程建设研究

在全面加强国家通用语言文字教育教学背景下,“大学语文”的课程建设必须系统研究和探索面向语言文字应用能力的大学语文知识体系,明确“大学语文”课程的教学内容,课程内容应包含中华经典作品解读、口语表达练习、普通话和规范汉字训练三部分。同时,“大学语文”的课程建设必须关注语文教师,提升教师语言文字教学能力。教师应熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规,能够将推广普及国家通用语言文字与传承弘扬中华优秀语言文化有机融入课程思政。

统编《语文》教材助力国家通用语言文字教育:挑战、困境和新征程

在民族地区中小学使用国家统编教材,是党中央作出的关于加强民族地区国家通用语言文字教育的重大决策部署。根据国家教材政策,民族地区中小学校全面推行使用三科统编教材,逐步实现与全国接轨。但由于历史发展、经济水平、教育基础等方面的原因,在新旧教材过渡时期,统编版教材在民族地区的推行使用必然遇到较大挑战和诸多问题。深入基层、深入学校、深入一线、深入师生,才能了解教材使用的实际问题。以“课堂观察”为主线,主要采用“看、听、评、引”四面一体的研究策略,及时调研统编版《语文》教材在民族地区中小学教学实践中的使用成效、现实困境和现实需求,进而探索解决策略,并付诸行动,提出针对性建议,从而尽快提高教材的推行力度和使用质量,不断提升民族地区学校国家通用语言文字应用水平。

文化语言学与国家通用语言文字推广普及

文章概括了20世纪80-90年代文化语言学对汉语汉字文化属性探索的意义和特点,总结了百余年间我国语文现代化中“汉语拼音方案”的研制与推行、汉字的规范化标准化、通用语言文字的推广普及等三大任务的历史过程,论述了党的十八大以来对推广国家通用语言文字的重视与布局,以期更深刻地学习领会习近平总书记的文化理论,了解“汉语汉字是中华文化的根脉与维系”“强国需要强语、强语助力强国”的意义,更自觉地做好国家通用语言文字推广普及工作,培养更多为国家所需的语言学人才。

国家通用语言文字教育助推民族地区乡村振兴:价值向度及其实现路径

民族地区作为多民族聚集的重要场所,在此以国家通用语言文字教育助推乡村振兴战略是国家实力得到认可的重要组成部分。首先,从“语言价值向度”出发,阐述国家通用语言文字教育助推乡村振兴政治向度、情感向度、文化向度、经济向度、社会向度,即为维护民族地区安全统一、增强中华民族共同体认同感、推动多元文化繁荣融合、助力民族地区经济发展、促进各民族间协同进步。其次,立足马克思主义“以人为本”的全面发展理念,分析国家通用语言文字教育助推乡村振兴过程中,存在人才赋能民族复兴不足、群体学习语言环境缺乏、文化建设内生动力不足、教育经济内容效能异化、社会组织管理效果不佳等发展困境。最后,从凝聚人才合力推动民族复兴、构建家校社共育新生态环境、深化文化外扶内帮驱使动力、激活特色产业资源优势发展、共创社会管理服务共享平台等方面,提出国家通用语言文字教育助推民族地区乡村振兴的实现路径。

新疆少数民族学生国家通用语言文字能力提升的新路径:基于工作记忆训练的启示

国家通用语言文字是中国广大学习者的核心学业语言。基于工作记忆在通用语言文字习得中的重要作用,该文对工作记忆在通用语言文字习得中的理论观点进行综述,并简要介绍围绕这些观点所展开的实证研究。综合当前研究进一步指出,将工作记忆对通用语言文字习得的预测和干预成效应用于新疆少数民族学生的国家通用语言文字教育实践中,可为教学提供高效的认知神经科学辅助途径和方法,促进教学体系优化升级,从而加速提升新疆少数民族学生的国家通用语言文字的普及水平。

新疆南疆少数民族中小学生国家通用语言文字教育效果评价

运用AHP-模糊综合评价法构建教育效果评价指标体系,并选取新疆南疆中小学教师为调查对象,对其国家通用语言教育效果进行评价。结果显示:新疆南疆少数民族中小学国家通用语言教育实施效果较好,教师对国家通用语言教育认可度高,学生国家通用语言水平显著提高;学校国家通用语言教育相关硬件设施明显改善;运用多种形式补充教师,保障教学顺利开展,但同时也存在学校软件设施和高质量师资不足、教师教学水平有待提高、缺少语言学习环境以及少数民族学生国家通用语言基础薄弱等问题。因此,建议增加和合理使用教育经费,完善教育资源配置;强化教育干部队伍建设,完善评价考核机制;积极开展校园文化活动,加强少数民族学生国家通用语言认同感;加强国家通用语言教师队伍建设,完善教师培训体系;改善民族地区国家通用语言环境,提高少数民族国家通用语言水平。