新时代国家通用语言文字教育教学高质量发展研究——以西部少数民族地区某高校为例

为促进新时代国家通用语言文字教育教学高质量发展,文章以西部少数民族地区某高校开展国家通用语言文字教育教学的实践经验为例,分析其作用,分享其经验及做法,通过分析所带来的影响及成效,探析存在的不足及成因,最后提出优化路径,包括构建碎片化学习环境、增强信息化学习体验、组建专业化教育团队。

新疆:信息化助力国家通用语言文字教育教学

积极构建信息技术支撑体系,有力推进教育均衡发展,坚持做到"听、说、读、写、铸"五个焦点。在2021年全国教育信息化工作会议上,新疆维吾尔自治区教育厅一级巡视员周远生作了《石榴花开共赢未来——新疆运用教育信息化助力国家通用语言文字教育教学实践》的发言。

国家通用语言文字视域下大学语文课程教学改革研究——以高职学前教育大学语文课程为例

在国家通用语言文字的普及发展背景下,大学语文课程可以培养学生的语言文字能力,提升人文素养,弘扬民族文化。然而部分高职院校的教学内容过于传统,缺乏对当代社会和现代文化的关注,学生对实际应用和现代社会需求的关注度也不高。该研究立足国家通用语言文字教育,基于国家通用语言文字高质量普及推广的背景,旨在探索高职学前教育专业大学语文课程教学改革的实践路径。围绕体悟生命哲思、探微人性情感、坚定家国理想、叩启文化自觉和树立师德师风五个模块,强调实践式教学,从哲理思辨、人生态度、家国意识、文化认同和尊师重道五个教育理念出发,采用进阶式教学、发展式路径、立体式扩展、实践式交叉和育人式教学五种改革路径,循序渐进培养学生的语文素养、思政素养、职业道德和职业能力。

国家通用语言文字教育助推民族地区乡村振兴:价值向度及其实现路径

民族地区作为多民族聚集的重要场所,在此以国家通用语言文字教育助推乡村振兴战略是国家实力得到认可的重要组成部分。首先,从“语言价值向度”出发,阐述国家通用语言文字教育助推乡村振兴政治向度、情感向度、文化向度、经济向度、社会向度,即为维护民族地区安全统一、增强中华民族共同体认同感、推动多元文化繁荣融合、助力民族地区经济发展、促进各民族间协同进步。其次,立足马克思主义“以人为本”的全面发展理念,分析国家通用语言文字教育助推乡村振兴过程中,存在人才赋能民族复兴不足、群体学习语言环境缺乏、文化建设内生动力不足、教育经济内容效能异化、社会组织管理效果不佳等发展困境。最后,从凝聚人才合力推动民族复兴、构建家校社共育新生态环境、深化文化外扶内帮驱使动力、激活特色产业资源优势发展、共创社会管理服务共享平台等方面,提出国家通用语言文字教育助推民族地区乡村振兴的实现路径。

高校国家通用语言文字教学实践路径微探

国家通用语言文字不仅是沟通交流的工具,更是文化传承的重要载体。高校作为国家人才培养的摇篮,承担着推广和普及国家通用语言文字的重要责任。高校深入推进国家通用语言文字教学,有助于提升大学生的语言文字应用能力,对于增强学生的文化自信具有重要的意义。然而,在实际教学过程中,如何有效实施国家通用语言文字教学,进一步提升学生语言文字应用能力,成为相关教师需进一步思考的重要课题。对此,文章通过分析高校深入推进国家通用语言文字教学的重要意义,研究高校国家通用语言文字教学现状,在此基础上研究高校国家通用语言文字教学实践路径,以期为国家通用语言文字在高校的有效推广与深入实践提供有益的参考与借鉴。

国家通用语言文字教学转型现状调查与优化策略——以四川省甘阿凉地区为例

随着教育现代化的发展,各地区教育教学模式逐渐发生变化,而川西地区通用语言文字的教学也开始转型。本次对川西地区国家通用语言文字教学的转型现状进行调查研究,分析了四川省甘阿凉地区国家通用语言文字教学转型现状调查结果,旨在了解四川省甘阿凉三州通用语言文字教学现代化转型发展的程度,以便于多角度提出科学性、合理性、可行性的教学转型建议,持续推进川西地区国家通用语言文字教学的发展,为偏远地区群众提供更优质的教育教学。

民族地区加强国家通用语言文字教育的意义与路径

民族地区加强国家通用语言文字教育,不仅有助于促进民族地区教育高质量发展,而且有利于促进各民族间的交往交流交融,为民族地区发展奠定语言基础。本文从国家通用语言文字教育的政策和法律支持以及现实需要出发,阐述其对经济、文化与教育等的多重重要意义,进而提出在我国民族地区发挥学校主阵地作用等可行的路径。

发挥数字技术优势助力国家通用语言文字教育

国家通用语言文字是保障国家政治、经济事务有效运作的重要交际媒介,在经济发展和民族团结等方面都发挥着重要作用。探讨贵州省民族地区国家通用语言文字教育,是铸牢中华民族共同体意识的有效途径。党和国家对民族团结和文化传承高度重视。党的二十大报告指出,要加大国家通用语言文字推广力度,为我国民族地区的语言文字教育发展指明了方向。我国宪法第十九条规定.

试论开放教育国家通用语言文字的推广与使用

开放教育所面对的成年学生已形成了其固有的语言习惯,特别是在偏远地区,成年学生往往在使用普通话时不自觉地带有地方口音,而开放成人教育由于其本身的实用性与速成性,国家通用语言文字的推广普及与规范使用往往会被忽略,因此利用课堂教学的机会,推广、规范国家通用语言文字的使用,是一条值得尝试的路径。对此,以包头广播电视大学为例,通过分析成年学生学习国家通用语言文字的特点,研究国家通用语言文字教学融入专业课教学的意义,在此基础上探讨国家通用语言文字教学融入专业课教学的实现路径,以期加快推广国家通用语言文字的步伐。

北魏儒学教育与国家通用语言文字推广相互作用问题初探

北魏从建国开始就十分重视儒学教育,也在有意无意地将汉语作为官方语言文字进行推广,在孝文帝时期出台了以汉语汉文字为国家通用语言文字的政策。儒学教育和国家通用语言文字推广之间形成了相互作用的关系。一方面,北魏的中央儒学教育加强了统治者对于国家通用语言文字的掌握程度,地方儒学教育则推动了国家通用语言文字的普及。另一方面,北魏的国家通用语言文字政策增强了人们对儒学观念的理解,促进了中华民族多元一体格局的发展,也使得越来越多的儒学士人得到重用。随着北魏经济文化的全面发展,人们对于儒学典籍和语言文字提出了更高的要求,儒学典籍的整理和语言文字的规范化受到重视,二者相互促进。

民族地区国家通用语言文字“读写一体”教学实践现状分析及策略——以青海省为例

随着青海地区高中学段逐步推进使用统编版语文教材,新课程标准背景下倡导的国家通用语言文字“读写一体”教学实践也逐步落实到日常教学中。本文在调查研究的基础上,统计和分析了青海地区高中语文教师与学生在“读写一体”教与学过程中对新课程、新教材的落实情况,并提出相应策略。

多媒体环境下国家通用语言文字听力教学的有效策略

在目前的课堂教学开展过程中,在多媒体环境的影响之下,国家通用语言文字已经成为大学语文课堂教学开展过程中一个非常主要的教学任务。语文教师在讲解知识的过程中,可以根据教学要求,通过多样化的教学方式,给学生们带来一个具有创新性的知识教育平台,强化学生们对于语文知识的认知水平,因此,本论文旨在探讨多媒体环境下国家通用语言文字听力教学的有效策略。通过对多媒体环境下国家通用语言文字听力教学的特点、多媒体环境下国家通用语言听力教学的意义和多媒体环境下国家通用语言听力教学的路径的分析,提出了有效提升国家通用语言文字听力教学质量的方法。

浅析中华文化在国家通用语言文字教学中的作用

中华文化作为中华民族五千年文明的结晶,不仅承载了丰富的历史记忆,也体现了中华民族独特的精神世界和价值观念。国家通用语言文字作为中华文化发展和传承的前提,也是中华文化的一部分,所以在国家通用语言文字教学中,中华文化的融入具有举足轻重的作用。对此,文章通过阐述中华文化与国家通用语言文字的概念关系,分析中华文化融入国家通用语言文字教学的作用,在此基础上探究中华文化融入国家通用语言文字教学的路径,以期培养学生文化素养。

关于少数民族地区国家通用语言文字教学的研究

本研究关注少数民族地区国家通用语言文字教学的现实意义、战略需求、实施策略及实施效果。通过全面推广统编教材、加强教师培训、完善法制建设与语言文字政策、提升教学质量与资源建设以及推动社会整合与文化认同等措施,少数民族地区的教育质量得到了显著提升,法制建设更加完善,教学资源更加均衡,同时增强了社会整合与文化认同。这些举措不仅促进了民族团结,提高了少数民族地区的教育水平,还有利于国家统一和社会稳定。

新疆高职学校国家通用语言文字教育铸牢中华民族共同体意识实践

当前我国新疆民族地区仍面临教师资源短缺、教育基础设施薄弱以及资金投入不足等多重问题,导致人才培养以及经济发展问题尚未得到根本性解决。高职学校是铸牢中华民族共同体意识的重要阵地,本文以新疆高职学校在国家通用语言文字教育服务中铸牢中华民族共同体意识的使命为出发点,探讨了新疆高职学校在国家通用语言文字教育服务中铸牢中华民族共同体意识的优势,并对实现此目标的策略进行研究。

浅谈国家通用语言文字教学与铸牢中华民族共同体意识的构建

本文旨在探讨国家通用语言文字教学在西藏小学中的推广,通过统编教材在小学语文教育教学中的应用,以铸牢中华民族共同体意识。随着全球化的深入发展和我国民族政策的不断推进,国家通用语言文字的普及对于促进民族团结、增强民族凝聚力具有重要意义。西藏地区作为多民族聚居区,其小学阶段的国家通用语教学显得尤为重要。

主体·平台·空间——民族地区国家通用语言文字三维教学策略

在全球化与信息化日益加深的今天,民族地区国家通用语言文字的教学不仅关乎民族地区的文化传承与发展,更是促进各民族间交流融合、实现共同繁荣的重要基石。然而,由于地域辽阔、经济发展水平不一以及多元文化的交织影响,民族地区在推进国家通用语言文字教学过程中面临着诸多挑战,包括但不限于教育资源分配不均、教师队伍素质参差不齐、学生学习动力不足以及语言环境复杂多变等。

民族地区高质量国家通用语言文字育人体系的逻辑建构

民族地区的国家通用语言文字育人体系建构是培养社会主义事业接班人的必要条件,也是教育高质量发展的基础支撑。依据教育的生态逻辑,民族地区的国家通用语言文字育人体系以学校教育为主体,延伸到家庭、政府和社会,形成学校育人体系和社会协同育人体系两个部分。学校育人体系以“五育”课程体系建设为核心,建立全员、全过程、全方位的“三全”育人机制;社会协同育人体系重在建设家、校、政、社四位一体的协同育人新样态和语言文字社会综合治理新格局。本文认为,当前应着力加强理论研究与实践探索,多学科、多主体共同参与创新理论与实践;分地区、分学段加强课程体系建设;家校政社协同,提高社会综合治理能力;服务、保障全面升级,优化教育资源供给。

国家通用语言文字教学在新师范教育中的价值

本文探讨了新师范教育背景下,国家通用语言文字教学在新师范教育中的作用与价值.提出掌握和运用国家通用语言文字是新时代教师的基本职业素养;推广和普及国家通用语言文字是新师范教育的责任担当;国家通用语言文字教学在提升教育质量和水平、 助力"教育扶贫"事业中发挥着积极作用,是新师范教育的重要组成部分.

教育信息化提升国家通用语言文字教学质量的历史进程、向度与路径

教育信息化是提升国家通用语言文字教学质量的有效途径。该文梳理了教育信息化提升国家通用语言文字教学质量的视听电教、计算机辅助教学、多媒体网络整合、“人工智能+智慧教育”四个发展阶段,经过梳理提出,在历史演进中信息技术发挥了丰富和升级教育手段、提升教育效能和改变教学主体生命形态、影响和转变课堂组织方式,不断提升国家通用语言文字教学质效的重要作用。通过探析教育信息化背景下国家通用语言文字教学活动“七要素”的嬗变与未来向度,提出了教育信息化提升国家通用语言文字教学质量的路径:提升国家通用语言文字教学主体的信息化素养;搭建国家通用语言文字“教—学—评”一体化平台;建构基于网络互联的国家通用语言文字学习空间;建构基于大数据平台的国家通用语言文字学习档案。