大数据助力国家通用语言文字运用水平提升策略——以南疆地区P地S校初中学生为例

如何有效提升南疆地区初中学生国家通用语言文字水平?针对学生的实际,依托现代教育技术,实施大数据助力学生国家通用语言文字水平提升项目,大数据助力、新技术运用能够有效提升初中学生国家通用语言文字水平。

巧用大数据提升国家通用语言文字运用水平

《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条规定,国家通用语言文字是普通话和规范汉字。我国在推广普及国家通用语言文字教育的同时,根据需要在民族地区学校开设了少数民族语文课程,满足了少数民族学生学习民族语言的需求。因此,加强国家通用语言文字教育不仅不会影响少数民族学生学习本民族语言,而且有利于提高学生学习科学文化课程和知识的能力,进而提升民族教育的质量。作为教师,必须将提升学生的国家通用语言文字运用水平作为教学重点,并运用先进的大数据技术积极创新教学方法。教师在教学中引入大数据技术可以在一定程度上激发学生的学习兴趣,让学生更加积极主动地投入学习,提升其国家通用语言文字运用水平。基于此,现以南疆地区某学校八年级学生为例,首先介绍大数据助力学生国家通用语言文字运用水平提升的重要性;其次利用大数据技术分析学生的学习情况,为项目正常推进打下良好的基础;最后提出大数据助力学生国家通用语言文字运用水平提升的有效措施,以期为有需要的人提供参考。

规范运用国家通用语言文字 提升学生语文素养

作为工具性和人文性并重的一门学科,中小学语文教育要不断创新教学方式,注重培养学生规范运用国家通用语言文字的能力。本文就中小学语文教学中规范运用国家通用语言文字的现状进行分析,并提出相应的教学策略。

西宁市中小学德育工作中规范运用国家通用语言文字的现状与对策

中小学德育工作中规范运用国家通用语言文字具有鲜明的地域要求,同时也承载了教育工作者规范运用国家通用语言文字、推动区域德育工作良性有序发展的教育使命。

乡村振兴背景下国家通用语言文字的推广普及

陕西职业技术学院通过结对帮扶乡村学校,开展国家通用语言文字规范化达标建设工作,以及矩阵宣传推广普及国家通用语言文字,为特定人群提供志愿服务,以此推动优质语言文化实现创造性转化和创新性发展。现首先阐述推广普及国家通用语言文字的意义,其次介绍陕西职业技术学院为国家通用语言文字的推广普及所做的工作,再次对陕西职业技术学院推广普及国家通用语言文字的路径进行梳理,最后提出职业院校助力提升乡村振兴的建议。

民族院校国家通用语言文字类课程的建设与实践——以铸牢中华民族共同体意识为视角

课程是人才培养的核心要素。新时代应坚守铸牢中华民族共同体意识的如磐初心,聚焦课程建设在立德树人中的关键性作用,贯彻“教书育人、科学研究、传承文化、服务社会”的深刻内涵。文章结合民族院校国家通用语言文字类课程建设的学理阐释、现实价值、总体设计与实践探索,提出须加强系列课程创新的“顶层设计”,增进课程体系的民族共同性和融合性,并围绕目标达成、教学内容、思政育人、组织实施、多元评价等方面展开路径分析,为国家通用语言文字类课程的建设与实践实现价值引领、能力培养和知识传授的“三位一体”目标提供积极策略。

国家通用语言文字推广普及助力民族地区乡村振兴的有效机制

推广普及国家通用语言文字是民族地区实施乡村振兴战略的前提条件。国家先后制定出台了各项法规、政策、措施,确保国家通用语言文字在民族地区的推广和普及。以甘肃某少数民族地区为例,调研了该地区的裕固族、藏族、蒙古族的120名少数民族群众;研究从语言能力、认同度、使用状况等不同维度全面调查、分析存在的问题,结合当地语言实际和经济发展状况,并从语言国情与语言规划出发,提出国家通用语言文字推广普及助力民族地区乡村振兴的有效机制。

中华民族共同体视域下的语言接触与国家通用语言文字推广的思考

中华民族是一个共同体,在民族间多元文化不断融合的过程中形成。语言文字在“你中有我,我中有你”的族群态势中、在文明的统一性中发挥着重要的凝聚作用。从古至今,连续不断的中华语言文明是凝聚中华民族共同体的重要因素。在对中华民族共同体格局认识的基础上,梳理出汉语言文字与少数民族语言文字之间相互吸收与借鉴的多重表现,从而明确了在中华民族共同体视域下推广国家通用语言文字,不仅赓续发展着各民族语言文字交流交融的历史,更是中华民族不断发展壮大的保证,是今天强化铸牢中华民族共同体意识的重要条件,也是全面推进中国式现代化新征程的实践主线和必然选择。

全面加强国家通用语言文字教育教学背景下的“大学语文”课程建设研究

在全面加强国家通用语言文字教育教学背景下,“大学语文”的课程建设必须系统研究和探索面向语言文字应用能力的大学语文知识体系,明确“大学语文”课程的教学内容,课程内容应包含中华经典作品解读、口语表达练习、普通话和规范汉字训练三部分。同时,“大学语文”的课程建设必须关注语文教师,提升教师语言文字教学能力。教师应熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规,能够将推广普及国家通用语言文字与传承弘扬中华优秀语言文化有机融入课程思政。

国家通用语言文字视域下大学语文课程教学改革研究——以高职学前教育大学语文课程为例

在国家通用语言文字的普及发展背景下,大学语文课程可以培养学生的语言文字能力,提升人文素养,弘扬民族文化。然而部分高职院校的教学内容过于传统,缺乏对当代社会和现代文化的关注,学生对实际应用和现代社会需求的关注度也不高。该研究立足国家通用语言文字教育,基于国家通用语言文字高质量普及推广的背景,旨在探索高职学前教育专业大学语文课程教学改革的实践路径。围绕体悟生命哲思、探微人性情感、坚定家国理想、叩启文化自觉和树立师德师风五个模块,强调实践式教学,从哲理思辨、人生态度、家国意识、文化认同和尊师重道五个教育理念出发,采用进阶式教学、发展式路径、立体式扩展、实践式交叉和育人式教学五种改革路径,循序渐进培养学生的语文素养、思政素养、职业道德和职业能力。

统编《语文》教材助力国家通用语言文字教育:挑战、困境和新征程

在民族地区中小学使用国家统编教材,是党中央作出的关于加强民族地区国家通用语言文字教育的重大决策部署。根据国家教材政策,民族地区中小学校全面推行使用三科统编教材,逐步实现与全国接轨。但由于历史发展、经济水平、教育基础等方面的原因,在新旧教材过渡时期,统编版教材在民族地区的推行使用必然遇到较大挑战和诸多问题。深入基层、深入学校、深入一线、深入师生,才能了解教材使用的实际问题。以“课堂观察”为主线,主要采用“看、听、评、引”四面一体的研究策略,及时调研统编版《语文》教材在民族地区中小学教学实践中的使用成效、现实困境和现实需求,进而探索解决策略,并付诸行动,提出针对性建议,从而尽快提高教材的推行力度和使用质量,不断提升民族地区学校国家通用语言文字应用水平。

内蒙古农村地区中小学国家通用语言文字推广普及方略探析

本研究立足内蒙古农村地区中小学现阶段教育教学质量,结合近三年来呼伦贝尔学院汉语言文学专业挂点帮扶呼伦贝尔市、兴安盟民族语言授课学校支教工作实际,利用地缘优势,从微观层面设计调查问卷和访谈内容,调查内蒙古地区乡村基础教育领域在国家通用语言文字推广普及中所存在的问题,分析了农村地区中小学推广普及国家通用语言文字的价值意蕴及所面临的挑战,并提出了提升推广普及效果的策略及具体措施。

乡村地区国家通用语言文字推广普及实践路径研究——以宝职院“推普”为例

随着现代化进程的加速和乡村振兴战略的深入实施,乡村地区对于国家通用语言文字的需求日益凸显。国家通用语言文字的推广普及,不仅是促进城乡一体化发展的重要环节,更是提升乡村居民综合素质、拓宽发展视野的关键途径。因而探究乡村地区国家通用语言文字推广普及的实践路径,对于促进乡村全面振兴具有重要意义。对此,文章以宝职院“推普”为例,通过分析推广普及国家通用语言文字的意义,研究国家通用语言文字推广普及服务乡村发展的目标和任务,在此基础上探讨乡村地区国家通用语言文字推广普及实践路径,以期为相关政策制定和实践操作提供理论支撑和实践指导。

国家通用语言文字教育助推民族地区乡村振兴:价值向度及其实现路径

民族地区作为多民族聚集的重要场所,在此以国家通用语言文字教育助推乡村振兴战略是国家实力得到认可的重要组成部分。首先,从“语言价值向度”出发,阐述国家通用语言文字教育助推乡村振兴政治向度、情感向度、文化向度、经济向度、社会向度,即为维护民族地区安全统一、增强中华民族共同体认同感、推动多元文化繁荣融合、助力民族地区经济发展、促进各民族间协同进步。其次,立足马克思主义“以人为本”的全面发展理念,分析国家通用语言文字教育助推乡村振兴过程中,存在人才赋能民族复兴不足、群体学习语言环境缺乏、文化建设内生动力不足、教育经济内容效能异化、社会组织管理效果不佳等发展困境。最后,从凝聚人才合力推动民族复兴、构建家校社共育新生态环境、深化文化外扶内帮驱使动力、激活特色产业资源优势发展、共创社会管理服务共享平台等方面,提出国家通用语言文字教育助推民族地区乡村振兴的实现路径。

人口较少民族地区推广国家通用语言文字的三维路径

乡村振兴战略的实施,为人口较少民族地区推进国家通用语言文字工作提供了新的契机。本文以西藏珞巴族为例,根据在南伊珞巴民族乡的实地调查,剖析了人口较少民族地区推普提质所面临的困境,继而提出了“解决顾虑“”明示收益“”提供支援”的三维路径,具体分析了政、军、商、学等各方力量可以采取的多维措施。这些路径和举措,对其他人口较少民族地区的推普提质、乡村振兴工作,具有重要的借鉴价值和现实意义。

文化语言学与国家通用语言文字推广普及

文章概括了20世纪80-90年代文化语言学对汉语汉字文化属性探索的意义和特点,总结了百余年间我国语文现代化中“汉语拼音方案”的研制与推行、汉字的规范化标准化、通用语言文字的推广普及等三大任务的历史过程,论述了党的十八大以来对推广国家通用语言文字的重视与布局,以期更深刻地学习领会习近平总书记的文化理论,了解“汉语汉字是中华文化的根脉与维系”“强国需要强语、强语助力强国”的意义,更自觉地做好国家通用语言文字推广普及工作,培养更多为国家所需的语言学人才。

新疆少数民族学生国家通用语言文字能力提升的新路径:基于工作记忆训练的启示

国家通用语言文字是中国广大学习者的核心学业语言。基于工作记忆在通用语言文字习得中的重要作用,该文对工作记忆在通用语言文字习得中的理论观点进行综述,并简要介绍围绕这些观点所展开的实证研究。综合当前研究进一步指出,将工作记忆对通用语言文字习得的预测和干预成效应用于新疆少数民族学生的国家通用语言文字教育实践中,可为教学提供高效的认知神经科学辅助途径和方法,促进教学体系优化升级,从而加速提升新疆少数民族学生的国家通用语言文字的普及水平。

新疆南疆少数民族中小学生国家通用语言文字教育效果评价

运用AHP-模糊综合评价法构建教育效果评价指标体系,并选取新疆南疆中小学教师为调查对象,对其国家通用语言教育效果进行评价。结果显示:新疆南疆少数民族中小学国家通用语言教育实施效果较好,教师对国家通用语言教育认可度高,学生国家通用语言水平显著提高;学校国家通用语言教育相关硬件设施明显改善;运用多种形式补充教师,保障教学顺利开展,但同时也存在学校软件设施和高质量师资不足、教师教学水平有待提高、缺少语言学习环境以及少数民族学生国家通用语言基础薄弱等问题。因此,建议增加和合理使用教育经费,完善教育资源配置;强化教育干部队伍建设,完善评价考核机制;积极开展校园文化活动,加强少数民族学生国家通用语言认同感;加强国家通用语言教师队伍建设,完善教师培训体系;改善民族地区国家通用语言环境,提高少数民族国家通用语言水平。

数字时代民族地区国家通用语言文字推广普及的路径研究

国家通用语言文字是各民族共享的语言工具,是文明和文化传承最重要的载体。在铸牢中华民族共同体意识和教育数字化转型的时代背景下,数字技术正持续赋能国家通用语言文字教育的创新与变革。党的二十大首次将“推进教育数字化”写入报告,明确了国家通用语言文字教育未来发展的行动纲领。为了进一步做好民族地区国家通用语言文字推广普及工作,提升各族人民科学文化水平,促进各民族交往交流交融,构建中华民族共有精神家园。本文在梳理数字技术赋能国家通用语言文字推广的内在机理基础上,提出应充分发挥数字化优势,不断融合创新,通过精准施策、整合资源、统筹联动来构建民族地区的国家通用语言文字智慧推广体系,形成适宜的语言学习模式,开展有效的语言实践活动,增强国家通用语言文字的普及质量和水平。

高校国家通用语言文字教学实践路径微探

国家通用语言文字不仅是沟通交流的工具,更是文化传承的重要载体。高校作为国家人才培养的摇篮,承担着推广和普及国家通用语言文字的重要责任。高校深入推进国家通用语言文字教学,有助于提升大学生的语言文字应用能力,对于增强学生的文化自信具有重要的意义。然而,在实际教学过程中,如何有效实施国家通用语言文字教学,进一步提升学生语言文字应用能力,成为相关教师需进一步思考的重要课题。对此,文章通过分析高校深入推进国家通用语言文字教学的重要意义,研究高校国家通用语言文字教学现状,在此基础上研究高校国家通用语言文字教学实践路径,以期为国家通用语言文字在高校的有效推广与深入实践提供有益的参考与借鉴。