外国文学研究的中国视角——评《桑塔格与中国》

西方文论统领现当代文学批评领域日久,较少有学者用中国文论来解读外国文学作品。2023年底,郝桂莲教授的《桑塔格与中国》出版,深度关联中国传统文化与西方文艺理论,这种文学批评方式令人耳目一新。看到书名,读者或许期待书中内容是苏珊·桑塔格(Susan Sontag,1933-2004)对中国风物的书写,或是中国读者对桑塔格的接受,但作者实际谈论的是桑塔格美学的精神实质与中国传统美学精神的对话。随着作者思维的发散与勾连,读者能够看到以桑塔格为媒介,中西方文艺理论产生了广阔而深刻的交融。更为重要的是,作者通过此书重新彰显了被西方文论遮蔽的中国文论话语模式,为外国文学批评和比较文学研究提供了新的视角。

近代大学国文教材编选出版特点及价值取向博弈--以《西南联大国文选》和《部定大学国文选》为中心的考察

教材是教育教学的重要载体,同时也是文化传承的重要媒介。从教材出版的角度研析20世纪三四十年代《西南联大国文选》和《部定大学国文选》两种大学国文教材的编写过程及具体内容,探讨围绕其展开的有关大学国文教材价值取向的论争博弈,一定程度上可以解释后者的“复古”倾向,扭转学界对这部教材的一贯看法。一方面,教材承担着知识再生产的重要价值,古文更为成熟,适合用作范本;另一方面,战争频仍之际,《部定大学国文选》解决了教材短缺、选讲不一等问题,为延续中华文脉、统一思想提供了物质支撑。近代大学国文教材的编选出版及其意义影响,对当今我国大学语文教材改革和创新也具有重要的借鉴价值。

现代化背景下外国文学译介传播图景勾勒——评《外国文学译介与现代文体发生》

“译介”可称为翻译、介绍,即以本土文字对外来文化进行翻译传播。自世界各国有来往时,译介就存于双方互动交流中。改革开放以来,中国人民对了解世界的兴趣更加浓厚,迫切需要了解外部世界的窗口。外国文学的译介工作逐渐兴起,通过文学翻译将海外的文化历史传播至国内,逐步消弭国内外跨文化交流壁垒。随着社会的发展,外国文学译介传播领域也面临新的变化。

师范专业认证背景下外国文学翻转课堂教学

传统的外国文学课堂教学中,教师是传授知识主体。翻转课堂教学模式的引入,客观知识的学习可由学生课下完成,课上由教师全程指导、参与,配合学生完成知识内化。这一教学模式有利于实现师范专业认证的核心理念“学生中心,产出导向,持续改进”,培养更符合职业需求的师范生。

日本国文学研究资料馆的古籍数字化实践及对我国的启示

日本国文学研究资料馆十分重视传统文化和珍贵典籍的数字化,其古籍数字化实践历经“馆藏和古书目录数据库”、“日本古籍综合目录数据库”、“新日本古籍综合数据库”等几个发展阶段后形成了“日本国书数据库”,在日本古籍数字化实践中发挥了重要作用,值得我国借鉴。我国古籍数字化实践应制定适合我国古籍特点的著录规则并加强信息技术使用,开发面向用户的数字化平台应用,加强古籍数字化资源之间的互联互通,尽可能设置古籍资源数据库与其他相关数据库之间的接口,探索建立互联互通机制,实现古籍资源整合共享,扩大相关研究者数据可选择范围,使研究者能够更便捷地访问和利用丰富的古籍资源。The Institute for the Study of Japanese National Literature attaches great importance to the digitization of traditional culture and precious classics. Its practice of digitizing ancient books has gone through several stages of development, including the databases of collections and catalogues of ancient books, the comprehensive database of Japanese ancient books, and the new comprehensive database of Japanese ancient books, which eventually formed the Japanese National Book Database. This database has played an important role in the practice of digitization of Japanese ancient books, which is worth learning from. The practice of digitization of ancient books in China should formulate suitable cataloguing rules for the characteristics of Chinese ancient books and strengthen the use of information technology. At the same time, it is necessary to develop user-oriented digital platform applications and strengthen the interconnection of digital resources of ancient books. As far as possible, set up interfaces between the database of ancient book resources and other relevant databases, explore the establishment of an interconnection mechanism, and realize the integrated sharing of ancient book resources. This will expand the range of data choices for researchers and enable them to access and utilize rich resources of ancient books more conveniently.

兼顾读写,欲求两全——郭绍虞国文教育思想述评

在中国现代语文教育发展过程中,郭绍虞无疑是一位重要的大家,但因为郭绍虞是以研究中国文学批评史和古代文论享誉学界的,所以人们对他在语文教育领域的创获评论研究较少。其实,从青年时期教小学开始,直到暮年成为国内有数的几位国学大师之一,他一直关注语文教育,对语文教育各种问题有兴趣,且多有卓见。

新文科背景下文学课程思政教学改革实践——以华中农业大学“英国文学导读”课程为例

在《高等学校课程思政建设指导纲要》的指导下,自2020年起,华中农业大学的课程团队对“英国文学导读”课程开展了课程思政教学改革实践。在对学生进行调研的基础上,课程团队通过加强对学生阅读和批评视角的引导、引入中国文学作品进行对比学习、应用中国学者提出的文学理论、积极开展第二课堂活动等措施,全面融入思政教育,并对思政效果进行了评估。评估显示,这些措施使得学生的人文素养得到了显著提高,课程实现了立德树人的育人目标。

外国文学经典之中国化研究范例——中国内地近十年弥尔顿三部曲研究述评(2013—2022)

自1832年弥尔顿进入中国至2012年,中国内地研究弥尔顿三部曲的论文与著作数目逾百,而近十年来(2013—2022)相关研究发展更为迅速:一是研究内容得到纵深性开拓,特别在弥尔顿多重思想之主题探微、恶魔与英雄之人物探讨、多元文化影响之风格探索等三个维度;二是研究方法取得开拓式创新,尤其是跨学科交叉探究方法和跨文化研究路径。通过将弥尔顿研究作为外国文学经典之中国化研究范例展开分析和探讨,并指出当下研究存在的拓进空间,希望能为中国内地未来的弥尔顿三部曲研究指明方向,或能为中国的外国文学经典研究提供一定的方法论指引。

从儒家经典到课本选文:清末民初读经科向国文科的转化与融入

民国初年读经被取消后又被反复提倡,但清末的读经科部分转化、融入了国文科并影响了国文科的发展:国文科课程目标中的“德”由读经科转入,教材中部分课文是对读经科中的整本儒家经典的节选,教学中的诵读法也来自读经科。转化的发生及其成功,主要原因是:读经科改变了形式,顺应了现代教育(国文)的变化,教育目的由培养臣民转为培养公民,教育形式由私塾中的单个点拨到学堂中的班级授课,国文教材形态由专书变为选文,考试文体由八股变为古文。

中国式现代化进程与外国文学研究四人谈

在中国式现代化背景下,中国的外国文学研究和发展面临新的机遇和挑战。本期访谈邀请的四位学者围绕中国的外国文学研究在新的历史条件下如何发展、如何有效构建外国文学研究的“中国视角”提出了各自的真知灼见。在访谈中,四位教授深入阐述了中国式现代化进程中外国文学研究独特的价值和地位,并就外国文学研究高质量发展过程中的关键问题进行了剖析,包括中国的外国文学研究能否与时俱进;在新的历史阶段,中国文学研究者的世界观、文学观和方法论是否足以推进外国文学研究的高质量发展;如何不断开拓外国文学研究的“中国视角”,形成具有创新意义的中国外国文学的批评话语,并最终促进新质学术力的形成和提升。

清末吴曾祺编《中学国文教科书》述评

我国近代国文教科书演绎了传统文化突破旧式教材、兼容西方文化内涵和体式的百年文化追求。吴曾祺编《中学国文教科书》(1908年版)是近代影响最大的国文教科书之一。它的主要内容、编纂特色充分展现了社会转型时期国文教科书中体现和传承的“考古、易古却不弃古”的复杂多元、抗争迂回的文化特征。对其进行研究梳理,可以镜鉴历史,反思当下,指引并进一步坚定党的二十大报告中“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”的历史依据和当代信仰。

外国文学课程中的国家意识培育:基本内蕴、现实审视及实践进路

国家意识培育是外国文学课程思政建设的应有之义。外国文学课程国家意识培育的教学着力点在于:在中外文学与文化比较和互鉴中树立坚定的中国立场意识与文化自信意识,以及在开放的全球视野中树立人类命运共同体意识。但教师自身国家意识淡薄、育人责任意识缺位,教材文化内容有失均衡、国家意识元素匮乏,课程思政教学手段单一、隐性教育方法滞后等问题的存在不利于外国文学课程中的国家意识培育。在外国文学课程思政中推进国家意识培育,需提高国家意识培育的科学认识、深挖隐含国家意识的教学资源、探索渗透国家意识的教学方法,通过显性与隐性、线上与线下、课内与课外、理论与实践相结合等方式,打破既有教学模式的束缚,切实落实国家意识培育的预期目标。

从晚清到五四:外国文学翻译走向现代之路

五四时期的外国文学翻译盛况空前,任淑坤《五四时期外国文学翻译的言说与实践》一书研究视角切中该时期多维的翻译言说与实践关系,披沙拣金,突破五四时期翻译史研究以言说为依据、默认翻译实践与言说一致的模式,使言说与实践的多维关系从隐身走向现形。一则见解高卓,从宏观视角对五四时期的译本作系统和整体考察;再则其探骊得珠,以《新青年》为典例,从微观角度探究五四时期大量外国文学作品传入盛况。引而申之,触类而长,其研究对当今中国文学走出去极具借鉴意义。

指向高阶思维能力培养的英语师范专业课程建设——以英国文学课程为例

一流本科课程建设背景下,英语师范专业课程建设既要注重专业性和职业性,又要坚持人文性内涵式发展道路。这一学科内涵决定了英语师范专业在课程建设中要兼顾语言学习、思维训练以及人文价值塑造。其中,高阶思维训练则是课程建设的重中之重。高阶思维是学生思辨能力和创新能力的体现,需要在课程学习中不断养成。因此,英语师范生高阶思维能力的培养与课程设置和课程内容的选择密切相关。高校要探索以进阶性、拓展性和跨学科性为原则的课程体系,以批判性和意义生成为导向的课程学习内容,在纵向优化课程设置和横向深化教学内容的基础上,达到培养学生高阶思维能力的目标。英国文学课程更新教学理念、重组教学内容、创新教学方法,为英语师范生高阶思维能力的培养提供案例,也为师范生人才培养方案的制定提供启示。

维新派的国民教育思想与外国文学学科创生——以康有为、梁启超为中心

作为中国现代学术初建的标志之一,外国文学学科在近代国民教育思潮演化与国民教育变革当中应时而生,是近代以来中国人向西方学习的必然结果。伴随着中国人对西学价值和内涵认识的加深,以康有为、梁启超为代表的维新派在国民教育变革与外国文学学科创生中发挥了重要作用。他们不仅对国民教育有深刻的论述,将国民教育与救亡图存的时代命题联系起来,而且不同程度地关注和引入了作为西学的“外国文学”,其思考和实践为日后国民教育中外国文学学科发展奠定了重要基础。

新文科背景下外国文学课程思政的理念融合与教学实践

在新文科建设背景下,外国文学课程思政应自觉实现语言、文学、文化层面的理念创新和学科融合的自我改革,以外国文学经典作品为中心,以数字人文赋能新文科发展,提高新文科知识生产和育人效益,着眼于构建符合新文科发展趋势的教学理念,在厚植家国情怀、彰显人文底色的基础上,推动外国文学课程理论体系、认知体系和践行体系的全面改革。

理论绘图的史与思——评《外国文学理论》

上海外语教育出版社2024年出版的《外国文学理论》,是由乔国强和曾军两位教授主编的外国语言文学学科研究生核心课程教材。外国文学理论,一直是改革开放后中国高校外语学科研究生教学模块里的专业课程,一度被称为“西方文论”。伴随着大数据AI时代的来临,新文科建设全面展开,外语专业亟须改革,如何实现跨学科发展成为时代共识。为此,“2013年,国务院学位委员会外国语言文学学科评议组提出了外语学科五大学科方向的方案,即外国文学、外国语言学、翻译学、比较文学与跨文化研究、国别和区域研究”(查明建I)。外国文学作为一个与以往不同的学科方向被确立起来,课程建设随即被提上了日程。2022年国务院学位委员会组织各学科评议组编写了《学术学位研究生核心课程指南》,其中《外国语言文学一级学科研究生核心课程指南》(以下简称《核心课程指南》)确定了外国文学理论为外国文学方向的核心课程之一。至此,尽快推出课程教材一事,成为外国文学学科建设的当务之急。《外国文学理论》的出版,满足了急需。

课程思政教学评价探究——以新闻传播学类专业“外国文学”课程为例

文章以新闻传播学类专业“外国文学”课程为例,首先论述了课程思政教学评价的实施,具体包括教学效果评价和教学质量评价两个方面,然后对课程思政教学评价进行了反思。

中国文联建立文艺评论工作联席会议机制

10月28日,中国文联文艺评论工作联席会议在中国文艺家之家召开。会议由中国文联主办,中国文联理论研究室、中国文联文艺评论中心承办,各全国文艺家协会、中国文联网络文艺传播中心、中国艺术报社、中国文学艺术基金会为支持单位。

第二批中国文艺评论基地巡礼 中国文艺评论(上海交通大学)基地

中国文艺评论(上海交通大学)基地是中国文艺评论家协会、中国文联文艺评论中心与上海交通大学共建的非营利性科研实体。基地紧紧围绕中国文艺理论评论国际化进行谋篇布局,致力于打造多学科、高层次的文艺评论平台,不断扩大其在上海乃至国内外学界的影响。