近代大学国文教材编选出版特点及价值取向博弈--以《西南联大国文选》和《部定大学国文选》为中心的考察

教材是教育教学的重要载体,同时也是文化传承的重要媒介。从教材出版的角度研析20世纪三四十年代《西南联大国文选》和《部定大学国文选》两种大学国文教材的编写过程及具体内容,探讨围绕其展开的有关大学国文教材价值取向的论争博弈,一定程度上可以解释后者的“复古”倾向,扭转学界对这部教材的一贯看法。一方面,教材承担着知识再生产的重要价值,古文更为成熟,适合用作范本;另一方面,战争频仍之际,《部定大学国文选》解决了教材短缺、选讲不一等问题,为延续中华文脉、统一思想提供了物质支撑。近代大学国文教材的编选出版及其意义影响,对当今我国大学语文教材改革和创新也具有重要的借鉴价值。

简析民国高中国文教材中女性文选

随历史的演进,民国不同阶段出版的四种高中国文教材中,女性选文所占比例逐渐提高,女性书写者增加,选文体裁渐趋多元。选文中的女性角色由家庭逐渐转向社会,由单简趋于复杂;选文的内容由注重遵守传统伦理转向个人情意抒发,转向注重女性的职业和自由。女性文选在民国教材所占比例微弱,女性性别特点逐渐趋淡,教材主编尚未有明确的女性文选的编辑观。

台湾地区国文教材:儒学与乡土混搭

台湾国文教材在蒋氏威权统治时期,奉行儒家思想,注重传统道德规范对青少年的熏陶;课改后,"统编本"为"审定本"所取代,古代作品篇数减少,取代之的绝大部分是台湾本土的作家,整部教材飘溢着浓郁的乡土气息。由此形成鲜明的特色:强调社会伦理、学校伦理、家庭伦理、生活习惯和景物观感,注重道德和生活情感的熏陶;有意回避重大政治、历史题材和一些残酷的现实,侧重于面向人生,强调和谐,注重颐养性情,更有温情色彩。

20世纪30～50年代我国大学国文教材编写特点探析

20世纪30～50年代我国大学国文教材在编写上体现出四个特点:在排版方式和文字使用形式上与1978年以后的教材不同;教材只由文选构成,单篇课文的组成内容不丰富;部分教材选文体现出古今兼顾或中外兼顾的特点;1949年至1950年出版的教材与之前的教材在政治色彩、中外文选、古今文选方面有较大差别。

夏丏尊国文教材的影响

本文从本土与异域的教材理念、整合新知识的教材架构、追求科学性的教材范例等方面,对夏丏尊国文教材的影响进行深入的探讨。

台湾地区国文教材：儒学与乡土混搭

台湾国文教材在蒋氏威权统治时期，奉行儒家思想，注重传统道德规范对青少年的熏陶；课改后，“统编本”为“审定本”所取代，古代作品篇数减少，取代之的绝大部分是台湾本土作家的作品，整部教材飘溢着浓郁的乡土气息。

清末民初小学国文教材对古代蒙学教材的新变

我国古代的小学语文教育与蒙学教育、经学教育、六艺教育融为一体，所以古代的语文教材通常呈现为蒙学教材、经学教材、文选教材、诗选教材或作文教材等形式，且并未设立独立的语文课程。直到晚清时期，语文独立设科后，新式教科书才应运而生。

叶圣陶编辑国文教材的实践及启示

“时文”，指时下之文，就是当下作者在当前语境中发表不久的各体文章。作为现代教育制度与学科体系重要组成部分的现代语文，自上世纪初独立成科以来，一直是与当下文化互动关系最为密切的学科之一，且根据学科特点一贯保留着以各类课文为中心开展知识技能训练和思想文化教育的传统。选文之经典性与时代性的对立，一直是语文教育论争的焦点，其遴选标准百年来众说纷纭。

台湾龙腾版高中国文教材选文系统研究

文章认为，通过对龙腾版教材选文标准、选文编排方式，选文的体裁和题材，以及选文本身内容等方面的研究分析，可以看出其未能很好地体现选文标准的要求，编排方式不够合理，现当代作品和外国文学作品相对欠缺。但在选文题材上处理较好，反映出对个体价值的肯定和关注，这一点值得大陆教材加以借鉴。

浅析孟宪承国文教材观与小学语文课堂教学

在长期的教育基本理论与实践研究中，孟宪承剖析我国教育中存在的问题与面临的困难，并对我国教育的健康发展提出了自己的思想与主张。具体到小学国文的教材方面，孟宪承也有很多独到的见解。本文对此进行阐述。

试析民初小学国文教材德育培养的异同——以《新制中华国文教科书》和《中华女子国文教科书》为例

在民初的高等小学教学体系中,道德修养的培育无疑是重中之重,在"修身"被单独列为一门单独的课程以供德育学习的同时,这一阶段的国文学科的课本中也有大量的篇幅关于德育培养。依据这一时期最具代表性的两套教材,即《新制中华国文教科书》与《中华女子国文教科书》(后文分别简称为《新制》《女子》),立足文本选材及作者情感态度价值观等方面,探寻寓于其中的德育培养的异同之处。

20世纪40年代中学国文教材的讨论与编纂——以开明书店出版物为中心

20世纪40年代,以叶圣陶、朱自清为代表的语文教育专家以开明书店为出版平台,以大学为依托,创办刊物、编辑教材。他们一方面发起讨论,深入国文教育内部,从语言形式到选文内容等多方面对当时国文教材存在的问题展开分析,并提出解决策略;另一方面将这些编辑理念付诸实践,出版全新的“文白分编”中学国文教科书,形成了从理论探讨到实践出版的国文教材编写的良性模式,促进了中学国文教育的不断发展,为当代中学语文教材的编辑出版提供了良好的示范。

夏丐尊国文教材的理论建构

本文主要对夏丐尊关于国文教材的三个基本观点。即教材的内涵:文本与生活化的课程载体;教材的价值:没用而有用;教材的编制:与数理教材同列的纲目进行了阐释,为今天的语文教材建设提供了富有历史价值的思想资料。

弘扬中华文明 注重人文教育 台湾中学《国文》教材摭论

台湾教育历史上与祖国文化教育紧密相连，其现行《国文》教材，以培养优秀中国青年为宗旨，继承了中华传统教育思想，推崇以孔孟为宗的传统儒家精神，注重传统美德对青年一代的熏陶，注意用中华民族传统的人生观、价值观影响后人，把培养青少年学生热爱中华民族、立志报国、孝敬父母、勤奋好学的理想和品质放在重要的地位。

《外国文学》应当作为“文学”来研究——对外国文学教材编写的思考之一

针对外国文学教材在编写过程中存在的一些问题 ,作了较深入的探讨和研究 ,并提出了自己的见解。认为文学作品并不是社会学文献 ,也不是思想史资料 ,文学作品有其作为“艺术”的一面。因此我们在编写外国文学教材的过程中 ,应努力把文学作品作为“文学”来研究。

新时代世界文学课程教学观念创新及其教材实践探索

世界文学经典选本是大学中文专业外国文学类课程的重要参考教材,长期采用“东西二分”或“合二为一”的组织模式,其潜能和价值已经被挖掘殆尽。新编《世界文学作品选》以“同心圆”的世界文学观念指导经典的筛选和组织工作,它以地理单位的“洲”和“跨洲际”作为分册单位,以与中国文学、文化发生联系之先后强弱以及体现世界文学的整体结构和发展前景等因素,作为建构的标准和依据,展现了以中国文学为中心的世界文学建构。这一体系架构具有广阔的应用前景,对于打破世界文学研究中的西方中心主义迷思,构建有中国特色的比较文学与世界文学话语体系,重塑世界文学经典都有重要的意义。

关于高校外国文学教材建设的一点思考

高校外国文学是一门专业基础课,学好这门课,教材是关键的一环。近年,从事外国文学教学,研究的学者们认真探讨关于外国文学教材的建设,显示了外国文学教材改革的必要性与迫切性。

外国文学史教材的“中国化”问题

外国文学史教材具有浓重的"中国化"色彩,即以中国的价值标准及审美标准来评价作品,表现在不仅忽略了外国文学中某些与中国传统文化习俗相悖的文化,如宗教与个体主义观念等,而且常常从社会历史批评的角度来批评文学。在教材里,少见外国文学作品分析,鲜见对外国文学科研成果的运用,也少有对外国文学文化的细致讲解。我们认为,应遵循真实客观的原则来写作外国文学史。