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何谓“校本课程”?
被引量:
18
1
作者
陈桂生
《河北师范大学学报(教育科学版)》
1999年第4期57-59,105,共4页
“校本课程”属于课程行政范畴。相对于以中央政府为课程行政权力主体的“国本课程”,以地方政府为课程行政权力主体的“地方本位课程”,“校本课程”指的是学校自主决定的课程。三种“课程”属于课程行政的不同抉择,反映中央政府与...
“校本课程”属于课程行政范畴。相对于以中央政府为课程行政权力主体的“国本课程”,以地方政府为课程行政权力主体的“地方本位课程”,“校本课程”指的是学校自主决定的课程。三种“课程”属于课程行政的不同抉择,反映中央政府与地方政府之间、政府与学校之间有关谋程行政权力分配的不同取向.已是教育活动运行的集中机制与自由机制的不同体现。
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关键词
校本
课程
国本课程
地方本位
课程
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职称材料
关于“三本”课程模式关系之浅见
2
作者
骆正军
《零陵师范高等专科学校学报》
2001年第2期128-129,共2页
国本、地本、校本,三种课程模式之间,存在着互相对立、互相接近、互相包容的关系。随着时代的发展,世界上大多数国家已不再采用单一的课程模式,而是呈现出一种由量变到质变、相互接近与靠拢的趋势。以“三本”兼容课程模式为主要目...
国本、地本、校本,三种课程模式之间,存在着互相对立、互相接近、互相包容的关系。随着时代的发展,世界上大多数国家已不再采用单一的课程模式,而是呈现出一种由量变到质变、相互接近与靠拢的趋势。以“三本”兼容课程模式为主要目标的国家,将会越来越多,终将成为21世纪全世界课程改革的主流。
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关键词
国本课程
地本
课程
校本
课程
课程
模式
课程
改革
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职称材料
题名
何谓“校本课程”?
被引量:
18
1
作者
陈桂生
机构
华东师范大学教育学系
出处
《河北师范大学学报(教育科学版)》
1999年第4期57-59,105,共4页
文摘
“校本课程”属于课程行政范畴。相对于以中央政府为课程行政权力主体的“国本课程”,以地方政府为课程行政权力主体的“地方本位课程”,“校本课程”指的是学校自主决定的课程。三种“课程”属于课程行政的不同抉择,反映中央政府与地方政府之间、政府与学校之间有关谋程行政权力分配的不同取向.已是教育活动运行的集中机制与自由机制的不同体现。
关键词
校本
课程
国本课程
地方本位
课程
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
关于“三本”课程模式关系之浅见
2
作者
骆正军
机构
零陵师范学校
出处
《零陵师范高等专科学校学报》
2001年第2期128-129,共2页
文摘
国本、地本、校本,三种课程模式之间,存在着互相对立、互相接近、互相包容的关系。随着时代的发展,世界上大多数国家已不再采用单一的课程模式,而是呈现出一种由量变到质变、相互接近与靠拢的趋势。以“三本”兼容课程模式为主要目标的国家,将会越来越多,终将成为21世纪全世界课程改革的主流。
关键词
国本课程
地本
课程
校本
课程
课程
模式
课程
改革
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
何谓“校本课程”?
陈桂生
《河北师范大学学报(教育科学版)》
1999
18
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职称材料
2
关于“三本”课程模式关系之浅见
骆正军
《零陵师范高等专科学校学报》
2001
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