国民体育素质培育与学校体育改革

研究方法:文献资料法、调查法。研究结果和结论:(1)体育素质是在人的一定的先天生理基础上,由后天获得体育知识、技能,并经心理系统内化而形成的相对稳定的体育个性特征和体育能力的总和。(2)体育素质具有内潜性、基础性、稳固性、发展性特征。(3)提高国民体育素质应更新学校体育基本理念,改革体育课程,完善体育教育评价机制,加强学校体育环境的建设,加强学校、社会、家庭一体化建设;注重体育教师素养的提高。

争锋与反思:近代中国军国民体育及其价值的再读

军国民体育作为中国体育建设的发端,最初是康有为和梁启超为代表的维新派提出,其后借由蔡锷、蒋百里等留日学子的积极提倡而成形,最终借助晚清及民国政府的学校教育政策来实施的。然而,伴随新文化、新教育理念的盛行,以及第一次世界大战后盛行军国民教育的德国的战败,正当、自然及养生等逐渐取代军国民而成为体育建设的主导价值。军国民体育的衰微,并不能掩盖其所拥有的培育国民资格、养成社会尊重军人、存身对敌等风尚的价值。当代中国的体育建设,如是能巧妙改造并发挥军国民体育的效能,并使之有效融入学校或大众体育的领域,依旧大有裨益。

军国民体育的历史必然性研究

运用文献资料法、逻辑分析法等对军国民体育思想产生的古代历史背景及近代社会主流思潮的分析,认为,民国初军国民体育思想的发展受到社会背景、体育实用特征及早期西方体育传播路线三方面的影响,具有一定历史必然性。这不仅使我们对近代体育在中国引进、传播、发展的脉络和一般规律有更清晰的认识,而且对体育的本质有更准确的界定。

体育文化记忆、健康中国与国民体育素养提升:1949-2017

体育文化记忆是全人类共同的精神财富,奥林匹克精神所倡导的"相互理解、友谊、团结和公平竞争"与中国的"和"文化以及构建人类命运共同体思想相辅相成,体育运动提升人类生命质量,体育精神促进民族和合与社会的健康。通过回顾我国体育文化记忆的过程、阶段和特征,基于健康中国战略视角,梳理体育文化建设相关指标体系,阐述体育文化和国民体育素养发展的困境及原因,从形塑"家庭-学校-社区(社会组织)-市场"协同互动的体育文化发展模式,促进体育社会组织发展,重视体育文化精神教育和引导,缩小竞技体育和群众体育发展差距,加大体育福利供给力度,促进体育文化与公益元素交融发展等方面为促进健康中国建设和国民体育素养提供参考策略。

日本国民体育大会研究

采用文献资料等研究方法对日本国民体育大会的历史背景、发展进程等进行分析。主要结论:战后国家重建和振兴体育事业的需要等是日本举办国民体育大会的主要原因;赛事的巡回性、竞技性和比赛项目的多样性等是该大会的主要特征;胜利至上、规模超大和负担过重等是大会存在的主要问题。经验与启示:摒弃锦标主义、精简大会规模、构建公平的比赛规则等,促进国民体育大会可持续发展。

美国《国民体育活动计划》中大众媒体策略实施特点及启示

运用文献资料法等对关国《国民体育活动计划》中大众媒体策略进行研究,结论:大众媒体具有权威性与公信力的特点;宣传内容具有专业性与品牌化的特点;传播途径具有多元化与创新性的特点;策略实施与国家主体一致性与动态发展性。启示:制定相关法律以规范大众媒体,提高大众媒体的公信力;加强对媒体人员专业性建设,树立宣传内容品牌化;加大对新兴技术的研发,多元化的扩展信息传播渠道;加强大众媒体与其他部门的资源共享,保持信息的动态发展性。

《国民体育法》修改研究

对《国民体育法》修改情况进行了研究。《国民体育法》前后共修改了7次,从修改原因看,社会原因、政治原因等直接原因成为主流,从修改模式看,突出了全面修改及滞后修改的特点,从法律修改程序看,比较严格地施行了"三读"程序。我国体育法修改可以考虑借鉴《国民体育法》修改的一些情况,顺应形势,进行全面、直接修改。

洗刷“东亚病夫”耻辱的号角——读《国民体育学》

由岚僧先生演译的《国民体育学》一文 ,发表在 190 2年的《杭州白话报》上 ,论文原著是日本的西川政宪。作者以近代科学为理论依据 ,通俗易懂地阐述了人体从婴儿时期、幼儿时期、少年时期到青年时期的生长发育过程中 ,讲究科学体育与卫生的意义、作用以及具体操作方法。是我国近代体育发端时期 ,传播体育科学知识 ,唤起民众 ,重视对青少年一代的体育教育 ,提高国民素质 ,洗刷“东亚病夫”之辱的启蒙增知之作 ,在我国体育思想史上具有重要历史价值。概括介绍了其内容 ,从史学角度 ,结合当今我国体育现状 ,作了粗浅的理性分析 ,以求在实施全民健身计划的热潮中 ,起到一点史为今用的感悟作用。

中国近代名将蔡锷军国民体育思想及其历史价值

蔡锷是清末民初资产阶级杰出的爱国将领,其军国民体育思想对我国近代历史的发展具有重要的影响。采用文献研究等方法,分析了蔡锷军国民体育思想形成的社会、文化和教育背景。梳理了蔡锷军国民体育思想的基本内涵,主要包括体育救国、尚武精神、军事教育、体育强民。蔡锷军国民体育思想具有一定的先进性、较强的政治性和实用性以及多维性等特征。其历史价值和意义体现在:促进了军队规范化建设,改良了社会风气,推动了近代教育和近代体育的发展,对于当代体育的发展仍然有着重要的启示意义和研究价值。

论新世纪国民体育价值观

新中国国民体育价值观长期受“工具论”的束缚,在传统儒家思想的氛围中生存、发展,且经受了国际大环境和国内小气候的影响,故而形成具有中国特色的新世纪体育价值观。笔者就如何引导价值观良性发展提出了其见解。

中国国民体育60年发展回顾

国民体育是衡量一个国家国民素质的重要指标,单纯的竞技体育和群众体育都代替不了国民体育。本文通过历史文献研究,对中国政府发展国民体育不同时期的目标重点进行了归纳,分析体育内部规律性和体育功能转变的关系及环境对体育发展的影响。结果表明,建国初期大搞群众运动发展群众性体育活动和改革开放后竞技体育的优先发展的思路,反映了中国特定历史时期的国情。

学校体育之于国民体育素质的责任

说明体育素质的确切含义,分析国民体育素质的基本现状,指出传统学校体育教学存在的弊端。从学校体育对于提高国民体育素质应承担的责任出发,探索学校体育改革的基本方向。

军国民体育思想与自然主义体育思想之比较

军国民体育思想从属于军国主义教育形式,它服务并完全服从于国家或战争的需要,目的在于培养具有军事技能的社会公民,因而在现实中突出地表现出工具性和军事性。与之相对,源于欧美国家的自然主义体育思想在人文主义教育理念的基础上,更加注重人自身的实际需要和自由发展,并具有与军国民体育思想相对立的教育目的、内容、实施方式和价值取向等。

民国时期《国民体育法》的制定分析

运用文献资料法等对南京国民政府颁布的《国民体育法》的立法、内容和特点进行分析,从而为我国现行《体育法》的修改提供一些借鉴经验。《国民体育法》是我国历史上第一部体育专门法,内容涉及青少年须参加体育的义务、学校体育、社会体育、体育社团和体育管理等方面。《国民体育法》重视立法权威、法律条文从定性到定量、保障妇孺的体育权利和体制比较完善。

试论学校体育在国民体育中的位置及其目标

学校体育的位置有两层意思:一是体育在学校教育中的位置,这方面已有很多论述,观点也比较明确和一致,即都承认体育是学校教育的重要组成部分。现在的问题是在实践中往往不能摆正体育与德育和智育的关系,而忽视了体育,这方面需要我们大力纠正。这是工作上的问题,这里不加论述。我们要说的是第二层意思,就是学校体育在国民体育中的位置。这个问题很重要,它直接影响着学校体育的任务、内容、方法和结果。如果不弄清楚。

近代“国民体育”说的生成及实践

在清末知识界救国救亡的浪潮中,“国民体育”概念逐渐生成,其内涵与当时的社会现实、传统体育文化以及西方体育经验等因素密切相关。随着时局的演变,“国民体育”的作用对象亦由最初的学校学生扩展到全体民众,成为知识精英追求民族复兴的支点之一。“国民体育”不仅在思想领域影响甚巨,还被不同政治力量融入到自身政策中,从而将国民体育从理论层面引入政治实践。全面抗战爆发后,围绕国民体育的言论聚焦于全民族的抗战动员,集中服务于民族复兴事业。

日本的国民体育政策

1 重视充实改善国民体育活动环境日本政府重视发展国民体育是在六十年代,确切地说是在1964年第十八届东京奥运会以后的事情。这次奥运会,为过去很少接触到体育的各阶层国民提供了直接、间接地接触体育的机会。特别是日本选手在这届奥运会上异常活跃,促使越来越多的国民开始关心体育。

加拿大国民体育活动监测调查结果

加拿大自1981年首次进行国民体育活动及身体状况调查以来，到目前为止已进行了l0次，最近一次的调查结果是在2002年完成的。该项调查主要通过计算机辅助电话采访的方式进行（简称CATI）．总计抽样人数达到5303人，覆盖了所有年龄段的人群。调查结果显示，加拿大国民目前体育活动及身体状况如下：