民国时期国民性教育的大众探索与现实指归

民国国民性教育思想的大众探索,是以"救亡图存"为鲜明的时代特点,在方法路径上,呈现出多样化特征,教育对于国民性养成与改造的重要性已成共识。当代的中国正经历着一个新的转型和发展时期,以史为镜鉴,将国民性教育与改造作为综合性的系统工程有序为之,促进国民对于国家、民族历史文化的认同,促进国民的全面自由发展,通过教育促进"国"与"民"之间的认同,努力塑造有"健康国民性"的"现代中国人"。

国民性的文化性格、生成机理及其学校教育

国民性的产生与形成虽是多种因素合力的结果,但文化是其决定性因素。文章基于文化的视角探讨了国民性的内涵与构成因素,分析了国民性生成的内在机制,进而从学校国民性教育的内容设计、学校教育目的以及学校国民性教育的载体3个维度探讨了学校国民性教育的路径。

让国民教育走向国民性教育

近来,教育与国民性这一论题又开始升温,升温的背后却浮现出了当今教育与国民性低适切性的问题,即国民教育之时代解释力的减弱。面对这一难题,笔者认为国民教育亟待走向国民性教育,这是一种有着实用气质的教育,一种在伦理框架下的教育,同时也是一种有"国"有"民"的教育。实现这种转向的理由是:第一,国民教育的辨识度在逐渐走低。第二,国民性教育更加注重调和"小我"与"大我"。第三,国民性教育是对国民教育解构后的筛选。第四,国民性教育使国民的爱国情怀更加具象和广泛。

国民性文化安全教育制度探索

社会成员对其自身利益的认识与反映国家整体利益的国家文化总是或多或少地存在着差别和矛盾。缩小这种差别和矛盾,需要从国家的意识形态方面,对社会成员进行有意识地引导和教育。坚持社会主义核心价值体系是国民性文化安全教育的基本原则;思想道德教育是国民性文化安全教育的主要方法;舆论宣传是国民性文化安全教育的主要途径。国民性文化安全教育的广泛性,决定了文化安全教育制度的多样性。

论国民性素质教育模型体系的构建与实施

目的:探索国民性素质教育模型体系,有效遇制性病艾滋病。方法:复习、查阅公开杂志相关资料及海盐地区性1990～1999年STD(性传播性疾病)流行特征,进行社会流行学分析。结果:性病艾滋病蔓延迅速与性素质(性的自然素质、性的心理、行为素质、性的社会素质)缺陷有关。结论:实施国民性素质教育模型体系是提高人群性文明,防止性病艾滋病蔓延的有效途径。