国民政府职业教育法制初探

南京国民政府时期,中国职业教育得到了长足发展。南京国民政府十分注重推进职业教育的规范化、法制化,颁布了《职业学校法》、《修正职业学校规程》、《职业补习学校规程》等职业教育专门法规,分别对职业学校组织结构、职业科目课程设置及职教经费等方面做了详尽规定。国民政府职业教育法制形式上以"三民主义"为立法纲领,并注重女性职业教育,汲取西方职业教育的先进理念,对我们现在研讨职业教育立法具有很好的借鉴作用。

论国民政府初期职业教育的发展及启示

职业教育在国民政府初期得到了长足的发展,通过了多起职业教育的议案;戊辰学制对于职业教育在学制中的地位再次确认;政府和各省都在积极提倡职业教育。这个时期职业教育发展的原因在于国民政府的积极倡导、过去职业教育的衰微以及教育工作者的不懈提倡。其影响主要是农村职业教育开始受到重视、政府在法令上更加重视职业教育等。职业教育在国民政府初期的发展对我国当今职业教育的发展具有借鉴价值。

1927—1937年南京国民政府时期职业教育的发展及启示

南京国民政府时期职业教育得到了长足的发展,在教育宗旨和方针中充分体现了职业教育,通过专门的职业教育法规和多起职业教育议案,确立了职业教育制度,形成了职业学校教育、职业补习教育和职业指导三者有机结合的较适合中国国情的职业教育模式。职业教育在南京国民政府时期的发展对我国当今职业教育的发展具有借鉴意义。

南京国民政府初期农村职业教育必要性与可能性探析——兼谈“农业破产论”

农村职业教育在南京国民政府初期取得了初步发展,虽然规模较小,但作为一种开先河的尝试,其价值是不能用规模大小来衡量的。无论如何看待南京国民政府初期的农民,他们都需要进行职业方面的教育,都具有进行职业教育的必要性与可能性;农业发展的诸多不足也为农村职业教育的进行提供了空间;封建的土地关系依然存在,但这不构成妨碍农村职业教育进行的决定因素。

论南京国民政府十年期的职业教育与就业安置

1927～1937年，为摆脱失业困扰，南京国民政府通过职业学校教育、劳工教育、职业补习教育与职业指导等方式，大力推广职业教育，努力改善普通教育与社会需求相脱离的局面，向劳动者传授职业知识技能，增强其就业竞争力，使他们拥有更多的就业机会，尽量避免了失业的发生。

从“坐而言”到“起而行”——国民政府时期中华职业教育社工作重心的农村转向

受"五四"时期民主与科学思潮的影响,中华职业教育社的工作重心由城市工商业逐步转向农村,先后提出"采系统计划""定分区制度""划区施教"和"大职业教育主义"的初步设想,并在农村改进试验区进行推广。职教社的农村改进事业,对发展当代农村职业教育具有现实启示意义。

论南京国民政府前期的湖北职业教育

1932年度,湖北职业教育经费仅占整个中等教育经费的17.11%。1933年,湖北在校中学生有14320人,职业学校在校生仅有1033人,竟相差十余倍[1]。从整个中等教育的结构来看,当年度,湖北全省有普通中学64所,职业学校仅7所[2]115。这一惨淡情形较之清末实业学堂勃兴局面不可同日而语。一、湖北省振兴职业教育的举措职业教育严重萎缩的状况在全国范围内都很普遍,湖北绝非个案。

南京国民政府时期的山东职业教育

山东省是晚清时期兴办实业教育较早的省份之一,至南京国民政府成立,经过数十年的发展历程,山东的职业教育已有了初步发展。山东省国民政府成立后,鉴于以往山东职业教育的混乱无序以及战后山东的恢复建设,开始着手对职业学校进行整顿改革,大力发展职业教育,致力于职业技术人才的培养,使其服务于山东的建设与发展。

抗战以前国民政府法制改革评议

南京国民政府建立之初重视法制建设 ,其立法继承了清末以来的变法成果 ,大量借鉴了西方大陆法系国家的成文法内容 ,对旧法从体系到原则均作了重大改革 ,先后制定了宪法、行政法、民法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法 ,构建起成文法体系的基本框架。然而 ,它的整体法制变革过程却显得十分混乱纷杂 ,甚至是失败的。所立之法未能真正施行 ,而现实中所行之“法”又未见诸条文 ,人们在心理上对新法是陌生的。这种局面的形成是由当时中国所处的特殊历史阶段所决定的 ,同时国民党政权基础结构的虚无也决定了这种混乱的不可避免。

南京临时政府与南京国民政府法制模式分析论纲——兼谈法律文化的传统与现代性问题

本文从权力———权利关系架构、异质文化影响、价值目标取向、出发点、法律规定、价值合理性与形式合理性诸个角度对南京临时政府与南京国民政府的法制模式进行分析 ,着重探讨其对待传统法律文化的态度与实践 。

浅析“重庆大轰炸”中国民政府的防卫对策及法制措施

1938年,为达到促使国民政府妥协投降之目的,日本作出了对中国内地"抓紧航空作战"的决定。为此,中国的战时首都——重庆成为日本大轰炸的重要目标。日军的大轰炸使重庆人民的生命和财产遭到空前的浩劫。对此,国民政府相继制定了一系列的防卫对策并采取了诸多法制措施,有效地减少了日军大轰炸给重庆人民带来的生命与财产的损失。这对保卫重庆的安全,增强抗战必胜的信心等具有重要意义。

南京国民政府时期民事调解法制研究

南京国民政府时期,国家通过立法等方式将民事调解纳入国家民事纠纷解决机制,形成了以法律法规、法律解释和部令等为主要形式的法律制度。从民事调解法制发展来看,南京国民政府时期民事调解法制一直处在不断调整完善的状态,并最终形成了比较完备的民事调解法制体系。地方立法在民事调解法制中一直处在比较活跃的地位,地方性民事调解法规是民事调解法制的重要组成部分,同时地方性民事调解法规更多地是立足于本地实际,因此,地方性民事调解法规的内容在一定程度上同中央法规间存在抵触。

试论南京国民政府法制的法理学基础

1928年10月10日,以蒋介石为代表的国民政府在南京成立,宣告全国统一。在其统治中国的22年间,大力开展立法活动,形成了以“六法全书”为主干的“法统”,即以宪法及其关系法规、民法及其关系法规、民事诉讼法及关系法规、刑法及关系法规、刑事诉讼法及关系法规和行政法规为构成内容的法律体系。这一法统标榜“依据孙中山先生创立中华民国之遗教”而制定,“充分体现三民主义的法制原则”。这一法制模式力图构造与中国古代法律思想不同,又与欧美法律观念相异的“三民主义”法律系统,而实际上。

广州和武汉国民政府司法制度改革概论

广州和武汉国民政府仅存四年,但仍在司法制度上进行了大胆改革,做出了有益于后世的探索。此外,广州和武汉国民政府还抛弃了北洋时期司法不党的规则,开始实行司法党化。

美国职业教育的法制化历程和启示

美国职业教育较为发达,在其以立法促进职业教育发展的方针下,职业教育随着社会经济的发展,不断进行针对性改革.纵观职业教育发展历程,其注重立法、灵活多变、讲求实效等特点应为我们所重视.

应然与实然:职业教育法制建设思辨——来自德国的启示

德国《联邦职业教育法》和德国《企业教师资质条例》一个法律和一个法规修订与实施的过程,突显了德国职业教育法制建设理性思考的深刻,也突显了职业教育的数据统计和科学研究对推动法律改革与创新的重大作用。其思想的深刻必然给人们以深邃的启示:一是职业教育发展与改革中,战略性的法律的制定与修改,必然涉及整体与细节的关系——法律既要考虑在宏观层面为事业的发展确立一个整体性的框架,又要斟酌在微观层面为事业的运作提供一些方向性的指导;二是职业教育的改革与创新中,战术性法规的制定与实施,必然涉及的数量与质量的关系——法规执行既要考虑事业发展的数量规模,又要考虑事业发展的质量效果;既要处理好阶段性的主要矛盾,又要着眼于长期性的发展态势。这充分表明,与风云变幻的经济形势、与时俱进的技术发展紧密相关的职业教育法制建设,要适应并驾驭变化,法律实施的制度框架与法规运行的政策环境,必须能够在应然的规范与实然的灵活之间自如应对。

职业教育发展的法制困境

职业教育是基础教育和高等教育的中介,法制的缺陷使职业教育遇到了制度保障的瓶颈,应从法律制度层面保护职业教育发展,改变教育的结构性失衡的状况,发挥职业教育在国家发展中的功能。

美国职业教育的法制化及对我国的启示

美国是世界上科技最发达的国家,科技的发达带动了社会各个方面的飞速发展.在科技的发展中,职业教育的功劳不可磨灭.同时美国又是法制的国家,职业教育的法案像一根指挥棒,对职业教育的发展起着指导性作用.回顾美国职业教育法制化制度形成、完善的历程有助于我国在职业教育上少走弯路,加快我国职业教育发展的进程.

论我国职业教育法制的问题及对策

职业教育是基础教育和高等教育的中介,在经济社会发展中具有重要作用。但我国的职业教育因各方面原因存在一系列问题,这就需要职业教育法制发挥保驾护航的作用,使其健康发展。要通过对国外职业教育立法的借鉴,健全我国职业教育法制的完善和发展。