课程思政元素融入国民经济统计学教学的路径探索

课程思政是新时期实现教育高质量发展的关键。专业理论课程教学与思政元素有效融合是构建大思政格局、讲好中国故事、传播好中国声音的有效渠道和重要途径。将课程思政元素融入国民经济统计学教学大纲和教学体系中,构建持续连贯、理论深入和方法现代化、实践应用性强的课程思政授课体系,以实现专业教育与课程思政同向同行、协同育人的目标。

我国国民经济统计工作中的实例与核算数据分析研究——评《国民经济统计学》

国民经济关系到一个国家整体的社会经济活动,国民经济的现代化水平也反映着国家的经济运行状态。随着社会分工和生产社会化的不断发展,国民经济的结构也在随之而变。而国民经济统计学能够通过系统而全面的定量描述,实现对国民经济运行过程与结果的监测与分析。

基于Access的密云县主要国民经济统计指标数据库查询系统的开发

把密云县主要国民经济统计指标进行分类 ,利用Access数据库建立查询系统 ,实现各经济指标的快速查询与管理 ,为密云县经济发展的整体宏观决策和密云水库水源保护提供借鉴依据 .本文从Access 2 0 0 0高效的数据库开发功能入手 ,详细介绍了系统的设计。

对体育产业统计与国民经济统计体系间关系的认识

将体育产业统计纳入到国民经济行业统计体系之中,有利于利用统计部门的相关工作机制获得必要的体育产业统计数据,核算体育产业在国民经济中的贡献率,为发展体育产业争取或制定相关产业政策。体育和统计部门联手设计体育及相关产业统计分类标准,有效解决了体育产业统计数据行业来源的理论依据问题;体育卫星帐户概念的提出,明确了体育及相关产业统计核算与"国民经济核算体系"的关系,探索了纳入国民经济核算体系的途径;与国家统计局相关部门联合建立体育及相关产业统计名录库,是体育部门全面掌握体育及相关机构名录情况的有效方法;根据体育及相关产业统计名录库与全国经济普查名录库所建立的关联关系,可以从统计部门直接获得其经济普查统计数据等。

国民经济统计学的教学设计与研究——多维互动专题教学法的应用

本文针对传统的"国民经济统计学"教学过程中存在的问题与弊端,基于巴班斯基的教学过程最优化理论,通过逻辑起点、内容要素、教学方法、辅助手段与评价等教学要素的最优化组合构建多维互动的专题教学模式,该模式以效用性为逻辑基础,强调学生主体地位的突出及其与专题教学内容的逻辑自洽,以期实现教学效果最优化的目标。

国民经济统计指标的变更及原因

二战后，各种国际组织纷纷建立，国与国之间的联系日益紧密。于是，国家之间进行经济实力的横向对比便成为必要和可能。若想衡量不同国家的经济发展总体水平，客观的、合理的经济统计指标的确定极为莺要。

用户友好型《国民经济统计学》教材建设问题研究

国民经济统计学是经济与管理类统计学专业的主干课程之一,许多高校的统计学专业都开设了国民经济统计学课程,国内也出版了一批《国民经济统计学》教材。分析已有《国民经济统计学》教材存在的问题,认为应该以用户友好为导向重新构建《国民经济统计学》教材,并从教材内容体系的构建、教材写作模式和教材使用模式三个方面提出用户友好型《国民经济统计学》教材建设的基本设想。

可持续发展与国民经济统计

:现行的国民经济统计对自然资源的耗减与环境质量的降级的核算甚为薄弱 ,这与可持续发展不相适应。要全面地反映社会经济与环境、资源的关系 ,应通过建立环境和经济综合核算帐户 ,并对现行的GDP及相关的指标加以调整 ,同时设置一套多层次、综合的可持续发展监控与评价指标体系 ,才能及时地、全面地反映经济和资源、环境的现状以及它们之间的变动状况 。

国民经济核算体系修订背景下《国民经济统计》课程教学的改革

为了反映我国经济社会生活中出现的新情况和新变化,满足国民经济核算的国际可比性,我国国家统计局依据SNA2008的指导性原则,并结合我国具体国情,从基本概念、核算范围和方法等方面对《中国国民经济核算体系(2002)》进行了系统修订,发布了《中国国民经济核算体系(2016)》。文章在我国国民经济核算体系修订的背景下,指出了《国民经济统计》课程教学内容的改革方向,按照国民经济运行过程,阐述了体系的修订对生产活动、收入分配与使用活动等各类经济活动主要经济交易项目的影响,以便在课程教学中及时反映并传播国民经济核算体系的最新变化。

关于《国民经济统计概论》中若干问题的商榷

本文作者在教学过程中，初步发现《概论》中有不少欠妥或差错之处。对这类问题 ，作者作了详尽的阐述，并提出了个人的改进建议。同时，根据教学的实际情况和形势发展 的要求，作者建议，将《概论》内容分为《统计学原理》和《国民经济统计学》两门课程， 对于非统计专业的专科层次，只设置《统计学原理》一门课程。

《国民经济统计概论》学习方法与应试技巧

国民经济统计概论是经济管理类各专业基础科的一门共同必修课，是经济管理工作者和研究人员必须掌握的认识工具。课程内容分为两大部分：前一部分(1～7章)论述社会经济统计的一般原理和方法。这部分内容是按照统计活动全过程——统计设计、统计调查、统计整理和统计分析来设置的。后一部分(8～15章)

高等教育自学《国民经济统计概论》考试试题浅议

本文通过对《国民经济统计概论》自学考试试题的深入分析,提出了该课程的考试试题应符合本课程的特点和要求,应在考试题型及各题型分数分布上进行改进和完善,并使考题内容与该课程考试大纲的考核目标结合得更好。

浅议《国民经济统计概论》的若干问题

作为全国自学考试教材的《国民经济统计概论》一书 ,有不少差错。本文作了较详尽的阐述并提出改进建议。同时 ,建议将其内容分为《统计学原理》和《国民经济统计学》两门课程。对非统计专业 ,只设置《统计学原理》。

绿色国民经济统计理论新探究

人类进入21世纪,一方面科技进步,经济飞速增长,而另一方面,人类赖以生存和发展的自然环境日益恶化,传统的发展模式正逐渐成为经济发展和社会进步的严重制约。探究绿色国民经济统计的概念、方式及其在我国的现状,对绿色国民经济统计的理论依据、所面临的困难和今后的发展进行一定分析,对建立适合我国国情,符合可持续发展观的绿色国民经济统计体系有重要作用。

浅谈金融资产的分类——基于货币与金融统计和国民经济统计视角

在金融危机继续蔓延和金融改革不断深化的背景下,科学合理、与时俱进地对金融资产进行分类显得尤为重要。本文基于SNA和MFS框架视角,对93SNA和MFS2000的金融资产分类进行了比较,分析二者相似与相异之处,并讨论了两者的新版本——SNA2008和CGMFS2008对金融资产分类方面的改进,最后浅析了中国在金融资产分类实践上面对的挑战。

国民经济统计之父——诺贝尔经济学奖获得者斯通教授

斯通教授今年七十一岁,高高的个子,满头银发,精神矍铄.他待人温文有礼,似乎无意让人知道他戴着“诺贝尔奖”的桂冠;只有那深色条纹西装和蝴蝶结显示出地道的英国绅士风度。一九七八年。

新时期的国民经济统计

加入WTO中国进入了新时期,新经济给国民经济体系运行注入了新的活力,赋予了全新的内容;知识经济的发展给社会生活各个方面带来了巨大变革,国民经济统计的内容也应紧跟而变;产业的革命使现存的按三大产业部门划分的国民经济核算体系不能反映经济的真实变化,旧的统汁指标体系已难以全面反映当今发展现状和全貌。

面向21世纪,改革《国民经济统计学》的内容

文章首先从四个方面论述了确定国民经济统计学内容应考虑的问题，即：信息产业将成为国民经济的支柱产业、我国的市场经济体系将逐步完善、全球实施可持续发展战略和在经济高度国际化的情况下，统计应遵循国际惯例等，接着论述了确定国民经济统计学内容应把握目的经济运行条件、环境、轨道、过程、结果和监测这条主线。