中小学美术国画欣赏课程实践研究

国画是中华优秀传统文化的重要组成部分,不仅具有较高的艺术鉴赏价值,还蕴藏深厚的文化底蕴。美术是中小学教育阶段的一门艺术教育课程,对学生的艺术学习发挥着启蒙作用。在中小学美术教学中开设国画鉴赏课程,能够促进学生艺术素养和文化素养的提升。以往的国画课程强调学习国画技法,通过反复训练来培养学生的作画能力,忽视了国画鉴赏,这直接导致学生的国画知识储备不足。教师对中国画鉴赏一带而过,不进行深入分析,也没有合理利用美术教材以外的资源。教师的不重视让学生对学习中国画不感兴趣。国画种类较多,不同种类有不同的魅力,在课堂中锻炼学生对国画的鉴赏能力,使学生有更多的机会接触到更多优秀的国画作品,不仅能够增强学生的审美能力,还能提高中小学教师的专业素养。学生通过国画鉴赏,可以了解更多的历史知识,提高文化素养,锻炼语言表达能力。鉴于此,文章主要以中小学美术教学为例,就如何开展国画欣赏课程教学进行简要分析。

新课程下初中美术国画欣赏课的教学研究

国画是一种独具民族特色的绘画艺术,是优秀传统文化的载体。引导学生学习和鉴赏国画作品是初中美术课程的一项重要内容,也是开展审美教育的有效途径。在不断深化素质教育、大力弘扬传统文化的背景下,初中美术国画欣赏课教学的受关注度得到了明显提升。就绘画艺术层面而言,国画历史悠久,在世界绘画领域占有较高的地位。初中美术教师要积极承担相应的责任和义务,引导学生从多个角度欣赏和感悟我国的传统艺术,从国画艺术的民族特色中吸收营养,从而为国民素质教育的顺利开展提供保障。该文探究新课程下如何有效开展初中美术国画欣赏课程。

初中美术国画欣赏课设置及教学指导策略分析

在我国初中课程体系中,美术占据着重要的地位,是培养学生形成艺术素养的主要渠道。在初中的阶段开设国画欣赏课程,不仅能强化学生对美术这门艺术形式的理解深度,还能使学生能掌握更多的历史以及传统文化知识。美术课程是向初中生渗透素质教育的路径之一。尽管越来越多教师认识到了国画在初中美术教学中的教育价值,但是在实际开展的过程中仍然需要不断完善其指导策略。本文就初中美术国画欣赏课设置及教学指导策略展开了一系列的分析。

初中美术国画欣赏课教学初探

为了响应国家的教育政策,各个学校不断创新各种教学模式,这些创新性的教学模式在加强教育者和学生的联系方面充分发挥了作用。初中美术国画欣赏课主要考察的是初中生的欣赏能力、观察能力、想象力以及创作能力,提升学生的品味。因此,在初中美术国画欣赏课的教学过程中,利用初中生的特点结合创新性教学模式,传授学生如何欣赏一幅画,如何观察作者的意图、作者想表达的内容是至关重要的。随着信息技术的发展,当代学生接触互联网较早,特别是对于00后学生来说,更是进入触屏的时代,如果在教学过程中不加强管理,会使学生形成不良的学习习惯。因此,在互联网时代,教育者应该大力提倡创新性教学模式。文章通过分析初中生美术国画欣赏课的教学现状,探讨了初中美术国画欣赏课的教学策略。

“寓教于乐”——传统国画欣赏活化小学美术课堂

打开中小学美术教材,国画作品欣赏所占比重较大。单独以人美版教材为例,四年级下册“造型表现”学习领域中关于国画的课程就有两门——《用彩墨画鱼》、《动物的脸》,而在“欣赏评述”学习领域就开设了单独一课——第十一课《认识中国画》。2011年版的《义务教育美术课程标准》在第二学段就涉及了相应的国画内容要求——“尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料,开展趣味性造型活动”,可见国画在义务教育阶段其隐含的价值意义之重大。本文仅针对如何开展科学而有效的国画欣赏课为引,论述国画课在中小学美术教育中的意义所在。