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印度国立开放大学的发展及其启示 被引量:11
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作者 安双宏 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第12期76-79,共4页
英迪拉·甘地国立开放大学是印度专门进行远程教育的最高学府,自称"世界上最大的大学"。尽管它在成立初期发展缓慢,但是近年来发展迅速。作为两个人口最多的发展中国家,印度国立开放大学存在的问题应该引起我们的警惕,而... 英迪拉·甘地国立开放大学是印度专门进行远程教育的最高学府,自称"世界上最大的大学"。尽管它在成立初期发展缓慢,但是近年来发展迅速。作为两个人口最多的发展中国家,印度国立开放大学存在的问题应该引起我们的警惕,而它的经验特别值得我们借鉴。 展开更多
关键词 印度 国立开放大学 发展 运作 启示
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韩国国立开放大学的现状、特色与发展 被引量:6
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作者 王雪双 《世界教育信息》 2015年第16期37-41,共5页
作为在世界范围内成立较早、发展较为完善的国立开放大学,韩国国立开放大学机构完备、发展目标和定位明确清晰,是一所富有革新精神和对韩国高等教育发展作出不可替代贡献的大学,更是一所国际化的国立开放大学。文章在对韩国国立开放大... 作为在世界范围内成立较早、发展较为完善的国立开放大学,韩国国立开放大学机构完备、发展目标和定位明确清晰,是一所富有革新精神和对韩国高等教育发展作出不可替代贡献的大学,更是一所国际化的国立开放大学。文章在对韩国国立开放大学的发展现状进行客观呈现的同时,分析了其当前所面临的挑战和发展机遇,以期对我国的国家开放大学建设提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 韩国国立开放大学 发展现状 优势特色 机遇与挑战
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韩国国立开放大学数字媒体中心(DMC)简介及其启示 被引量:2
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作者 张胜利 《天津电大学报》 2010年第3期10-12,共3页
韩国国立开放大学数字媒体中心(DMC)在韩国国立开放大学组织框架中属于教学辅助机构,是制作高质量媒体资源和提供技术支持服务的重要部门。其职责地位、制作媒体资源种类和策略、组织机构、国际交流等方面各具特点,对于我国远程教育机... 韩国国立开放大学数字媒体中心(DMC)在韩国国立开放大学组织框架中属于教学辅助机构,是制作高质量媒体资源和提供技术支持服务的重要部门。其职责地位、制作媒体资源种类和策略、组织机构、国际交流等方面各具特点,对于我国远程教育机构的媒体资源制作以及技术支持服务具有重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 韩国国立开放大学 数字媒体中心 启示
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印度国立开放大学远程教育资源平台建设 被引量:1
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作者 王铄 《世界教育信息》 2015年第16期32-36,共5页
印度国立开放大学建立的主要目的之一是应对国内高等教育机会的不足。经过30年的发展,她已经成为世界上规模较大的大学,远程教育资源平台在其发展过程中发挥了巨大的推动作用。随着教育理念的更新和科学技术的发展,印度国立开放大学主... 印度国立开放大学建立的主要目的之一是应对国内高等教育机会的不足。经过30年的发展,她已经成为世界上规模较大的大学,远程教育资源平台在其发展过程中发挥了巨大的推动作用。随着教育理念的更新和科学技术的发展,印度国立开放大学主动实施开放教育资源政策,打造现代化开放教育资源平台,促进优质教育资源的全球共享、共同开发,在亟待提高的印度高等教育质量方面进行了有益尝试。 展开更多
关键词 印度 国立开放大学 远程教育 开放教育资源平台
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韩国国立开放大学的发展建设以及其对我们的启示 被引量:1
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作者 刘月圆 张行才 《佳木斯职业学院学报》 2014年第6期163-,168,共2页
韩国国立开放大学作为亚洲远程开放教育的佼佼者,在很多方面都做得很有特色。本文详细而系统地介绍了韩国国立开放大学的历史发展、组织机构、院系设置、教育手段以及符合学习者需求的学习支持服务。韩国国立开放大学能够对我国的远程... 韩国国立开放大学作为亚洲远程开放教育的佼佼者,在很多方面都做得很有特色。本文详细而系统地介绍了韩国国立开放大学的历史发展、组织机构、院系设置、教育手段以及符合学习者需求的学习支持服务。韩国国立开放大学能够对我国的远程开放教育给予启示与借鉴。 展开更多
关键词 韩国 国立开放大学 发展建设
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解析印度国立开放大学:模式移植的视角 被引量:1
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作者 张曼 胡钦晓 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第9期47-52,共6页
作为印度社会环境刺激下移植英国开放大学模式的产物,英迪拉·甘地国立开放大学经过不到30年的发展,现已成长为印度高等远程教育系统最具影响力的引领者。从模式移植的视角,按照办学理念、组织结构和教学运行模式三个维度,剖析开放... 作为印度社会环境刺激下移植英国开放大学模式的产物,英迪拉·甘地国立开放大学经过不到30年的发展,现已成长为印度高等远程教育系统最具影响力的引领者。从模式移植的视角,按照办学理念、组织结构和教学运行模式三个维度,剖析开放大学模式嫁接于印度土壤的表现特征,英迪拉·甘地国立开放大学积极处理移植与传统的关系,扎根本土,并通过超越创新彰显其在本国土壤滋养下的强大生命力。 展开更多
关键词 英迪拉·甘地国立开放大学 英国开放大学 模式移植
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英迪拉·甘地国立开放大学的特色 被引量:2
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作者 张丽坤 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2006年第2期100-101,共2页
英迪拉·甘地国立开放大学的主要特色是半开放型。加之弹性入学,多样化的教学途径,富有个性化的学习,灵活的学习方法,校际协作,课程互换,成绩等效等,这使其高等教育在国际上产生了重要影响。
关键词 印度开放大学 英迪拉·甘地国立开放大学 办学目标 办学特色
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英迪拉·甘地国立开放大学——印度远程高等教育的典范
8
作者 安然 《科教文汇》 2013年第22期4-5,共2页
英迪拉·甘地国立开放大学(The Indira Gandhi National Open University)是印度专门进行远程教育的最高学府,在印度远程教育中具有指导作用,处于领先地位,是世界上最大的大学之一,对我国的远程高等教育的发展有良好的参考作用。
关键词 英迪拉·甘地国立开放大学 远程高等教育 办学特色
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国家开放大学代表团出席中日韩三方远程教育论坛
9
《新疆广播电视大学学报》 2019年第2期31-31,共1页
第九届中日韩三方远程教育论坛于5月23-24日在韩国首尔举行。本届论坛由韩国国立开放大学承办,论坛主题为"用创新技术变革开放教育"。国家开放大学副校长杨孝堂、韩国国立开放大学柳守鲁校长、日本放送大学来生新校长以及三... 第九届中日韩三方远程教育论坛于5月23-24日在韩国首尔举行。本届论坛由韩国国立开放大学承办,论坛主题为"用创新技术变革开放教育"。国家开放大学副校长杨孝堂、韩国国立开放大学柳守鲁校长、日本放送大学来生新校长以及三所大学多名学者参加本次论坛会议,并作经验交流和分享。国家开放大学杨孝堂副校长为论坛致辞。 展开更多
关键词 国家开放大学 远程教育 副校长 中日韩 韩国国立开放大学 经验交流 论坛 日本放送大学
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李曙光 王迎:世界典型开放大学专业设置的特点
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作者 李曙光 王迎 《化工职业技术教育》 2019年第6期78-78,共1页
国家开放大学李曙光、王迎在《世界典型开放大学专业设置的比较分析》中综合对英国开放大学、凤凰城大学、日本放送大学、印度英迪拉·甘地国立开放大学和中国国家开放大学这五所典型开放大学专业设置的目标、层次和内容的比较分析... 国家开放大学李曙光、王迎在《世界典型开放大学专业设置的比较分析》中综合对英国开放大学、凤凰城大学、日本放送大学、印度英迪拉·甘地国立开放大学和中国国家开放大学这五所典型开放大学专业设置的目标、层次和内容的比较分析后指出,世界典型开放大学的专业设置一方面需要遵循远程高等学校专业设置的基本规律,另一方面结合开放大学自身的办学定位,贡献于自身的办学目标。现摘编文章的第四部分。 展开更多
关键词 国家开放大学 英国开放大学 学校专业设置 凤凰城大学 办学定位 李曙光 办学目标 英迪拉·甘地国立开放大学
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韩国与中国开放大学学习支持服务的比较研究 被引量:7
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作者 孙鸿飞 季瑞芳 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2018年第7期54-60,共7页
学习支持服务是远程教育院校提供的指导、帮助和促进远程学习者自主学习的服务,是远程学习者获得学业成功的保证。本文选取了韩国国立开放大学和中国国家开放大学,比较了两校在学习辅导、学生咨询、学生资助、学生互助、学生组织和学生... 学习支持服务是远程教育院校提供的指导、帮助和促进远程学习者自主学习的服务,是远程学习者获得学业成功的保证。本文选取了韩国国立开放大学和中国国家开放大学,比较了两校在学习辅导、学生咨询、学生资助、学生互助、学生组织和学生活动等学习支持服务重要领域和关键环节的经验和做法,分析了两校各类支持服务的共性和区别。研究表明,两校在服务内容和主要形式上存在诸多共同点,但是学习支持服务的具体做法有显著差异。最后,在分析造成两校学习支持服务差异的主要原因的基础上,为我国远程教育院校开展学习支持服务提出了相应的建议和启示。 展开更多
关键词 韩国国立开放大学 中国国家开放大学 学习支持服务 学习辅导 学生咨询 学生互助 远程教育
原文传递
印度远程教育的特色
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作者 冀鼎全 《陕西广播电视大学学报》 2013年第3期72-74,共3页
印度英迪拉·甘地国立开放大学已成为国际远程教育的先锋与引领者。印度从国情从发,确定实现人人受教育的宏伟目标,努力实践具有特色的远程教育,其成就令世界瞩目。
关键词 国立开放大学 人人受教育 学习中心
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