国联教育考察团的来华与民国中后期高等教育的演进

1931年国联教育考察团的来华影响了民国中后期高等教育的演进历程。这主要体现为:考察团开展的各种检讨,影响了民国中后期高等教育的演进历程;特别是考察团针砭中国大学分布失衡问题,指责大学课程设置混乱问题,以及建言实施大学统一招生考试,推动了国民政府发展西部高校、改革大学课程、试行公立大学统一招生考试。进而,民国中后期高等教育呈现出两点积极变化:其一,汲取欧洲高等教育经验;其二,从混乱局面转变为有序发展,在办学质量上有所提升。

国联教育考察团来华考察述评

应中华民国政府的邀请,国际文化合作委员会专家考察团(国联教育考察团)于1931年9月抵达中国,并开始了对中国教育的考察工作。考察团经过长达三个月的调查,提交一份较为详细的报告书,分别对中国小学教育、中学教育、大学教育和成人教育等方面作了整体考察,同时提出具体的改革建议。报告书出版后,引起了中、美教育界和欧洲学者的极大反响。政府官员或与政界有关系者对此表示肯定,一些外国学者亦认为考察报告有较大价值;而教育文化界人士则予以强烈批评,美国教育界则批评考察报告的仿欧倾向,并以此为遗憾。

国联教育考察团报告之职业教育的主张、建议及影响述评

国联教育考察团来华考察这一事件是国民政府与国际联盟技术合作的一项重要内容,也是我国中外教育交流史上的一件大事。国联教育考察团报告指出了当时中国职业教育存在的六大问题:对职业教育重视不够、教育管理权混乱、与普通教育混同、课程安排不合理、入学考试不合理导致学生未能招满、师资训练不够。提出了七大建议:大力发展职业教育、设立唯一的职业教育管理机构、建立完整的职业教育体系、职业教育与普通教育相互融通、注重实际的教学方法、加强教师的培养与培训、建立职业教育协会。该报告书之职业教育改进建议对之后中国职业教育的发展产生了较大影响。

1930年代国联教育考察团对民国中等教育改进的影响

应南京国民政府的邀请,国际联盟教育考察团于1931年对中国进行了访问,并将其对中国教育现状的考察意见与建议编纂成《中国教育之改进》这一报告。报告中以较大篇幅关注了中国中等教育的情况,指出了当时中等教育中存在的教学组织制度不合理、课程设置混乱、教学内容脱离生活实际、长期忽视职业教育等问题。并建言国民政府教育部门废除不符合中等教育发展规律的"分科制"与"学分制",建立完整的中等职业教育体系,改革教学方法与考试形式。该报告书关于中等教育的建议对1930年代民国中等教育的发展产生了较大影响。

萨尔地对中国早期教育电影发展的推动与影响 以1931年国联中国教育考察团为案例的考察

作为国际联盟中国教育考察团的主要代表,萨尔地在应邀来华考察教育电影期间,不仅与中国政界、教育界、、新闻界、、宗教界、商业界等人士取得广泛会晤与交流,阐述了电影与教育之间的关系,宣讲了有关教育电影的实际效用与推广方法,驱散了当时笼罩在广大知识阶层思想上空的一片乌云,而且为中国教育电影协会组织的成立提供了切实的参考建议,有力地推动了中国早期教育电影的发展进程,主要贡献有三个方面,即摄制了《大上海》教育影片,发布了《电影与中国》考察报告,为中国教育电影组织的成立建言献策。这一历史事件对当下发展我国的电影教育事业具有重要的启示意义:一是以政府推动为导向,鼓励多方参与;二是以国际交流为平台,寻求多元合作;三是以繁荣文化为路径,强化成果共享;四是以媒介技术为支撑,助推影教融合。

朗之万在中国

1931年,法国物理学家朗之万作为国联教育考察团成员来华,与中国学界进行了广泛交流。他亦受到我国物理学界的热烈欢迎。本文叙述朗之万在华科学活动,他与中国物理学家的学术交往,及其在中国的影响。20世纪上半叶我国学术界以一种开放态度积极融入世界科学发展潮流,朗之万对中国物理学走向世界起到了推动作用。