1923年高级中学国语科课程纲要版本研究

长期以来,语文教育界对1923年高级中学国语科课程纲要的制定者和版本存在分歧。经考察,冯顺伯之《公共必修科国语科学程纲要》和穆济波之《第一组必修科本科特设国文科学程纲要》是依据新学制课程标准起草委员会第二次会议的决议拟订的。嗣后修正的《高级中学课程总纲》将高级中学普通科分科必修分为文、理两组,胡适负责起草与之配套的国语科课程纲要,即《高级中学公共必修的国语课程纲要》和《高级中学第一组必修的特设国文课程纲要》。前后两版国语课程纲要不仅刊布时间有异,其课程观也存在根本分歧,属不同的两派。

商务印书馆函授学社国语科办学特点及其启示(上)

商务印书馆函授学社国语科灵活创建了一种介于"本科"与"选科"之间的中短期培训班形式的非学历函授教育体制,主要针对小学教员进行培训。这种新型的开放式教育体制符合民国社会发展的实际需要,取得了显著的教学效果。国语科的教学体制、师资构成、教材特点、课程设置、面授教学环节及使用电子媒介辅助函授教育的做法对当今中小学老师继续教育,都具有宝贵的启发和借鉴意义。国语科在中国近代师资培训、教师教育、远程教育发展史及国语运动史上都具有重大的历史意义。

商务印书馆函授学社国语科办学特点及其启示(下)

商务印书馆函授学社国语科灵活创建了一种介于"本科"与"选科"之间的中短期培训班形式的非学历函授教育体制,主要针对小学教员进行培训;这种新型的开放式教育体制符合民国社会实际发展的需要,取得了显著的教学效果;国语科的教学体制、师资构成、教材特点、课程设置、面授教学环节及使用电子媒介辅助函授教育的做法对当今的通过非学历函授教育对中小学师资进行培训的教师教育事业,都具有宝贵的启发和借鉴意义。国语科在中国近代师资培训、教师教育、远程教育发展史及国语运动史上都具有重大的历史意义。

日本“国语高考”中汉文试题的选文来源研究

汉文试题是日本“高考”——日本大学入学中心考试(大学入試センター試験)国语科目中固定的考试题型,其考查内容源于我国古代的文史经典原著。在选取2001—2019年日本大学中心考试“国语”科汉文试题为研究对象的基础上,发现“汉文”试题的选材主要来自我国“子部”典籍中的笔记小说、史类随笔、议论散文三类,以及“集部”典籍中的别集与诗文评论。在选材标准上,汉文试题多选取200字左右短小的文段,前期选文主要选取小说,重情节叙事,内容多表现美德品质;近年来的选文更青睐散文、重议论说理,淡化寓意、偏重抽象思辨。