单证技能大赛对国贸高职教学的促进作用——以三亚理工职业学院为例

本文首先阐述了高职技能大赛的意义,其次以三亚理工职业学院国贸专业为例,详细剖析了参加海南省单证大赛的得与失,再次探讨了单证技能大赛对专业教学的促进作用以及为此所做的教学改革,最后分享了参加单证技能大赛的心得。

现代学徒制视阈下高职国贸专业人才培养研究

高职院校通过实施现代学徒制,能够建立牢固校企合作关系,整合专业理论和岗位技能,确保人才培养与岗位需求无缝对接。在现代学徒制视阈下探究高职人才培养模式,以国贸专业人才为研究对象分析培养问题,从“双角色”定位、“双体系”开发、“双导师”建设等角度探索人才培养路径,能够在落实现代学徒制的基础上创新国贸专业人才培养思路,提升高职国贸专业人才培养质量。

论高职国贸专业基于课岗证赛深度融合的教学改革

高职教育作为实施制造业强国战略的重要载体,必须紧跟时代步伐,紧密对接产业转型升级,不断深化教学改革,并持续地对人才培养的新途径和新模式进行探索,从而提升自己的服务经济社会发展的能力。在高等职业教育中,建立“课岗证赛”四位一体的高职国贸专业课程体系 ,可以实现理论教学与实践教学的深度结合。基于此,本文从高职教育人才培养模式的特征入手分析,阐述了高职国贸专业课岗证赛融合教学的意义内涵,发现了高职国贸专业融合课程教学中的不足,并针对这些问题提出相关的解决策略。

产教融合下高职国贸专业的课程体系建设

作为高职院校,专业课程建设和实践应与时俱进动态调整,解决人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上不能完全适应的问题,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,全面提升人才培养质量。本文试图构建基于产教融合的高职国贸专业课程体系,完善岗课赛证综合育人机制,按照生产实际和岗位需求开发课程,设计模块化、系统化、工单化的教学模式,注重实践教学,走出一条通过产教融合驱动优化专业课程的路径,增强产教融合的实效性。

基于“产业-专业-创业”产教融合的高职国贸专业应用型人才培养路径研究

“产业-专业-创业”产教融合模式在职业院校中的渗透,截至目前为止已经取得了较为显著的成果,面对新一轮科技革命的迅猛发展和产业升级的提效增速,职业教育之于经济社会发展的重要作用也愈加凸显。基于这种大背景下,本文针对基于“产业-专业-创业”产教融合的高职国贸专业应用型人才培养路径,做出积极探索与具体剖析,从而为该专业应用型、综合型、专业型人才的培养提供有力的支持。

“互联网+课程思政”在高职国贸专业中的教学实践探索

高职课程思政与“互联网+”的融合旨在基于混合式教学,凸显课程的“思政”作用,把知识传授、能力培养与价值引领有机结合起来,培养学生树立正确的职业价值观。“互联网+课程思政”在高职中澳合作国贸专业教学中,从面向学生思维的教学理念、教学内容、教育生态和教育品牌四个方面渗透全程育人、全方位育人的思想。借助网络大数据、拓展课程思政云空间、构建教育生态新机制以及打造思想教育新品牌,使思想政治教育无处不在,努力实现学生的个人、社会和职业价值观提升。

高职国贸类专业课程体系的完善与优化

课程设置不合理是影响高职国贸专业就业的重要原因。本文分析了目前高职院校在课程设置和课程内容方面存在的较为普遍的几个问题,并提出了针对性的对策建议。

跨境电商背景下高职国贸专业课程改革创新

结合跨境电商课程开设物流教学模块的必要性、难点进行分析,提出从引企入教,搭建跨境电商物流模块教学的基础平台、案例汇编,形成跨境电商物流模块教学的全员覆盖、代理运营,促进跨境电商实践的学生尽早出单等三个方面对跨境电商物流课程进行改革创新,并以湖州职业技术学院为例进行了案例设计,旨在为高职国贸专业进行跨境电商课程改革提供借鉴。

电子商务环境下高职国贸专业实践模式创新之探讨

传统软件模拟实训对学生操作能力的提高起到了一定效果,但单一性的程序和静态化的方法使其发展受到了影响。互联网技术的应用和国际B2B/B2C电子商务平台的发展为国贸专业学生的实践提供了新的出路。针对学校和生源的特点进行系统规划,形成基于校企合作下的外贸实践新模式是对高职院校国贸专业建设的有益探索和尝试。

基于智慧职教平台的“翻转课堂”教学模式构建——以高职国贸专业为例

为解决高职国贸专业教学方式单一、教学资源匮乏以及学生学习投入不足等问题,以高职国贸实务课程为例进行了翻转课堂教学实验,从考试成绩和学生反馈来看教学效果得到了明显改善,但仍需从学校整体规划、信息化培训和学生学习动力方面进行反思和优化,以期在高职更多课程和专业推广和应用翻转课堂,提升高职人才培养质量。

服务广东外贸发展的高职国贸专业校企合作分析与策略研究

职业教育的培养目标必须适应经济发展,调动企业的积极性参与职业教育,有利于培养适合行业企业需求的人才。文章以高职院校国际贸易专业为研究对象,依据教育部相关文件要求,指出了校企合作的重要性和必要性。广东外贸行业规模庞大,人才需求旺盛,但是职业院校校企合作开展不尽如意。文章围绕校企合作方面的主要问题,提出服务于广东外贸发展的高职国贸专业校企合作策略。

跨境电商背景下高职国贸专业课程教学体系的构建——对安徽电子信息职业技术学院国贸专业的个案分析

随着跨境电商的迅猛发展,国际贸易的理念和方式也在不断变化,进而对应用型国贸人才的需求也不断改变。高职院校传统的人才培养模式和课程教学体系已经无法满足市场、企业对新型国贸人才的需求,问题亟待解决。在跨境电商飞跃发展的大环境下,充分结合企业对于国贸人才的需求和高职院校国贸人才供给的实际情况,以安徽电子信息职业技术学院国际贸易实务专业为例,探索构建创新的专业课程教学体系,探讨该体系有效运行的保障机制,以期实现培养高素质技能型外贸人才的目标。

工学结合的高职院校国贸专业人才培养方案的改革与实践——以城建学院国贸专业人才方案制定为例

高职院校国贸专业人才培养方案的制定要走校企合作道路。人才培养方案的改革应从人才培养模式、专业定位、教学模式、课程体系、考核模式、实践教学、课时分配、实践课时与理论课时比例等方面入手,要体现高职教育规律、专业特色、院校特色,为区域经济服务。

基于跨境电商的高职国际经济与贸易专业教学改革与实践研究——对城建学院国贸专业的个案分析

随着教学改革理念的不断深入,许多高职院校积极探索国际经济与贸易专业教学改革方向,为培养更多高素质综合型人才而努力。然而,纵观现阶段高职院校国际经济与贸易专业的教学现状,职业综合评价并不乐观,许多问题亟待解决。本文依托于跨境电商背景,以广州城建职业学院国际经济与贸易专业为例,通过对当前高职院校国贸教育现状及存在的问题,从创新教育理念、建立跨境电商操作平台、鼓励学生创新创业和提高国际经济与贸易教师实践技能等探究基于跨境电商的高职国际经济与贸易教学改革。

浅析跨境电商行业从业人员继续学习商务英语的重要性及其途径--以高职国贸专业背景为例

随着贸易全球化不断推进,"一带一路"给中国的国际贸易带来的福利日渐增加,跨境电子商务行业遍地开花,对于跨境电子商务行业中从业人员商务英语知识的要求也在逐年提高,由此,商务英语知识对于在跨境电子商务行业的从业人员而言尤为重要。跨境电子商务行业从业人员大多是国际贸易专业毕业生。本文从跨境电子商务行业中从业人员为高职国际贸易毕业生的视角出发,阐释商务英语对于高职国贸专业毕业生的重要性以及继续获取商务英语知识的途径。

基于“德、技并进”的高职国贸专业课程教学改革与实践

改进高等职业教育方式,将职业道德教育与专业课程教学紧密结合,专业课教师将职业道德教育内容融入专业课教学及实践环节之中,建立基于“德、技并进”的专业课程教学模式,是目前高职教育改革发展的新趋势.

跨境电商背景下高职国贸专业人才创新指导探究

随着跨境贸易的迅速发展,国际贸易交易的方式也在不断地改变,而大多数高职院校仍然采用传统的方式进行人才培养,培养的人才缺乏创新性。传统的实践教学方式、现有的师资、教学设备等都已经难以满足当今企业对于跨境电商人才的需求,其缺陷已经逐渐地显现出来。文章充分结合企业对于跨境电商专业人才的需求和高职院校国贸专业实际情况,针对跨境电商背景下高职国贸专业学生创新的现状,从高职国贸专业人才创新指导过程中存在的问题入手,提出国贸专业人才培养过程中创新指导的具体对策,构建一个与跨境电商发展方向相符合的创新性人才培养模式,为培养更多的跨境电商人才提供合理的参考意见。

基于工作过程的高职国贸专业学分制课程体系建设研究

基于工作过程的高职国贸专业的人才培养目标,提出了"123466"模式构建专业知识、能力、素质结构,"1234"模式构建专业理论教学体系,"1236"模式构建专业实践教学体系,从而形成模块化学分制课程体系结构。

现代学徒制视角下高职国贸专业人才培养研究与实践

在我国,高职国贸一般都实行学徒制,随着社会的发展,逐渐发展成现代学徒制。在企业对该制度的实施时,应该将现阶段社会的发展、企业自身的情况、高职人员的状态等多种因素相结合,从而使高职国贸专业人才培养得到有效的发挥。现代学徒制已经成为培养技术性人才的专业模式,是很多国家职业教育发展的战略重点内容。本文主要通过对什么是学徒制、现代化学徒制培养人才的方式、国内外研究学徒制下人才培养的现状以及找出培养方面的问题,并提出相应的解决措施。

现代学徒制视角下高职国贸专业人才的培养

现代学徒制培养人才将学校与企业作为核心,双方只有不断强化沟通协作,最大程度运用学校师资资源与实践经验,才可以对合作育人制度不断改进,有效连接专业设计和产业发展,同步发展课程目标与岗位需求。