高校国防生思想政治教育有效途径研究

新形势下国防生思想政治教育,要利用高校人才培养优势,构建国防生思想政治教育创新机制,以塑造国防生的"军魂"、提升国防生思想政治素质中的"含军量"为出发点,提高在校国防生的道德修养,树立国防生坚定的共产主义理想,把国防生培养成为爱党、爱国、爱军的合格后备军官。

军人大学生与大学生军人——浅论浙江大学国防生班的班级建设

浙江大学国防生班是一个特殊的集体,他们既是军人,也是大学生。本文简要介绍了国防生班的由来与管理体制,通过自己作为班主任的亲身体会与实践,介绍了国防生班的班风建设、集体荣誉感的凝聚、优良学风的形成等经验。

国防生组织文化对国防生职业满意度的影响

为了解国防生组织文化对国防生职业满意度的影响,本研究对广州军区签约的三所高校共467名国防生进行问卷调查。运用相关分析和回归分析探讨共识文化、发展文化、理性文化和层级文化四种组织文化对国防生职业满意度的影响,可以从建设国防生组织文化的角度探索提高国防生职业满意度的策略。

浅议国防生基层党务工作能力在校培养策略

紧抓国防生基层党务工作能力培养的主线,探究在校开展基层党务工作能力的方法,着力构建国防生基层党务工作能力在校培养的模式,已是现阶段依托普通高校培养军队人才工作的一个重要内容。此研究探讨了国防生基层党务能力在校培养的若干策略,为提高在校国防生党务能力提供探索性建议。

加强军校国防生队伍质量建设应解决的若干问题

我军实行国防生制度以来,国防生队伍结构合理,整体素质不断提高,竞争意识明显增强,促进了部队建设发展,但也存在一些不足。为进一步加强国防生队伍质量建设,必须找准问题,采取相应的对策措施。

国防生心理健康水平与人格、应付方式的相关分析

目的探讨国防生心理健康状况及其与人格、应付方式的关系，为其心理教育和管理工作提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）、卡特尔人格问卷（16PF）和应付方式问卷对198名国防生进行测评。结果国防生SCL-90各因子分均显著低于军人常模、军校学员和普通大学生（P〈0．05，P〈0．01）；卡式16种人格因子中的稳定性、紧张性、自律性与SCL-90各因子的相关系数（r）为-0．385—0．358（P〈0．05，P〈0．01），独立性和实验性与SCL-90各因子的相关均不显著，其余因子呈不同程度的相关性；消极应对方式与SCL-90各因子呈正相关，积极应对方式与SCL-90各因子呈负相关。结论国防生的心理健康状况良好，加强健全人格的塑造与积极应付方式的教育有助于提高其心理健康水平。

高等学校国防生体育教学内容的优化设计

为明确大学国防生体育的目的与任务,优化体育教学内容,使大学体育服务于国防生的培养,特进行该项目的研究。国防生体育教学内容应包括:军事体能(基本体能、专业体能、综合体能);球类运动(篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球等);军事体育基本技能(射击、泅渡、登山、格斗、潜水、跳伞、按图行进等)。高等学校国防生体育教学应该是体育教学大纲与军政训练的有机结合。

依托普通高校培养国防生的探索与实践

国防生是根据军队建设需要,由普通高等学校从参加国家统一招生考试录取或保送入学且毕业后定向分配到军队工作的学生。在普通高等学校成立国防教育学院是依托普通高校培养高素质军事人才的新途径。是适合时代发展的必然选择．对于实施科教兴国、科技强军战略方针,全面加强军队现代化建设,具有重大的现实意义和深远的历史意义。

国防生教育管理问题及对策研究

国防生是国防建设的后备人才,国防生的教育管理必须落实到"学"、"军"、"兵"三位一体。国防生教育管理的内涵形式应该表现为:以突破知识能力培养为着力点的大学素质教育;以忠诚祖国、履行使命、勇于牺牲为核心价值的军政意识教育;以奉献、纪律、服从意识为内核的军人品质教育;以招之即来,来之能战,战之能胜的身心素质教育。其素质高低对国防建设产生重要影响,所以国防生教育管理至关重要。但目前,国防生教育管理存在5大冲突,为此,进行了归因分析,在结合工作实际的基础上,着重从5个方面提出解决措施,为提高国防生素质,增强国防生教育管理提供了有益的见解。

灾难救护综合模拟演练在国防生实践教学中的应用

目的探讨灾难救护综合模拟演练在国防生《野战护理学》实践教学中的应用和效果评价。方法选取参加综合模拟演练的2012级国防生161名,在国防生《野战护理学》实践教学中尝试开展了灾难救护综合模拟演练,演练后对学生进行问卷调查,了解学生对本次教学内容、安排和效果的评价。结果本次教学贴近学生需求,国防生普遍认可本次综合模拟演练的教学内容和教学安排,满意率均在97%以上,认可率在98%以上。学生认为通过学习,提高了学习兴趣、病情观察能力、临床思维能力、分析解决问题的能力、团队合作意识以及灾难救护能力,有利于今后更好地承担灾难救护任务。结论灾难救护综合模拟演练应用于国防生《野战护理学》实践教学中具有较好效果,今后还应结合国防生特点,进一步改善综合模拟演练的成熟度,提高训练效果。

深化国防生培养模式改革 造就高素质新型军事人才

国防生培养是依托普通高等教育培养军队干部的主要方式之一,从1999年在22所重点高校开始试点,已走过了12个年头,目前签约高校117所,在校国防生数万人。回顾过去十多年来国防生培养所走过的路程,总结经验、分析问题、探讨对策,进一步深化国防生培养模式改革,对提高国防生培养质量具有重要的理论意义和现实价值。

国防生“多元立体化”培养模式的探索与实践

文章通过对大气科学学院经过多年探索逐渐形成的以教学为核心、以育人为根本、以培养具备综各素质的高层次军事气象人才为目标的国防生“多元立体化”培养模式的分析探讨，以期为地方院校进一步完善国防生培养提供启示与借鉴。

采用症状自评量表对高校国防生心理的分析研究

以理工科国防生为被试对象,运用症状自评量表分析研究国防生心理素质的特点,研究表明:①国防生身心症状的总体情况要优于全国青年和军人;②有中度及中度以上明显心理问题的国防生占参测总人数的5.28%;③根据国防建设对国防生的要求,应结合国防生的心理特点和心理问题,有所侧重、有的放矢地开展心理健康教育。

军体结合提高国防生体能锻炼效果研究

针对当前国防生体能训练中的不足,充分发挥部队教官和体育教练员的作用,建立军体结合训练模式,提高国防生身体形态和机能。从教学实验效果来看,肺活量、3000m、坐姿体前屈指标有明显提高,呈现显著性差异;100m、俯卧撑、仰卧起坐、深蹲起指标具有非常显著性差异。

加强军政素质训练,培养全面发展的国防生

国防生的培养定位于造就"军政兼优、掌握现代科学文化知识的新型军事人才"。随着国防生培养工作的不断深入,加强军政素质训练已成为实现国防生与军队"无缝对接"的关键,也是国防生培养系统化规范化的要求。军政训练需要结合当代青年大学生的特点,结合普通高校自身的特点,有针对性地开展工作,以促进国防生的全面发展。清华大学在国防生军政素质训练中进行了一系列的探索和总结。

国防生卓越工程师教育培养计划的探索与实践

西安电子科技大学在工作中积极拓展卓越工程师教育培养计划的实施领域,顺应国家科技强军战略的需要,与空军联合实施国防生卓越工程师教育培养计划试点工作,努力探索以卓越工程师教育培养计划为切入点的服务军队现代化建设的人才培养模式。国防生卓越工程师教育培养计划的实施过程包括:军地双方高度重视,并成立组织机构,明确责任和义务;军地双方密切合作,制定培养方案,明确培养目标;精心设计,细心组织,分阶段实施培养过程。

关于普通高等院校国防生培养模式探讨

本文参考国内外有关培养模式研究的成果,探讨了普通高等院校国防生的培养模式问题,着重从国防生的培养目标、培养规格、培养制度、培养过程等方面,分析了适合部队所需的国防生培养模式。

国防生思想政治教育存在问题与对策

国防生思想政治教育是国防生政治工作的中心环节,是保证国防生政治合格的根本性基础性工作。目前,在国防生思想政治教育中存在着一些问题,需要在实践中研究探索新的对策,而加强普通高校国防生的思想政治教育则是培养合格国防生的关键。

国防生综合素质调查及分析──以江苏科技大学国防生为例

采用抽样调查的方法,对江苏科技大学国防生进行了综合素质的问卷调查,深入分析了目前国防生的思想道德素质、文化素质、军事素质、实践创新能力素质等方面综合素质的现状。调查表明,多数国防生具有较好的思想政治素质和政治鉴别力,但少数国防生入党动机带有一定的功利色彩;基础文化素质较好,但存在对人文素养重视不够的情况;军事素质总体状况良好,但知识结构不够健全,离新型军事人才所必备的过硬军事素质还有一定差距;组织协调、创新能力还需进一步提高。

关于普通高校国防生培养工作中若干问题的思考

依托普通高等教育培养军队干部是国家为了适应世界新军事变革,培养和造就高素质军事人才的主要渠道。随着国防生数量的增加,各高校在国防生培养工作中出现的问题也越来越多,如:管理体制、思想教育、个人发展等问题。笔者结合自己的实际工作经验,归纳了几点看法,为军地在培养国防生方面提出一些见解,高校应认真探索国防生培养工作的意义,不断总结提高,使之成为新形势下高校管理的亮点。