基于因子分析法的国防高校科技创新能力结构与评价体系研究

针对国防高校科技创新的特点,明确了国防高校科技创新能力的概念及构成要素,设计了国防高校科技创新能力的评价指标体系。在此基础上,以原国防科工委所属的7所高校为例,利用教育部科技发展中心和各高校网站公布的统计数据,采用因子分析法提取并验证了国防高校科技创新能力结构和评价体系。

基于ANP的国防高校科技创新能力评价模型研究

国防高校的科技创新能力在保卫国家安全和提升国防工业的现代化水平中发挥了重要作用。与一般类型的高校相比,国防高校的科技创新能力评价体系更复杂。本文在分析国防高校科技创新能力特征的基础上,从改进一般类型高校科技创新能力评价模型的角度,提出了国防高校的科技创新能力评价的ANP模型。依托传统的AHP的评价指标体系,ANP模型采用网络图形式表达了主准则元素之间的相互影响作用,同时设计了矩阵图的形式清楚地展示了数量较多的分准则层指标之间的相互影响关系。研究结论表明,提出的ANP模型能表示出指标之间的依赖关系和反馈关系,因此比传统的AHP模型更适合构建复杂的国防高校科技创新能力评价系统。

基于国防高校图书馆联盟(7+7)的军地阅读推广联盟研究

在回顾国内阅读推广联盟相关研究的基础上,探讨了以国防高校(7+7)图书馆联盟为基础构建军地阅读推广联盟的可行性,提出明确组织目标与联盟愿景、组织设置、制度建设、国防科技领域真人图书资源、激励机制建设等国防高校阅读推广联盟建设思路工作,并就军校图书馆参与地方阅读推广联盟建设的相关问题提出了构想和策略。

国防高校国际化建设相关问题的探索

国防高校在长期办学过程中,形成了自身的办学特色和特点;随着全球化和国际化的发展,国防高校的国际化交流与合作日益加强,这对国防高校的传统办学理念、管理机制和体制都提出了新的要求和挑战。深刻认识国防高校国际化发展的必要性,坚持国防高校开放办学的理念,发挥国防高校优势学科的引领作用,促进国际化发展;以基础研究为切入点,正确处理开放和保密之间的关系,是今后国防高校发展的内在需求。

国防高校科研能力构成要素对其影响机理研究:基于生态位“三维”分析视角

以生态位理论为依据,对国防高校科研能力从生态位占有能力、生态位适应能力和生态位进化能力的角度进行了研究。通过问卷调查确定科研能力构成要素及其主要影响因素;采用SEM的统计分析方法;考察了国防高校科研能力构成要素影响科研能力的作用路径和效果;揭示了国防高校科研能力构成要素对科研能力影响的机理。

国防特色高校教师教学能力评价指标体系构建研究

教师的教学能力评价至关重要,关乎人才培养的质量,关乎教师队伍的建设。国防特色高校承担着“育国之栋梁、铸国之重器”的重要使命,但现行的国防特色高校教师教学能力评价指标体系尚未纳入国防相关指标,仍存在着同质化现象校为普遍、国防科技等特殊领域教师评价机制不够健全等桎梏。基于国防特色高校的办学定位与师资特征,结合已有文献成果,初步拟定国防特色高校教师教学能力的评价指标框架,进而采用德尔菲法与层次分析法,确定国防特色高校教师教学能力评价指标体系,其中包括内容开发与教学设计、教学育人与管理、教学表达与交往、教学评价与反思、教学研究与创新能力5个一级指标,10个二级指标与40个三级指标。研究成果能够为各国防特色高校开展教师教学能力调查提供可借鉴的评价方法与工具。

高校国防教育融入民族精神培育的价值赋能和方法创新

民族精神培育与国防教育有着共同的本质属性、文化基因以及实践特征。民族精神的价值理念与爱国主义的价值目标相契合,民族精神的实践行为拓展了国防教育的时代内涵,民族精神的精神品质丰富了国防教育的价值理念。高校要树立问题导向意识,积极探索新时代高校国防教育融入民族精神培育的方法路径,推动国防教育与历史传统文化、思想政治教育、民族情感教育和理想教育深度融合,加强青年学生军体身心训练、实践养成锻炼民族精神塑造,注重完善国防教育和民族精神培育的保障机制。

新时代退伍复学大学生融入高校国防教育的三维向度探赜

基于对广西某高校退伍复学大学生的问卷调查,深入分析退伍复学大学生在新时代背景下如何融入高校国防教育的内在逻辑、面临的挑战以及潜在的发展途径。着重从理论、现实和策略三个维度探究退伍复学大学生融入国防教育的重要性与可行性。理论维度着眼于退伍复学大学生参与国防教育的逻辑推理,现实维度探赜退伍复学大学生在融入高校国防教育中的实际困境,策略维度提出建立健全退伍复学大学生融入高校国防教育的支持和保障体系,加强国防教育兼职教师队伍建设,深入推进国防教育实践形式的改革与创新等系列解决方案与发展策略。

新时代高校国防课程与爱国主义教育的融合及发展路径研究

随着中国特色社会主义进入新时代,习近平总书记对加强全民国防教育作出的战略擘画、全面部署对高校大学生爱国主义教育提出了新的时代要求。因此,以高校国防课程为切入点,深入探究大学生爱国主义教育新视域具有一定的现实意义,本文聚焦价值命题,以“五元融合”助推价值驱动,以“四个充分”重塑课程建设样态,以“三维多面”创设课程建设新路径,以最包容的视角、最前瞻的眼光洞悉国防课程科学性、实践性和真理性的三性合一,充分体现爱国主义教育独特的文化魅力和现代化成就,以期增强大学生的国防安全意识和责任感,提升其现代化建设使命感,使其成为新时代的忠诚爱国者。

存量时代下国防特色高校老校区更新策略探讨——以西北工业大学友谊校区为例

国防特色高校为我国国防科技发展及城市科技创新发展作出巨大贡献。这类高校老校区普遍建于20世纪五六十年代,空间紧张、老旧建筑占比大、基础设施落后等矛盾日益凸显,更新诉求强烈。存量时代下,深入研究这类高校老校区更新策略是城市存量更新的重要课题。文章以西北工业大学友谊校区为例,研究存量更新规划策略及实践。结果表明,充分发挥特色军工文化优势,通过完善功能布局、更新老旧建筑、重塑道路系统、优化景观绿化等策略,可完善教育功能,补齐发展短板,激活老校区的办学活力。文章的研究成果可为其他高校提供借鉴。

新时代高校国防教育与体育教育融合发展研究

新时代高校国防教育与体育教育之间的关系密不可分。高校大学生体质健康对国防教育的影响深远,体育教育对国防教育有着不可替代的作用,但两者目前依然是各自为政,没有形成教育合力,缺乏有效的协同发展机制,学生参与国防教育的主体意识不强,缺乏有效的融合载体和融合发展的双师型师资队伍。因此,要加强学科融合,创新国防教育与体育教育融合新形式;充分利用新媒体,增强学生的主体意识;完善机制体制,建构高校国防教育与体育教育融合体系;创新培训模式,培育出一批能够胜任高校国防教育、体育教育一体化建设的双师型师资队伍。

新时代普通高校国防教育创新发展模式研究

高校国防教育是全民国防教育的重要基础。长期以来高校国防教育的开展存在诸多的问题,体现在教育理念、内容、手段、方式等方面。从国防教育的课程模式、教学运行模式、教学内容体系构建等方面进行高校国防教育创新发展模式研究,为高校开展国防教育工作提供可行参考方案。

高质量军事课教学赋能高校国防教育的策略研究

学校的国防教育是全民国防教育的基础,而军事课教学作为学校国防教育的重要载体和主要抓手,教学质量将直接影响学校国防教育效果,进而影响全民国防教育质效。为了进一步落实2022年9月出台的《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》对国防教育提出的新要求,建设高质量军事课,为高校国防教育赋能,该研究以昆明4所高校为例进行实地调研,深入总结和分析当前现状,针对存在的问题提出相应对策。

探究国防特色高校高层次人才政治引领和政治吸纳路径

国防特色高校作为我国高等教育体系中的特殊群体,在建设国家战略人才力量、服务军民融合战略及国防科技工业发展等方面发挥重要作用。加强国防特色高校高层次人才政治引领和政治吸纳工作,对坚持社会主义办学方向、推进高水平自立自强和高校“双一流”建设具有重要的意义。针对目前面临一些挑战,国防特色高校应该坚持党管人才原则,建立健全体制机制,做好人才引育,深化校园文化内涵,培养和凝聚高层次人才,从而提升高层次人才政治引领和吸纳工作实效。

国防类高校实验室设备采购风险控制问题研究

国防类高校设备招标采购作为国家投资,用于保障国防科技研究的手段,在以往的实施过程中,由于受到各种风险因素的干扰,采购的效率、结果与科研需要存在一定的偏离。因此,研究国防科研实验设备招标采购风险分析与风险控制的方法,成为国防类高校乃至研究所当前应尽快解决的重要课题。借助企业风险管理和项目风险管理理论,结合公共部门招标采购风险的特点,重点分析国防科研仪器设备在招标采购中存在的风险及其造成的损失,在此基础之上,提出相应的控制策略。

基于成功素质教育的高校国防教育研究

高校国防教育是高校人才培养的必然要求和重要环节,落实好国防教育有利于增强大学生的国防观念,有利于培养国防后备人选,有利于国防现代化建设,有利于实现强军梦和中国梦。成功素质教育是人才培养模式的新创造,贯穿于国防教育的实践过程中并且初现成效。本文在分析成功素质教育的基础上,从观念、品格、知识、能力和方法五个方面阐释了高校国防教育的功能和途径的有机统一,力图为高校国防教育提供借鉴和参考。

国防背景高校新时代本科班主任工作的思考

人才是第一资源,也是国家实现伟大复兴的动力源泉。国防背景下的高校更要把握新时代的历史机遇,培养引领未来的领军人才。本科班主任是学生培养独立学习能力、培养创新思维、塑造正确价值观的直接组织者和实施者,对学生的成长成才起到了重要的影响。基于班主任经历的体会和感悟,围绕本科班主任工作的思考进行了探讨,本科班主任应具有高尚的师德素养、良好的道德品行、独特的创新思路和崇高的使命担当,为培养新时代具有创新思维和家国情怀的人才贡献力量。

红色场馆在兵工类高校国防教育的重要功能研究——以兵器博物馆为例

党的二十大报告指出:“深化全民国防教育”,旨在深化新时代全民国防教育工作,进一步推进全民国防教育走深走实,提升全民国防意识。高校中的兵器博物馆是高校国防教育的重要基地和载体,文章以兵器博物馆丰富独特的红色资源为依托,深入挖掘高校内兵器博物馆的国防教育要素,充分发挥兵器博物馆的国防教育功能,主要研究红色场馆在高等院校中对大学生国防教育的突出作用,了解红色场馆在高等院校国防教育中的现状,做出红色文化融入国防教育生成路径的研究。

抗美援朝精神深度融入高校国防教育的逻辑、价值与路径

伟大抗美援朝精神是中国人民宝贵的精神财富,与高校国防教育统一落实于立德树人根本任务的时代命题中。抗美援朝精神融入高校国防教育有其独特的内在逻辑和价值意蕴。抗美援朝精神深度融入高校国防教育,应通过课程育人夯实第一课堂、实践育人丰富第二课堂、网络育人创新第三课堂等三种路径,充分发挥抗美援朝精神的育人作用,更好地促进高校国防教育的发展,培养担当民族复兴大任的时代新人。

国防特色高校青年科技人才思想政治引领工作路径探析

国防特色高校青年科技人才是否心怀“国之大者”、勇担科技强国使命,关系到能否破解“卡脖子”技术问题,是服务国家重大战略需求和经济社会发展、实现高水平科技自立自强的重要因素。该文以西北工业大学为代表的国防特色高校青年科技人才为研究对象,分析其思想状况和现实需求,结合学校实际情况,从党的领导、科研生态、管理机制、文科建设、联系服务、科协举荐六个方面,提出新时代加强国防特色高校青年科技人才思想政治引领的有效路径。