海牙《国际代理法律适用公约》与我国民法典的制定

海牙《国际代理法律适用公约》吸收了各国在代理法律适用领域一些较为一致的作法,对各国存在分歧的方面,进行了取舍和调和,兼顾了代理各方的利益,具有很强的合理性,值得我国立法借鉴。我国民法典草案第九编第26条的规定虽然具有一些值得肯定的地方,但也存在明显不足之处,建议对之进行修改。

浅谈国际代理的法律适用

随着国际贸易的迅速发展 ,跨国公司的大量涌现 ,国际代理在国际商事领域的地位日趋重要。本文试从代理内部关系和外部关系的角度来探讨国际代理的法律适用问题。

论国际代理制度法律冲突的解决

随着各国家和地区间贸易往来越发频繁,国际货物贸易代理制度应运而生并快速发展。关于国际代理制度的法律后果尚未形成国际间通用的规范,国际代理制度的法律冲突问题一直未能得到妥善解决。本文从国际法律制度的产生根源和冲突表现出发,探究直接和间接调整国际代理制度法律冲突的解决方法。

国际代理船舶租赁业务账务及纳税处理探讨

国际船舶代理业是一个新兴行业，国际代理船舶租赁业务与融资租赁、经营租赁业务都有区别，它是指第三方介入出租方（船东，一般是非居民企业）和承租方（租家），为出租方和承租方提供船舶代理服务，把出租方的租金转给承租方并收取一定的代理手续费收入的中介行为。

推行国际代理机制 开创出口发展新路

由信息产业部电子信息中心主办,中国电子元器件信息交易网与世界<财富>500强之一的全球最大的电子元器件分销商AVNET公司共同承办的"中国电子元器件生产企业出口在线营销模式高层研讨会"于2001年2月25～27日在京召开.

从国际代理立法剖析中国外贸代理制——兼析新《合同法》对外贸代理制的变革

代理制作为对外贸易实践的一项重要制度，是实现工贸结合、优势互补、生产资源高效运转不可缺少的手段，因而为世界各国所普遍采纳。自80年代起，我国开始改变以收购制为主的进出口贸易状况，将“推行外贸代理制”作为外贸改革的主要内容之一。在1984年9月国务院批准外经贸部颁发的《关于外贸体制改革意见的报告》中，明确指出先在进口方面推行外贸代理制，其意图是“使生产企业与外贸企业之间的购销关系变为委托代理关系，把工贸双方的利益捆在一起，提高经营和开拓国际市场的能力。”1988年，外贸体制改革的方向明确为“自负盈亏、放开经营、工贸结合、推行外贸代理制，联合对外。”1992年7月，国务院颁布的《全民所有制工业企业转换经营机制条例》第12条规定，企业可以在全国范围内自行选择外贸代理企业从事进出口业务，并有权参与同外商的谈判。1993年中共十四届三中全会通过的《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的规定》中将推行外贸代理制作为外贸体制改革的主要内容。在党的十五大报告中，江泽民总书记提出“深化对外贸易体制改革，完善代理制，扩大企业外贸经营权，形成平等竞争的政策环境”。然而，尽管推行外贸代理的呼声越来越高，但在实践中外贸代理的发展极其缓慢，收效甚微。外经贸部1991年颁发的《关于对外贸易代理制的暂行规定》（以下《暂行规定》）就外贸代理中委托人和受托人的权利与义务作出了详尽的规定，但其规定的权利义务失衡，救济渠道不畅通：1994年《中华人民共和国对外贸易法》第二章第13条虽然确立了这一制度，但其规定过于原则，对代理制的范畴、责任、义务没有具体明确的规定；1999年10月1日付诸实施的《合同法》针对现行外贸代理制在立法和执法中存在的问题，突破以往的代理内涵，对外贸代理进行了突破性的规范。本文正是从国际贸易代理的立法模试着手，针对《合同法》的新规定进行利弊分析，从中外贸易代理制的差异中探析中国“入世”与完善外贸代理制的出路。

基于“课赛融通”的课程教学改革探析——以国际货运代理专业英语课程为例

为了切实提高职业院校人才培养质量,积极落实“着力培养高素质劳动者和技术技能人才”的职业教育人才培养目标改革,贯彻“岗课赛证”综合育人理念,针对目前职业教育人才培养未能满足市场经济社会对高素质劳动者和技能型人才需求的现状,以国际货运代理专业英语课程为例,以技能竞赛为引领,对构建“课赛融通”技能型人才培养模式的教学改革进行探析。

《国际货运代理》课程线上线下混合式教学改革研究

依托线上授课平台,对传统的教学模式进行创新,合理有效整合线上线下教学资源,能有效提升专业课程的教学效果与实现多维度的育人目标,文章以《国际货运代理》课程为例,从教学资源与实际教学情况、过程评价与结果评价、学生主观能动性与案例教学法的三个方面出发分析线上线下混合教学模式改革工作中遇到的问题,针对性从高质量建设《国际货运代理》课程资源、《国际货运代理》课程组织实施、教学方法改革、课程成绩评价考核方式四个角度探索线上线下混合教学改革措施,确保学生在线上线下混合教学模式创建的良好环境中,有效提高学生的综合能力。

“外贸新常态”下国际货运代理企业的发展策略

近年来,“外贸新常态”给中国经济带来了深刻影响,也对与之息息相关的国际货运代理行业提出了更高要求。适应新常态,抓住新机遇是国际货运代理企业持续发展的关键。本文旨在通过研究“外贸新常态”对国际货运代理行业的影响,探索新常态下国际货运代理企业的应对策略与发展方向。

成渝地区高职院校国际货运代理课程数字资源开发研究

文章旨在探究成渝地区高职院校国际货运代理课程数字资源的开发情况,以适应教育数字化转型的需求。通过文献解读和案例分析,厘清课程数字化转型的必要性,并结合实地调研,收集成渝地区高职院校在相关课程开发中的实际需求和存在的问题。采用定量与定性结合的研究方法,设计并实施了一套数字资源开发方案,开发货运代理虚拟仿真项目与精品在线课程。研究不仅为成渝地区高职院校国际货运代理专业提供了实际可行的数字资源开发模式,也为其他地区同类课程的数字化转型提供了借鉴。

基于“四融合”的国际货运代理课程教学改革探索与实践

以适应“新文科”建设的需要,文章针对国际货运代理实务课程教学过程中,长期存在的专业价值引领缺失、教学内容重理论轻实践、考核方式重结果轻过程、专任教师的实践教学能力不足等方面的痛点问题,坚持“德育为先、学生中心、岗位胜任、持续改进”的教学理念,探索形成了“四融合四重塑”的教学创新路径,即通过四融合,重塑“多维一体”的课程目标;“岗位引领”的教学内容;“项目驱动”的教学过程;“360°全过程多维度”的评价体系,取得较好的育人成效,为构建“知识-能力-素质-人格”的人才培养体系打下坚实的基础。

高职课程思政整体教学设计与实施——以“国际货运代理实务”课程为例

课程思政是实现德技兼修、育训结合的育人要求,是一项系统化工程。以“国际货运代理实务”课程为例,针对高职课程思政融入教学的设计存在的课程思政内容设计缺乏整体性、实施设计缺乏联动性、评价设计缺乏有效性等问题,探讨如何结合课程特点进行课程思政教学内容设计,如何贯穿课前、课堂、课后,线上线下全方位实施课程思政教学,以及如何实行有效的考核评价。

基于岗位职业能力的国际货运代理实务课内实训设计

课内实训是在授课过程中进行的实践教学,良好的课内实训设计项目既能巩固专业知识又能提升职业技能。以岗位职业能力培养为目标,通过探讨不同货代岗位的主要工作任务,结合货运代理赛项职业技能竞赛的内容,针对不同的货代岗位职业技能要求,设计了不同的实训项目。每个实训项目从实训目标、实训材料、实训任务、实训方法等方面阐述,构建了较为详细的实训项目方案,并在实训过程中融入思政元素,实用性和实战性强。

数字教育背景下高职活页式教材开发路径研究——以国际货运代理教材为例

2019 年“职教 20 条”提出“倡导使用新型活页式、工作手册式教材”以来,活页式教材的设计与实践逐渐成为高职院校的“三教改革”的重要内容。然而,目前针对国际货运代理方向的活页式教材研究还比较缺乏,本文以《国际货运代理实务》为载体,对活页式教材进行的设计与探索,不仅可以填补高职国际货运代理方向活页式教材的空白,也为高职物流管理专业其他课程教材的改革提供参考。

国际代理法律适用研究

代理作为一项古老的法律制度 ,在商品经济活动中起着十分重要的作用。在国际代理的法律适用方面 ,国际上的做法主要有 :代理权方面 :内部关系准据法说 ;本人营业地或住所地法说 ;行为地法说和代理人营业地或住所地法说。至于国际代理的内部关系和外部关系各国大都将之纳入一般合同中加以讨论。

中小国际货运代理企业的发展现状与应对策略

国际货代行业由于进入门槛低、市场竞争主体众多,随着市场逐步完全放开,众多国际知名货代企业全面布局中国,激烈的市场竞争给我国数量众多的中小型货代企业的发展造成了极大的压力,生存状况甚忧。国际环境对于国际贸易产业链带来的冲击和机遇,通过分析我国中小型货运代理企业现状,并据此提出了我国国际货运代理企业发展的新思路。

基于OBE的国际货运代理专业模块化课程体系建设研究

基于OBE教育理念,结合当前行业发展需求,对国际货运代理专业对应的岗位群进行分析,将岗位需求、专业课程、技能竞赛、1+X证书相结合,以OBE理念为基础,建立“岗位-能力-知识”关联矩阵模型,进而构建基于“岗课赛证”融通的国际货运代理专业模块化课程体系,通过企业师傅、专业教师、技能竞赛、职业鉴定四级考核进行学生的综合评价,完善优化模块化、递进式的课程体系。

课程思政在“国际货运代理实务”课程中的应用探析

2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出要求在高校全面推进课程思政建设。论文以《国际货运代理实务》课程思政教育为例,从该课程融入课程思政教育元素的重要意义入手,分析“国际货运代理实务”课程思政的现实境遇,制定融入思政元素的课程教学目标,进而对在课程思政案例教学中产生的问题进行反思和总结,使该课程的思政教育案例教学能够得到持续优化和改进,从而不断提高学生的专业素养和道德修养。

课程思政视角下的国际货运代理实务教学改革研究

以立德树人、三全育人为核心目标,将《国际货运代理实务》作为研究对象,探索创新专业课程思政教学模式。将专业课程思政教学与案例教学、实训教学法相结合,深入挖掘国际货运代理思政元素,采用多元化考评机制,构建《国际货运代理实务》课程思政教学体系,以期培养德艺双馨的复合型人才。

探析高职院校“国际货运代理”课程设计与改革

高职院校需面向行业、企业培养高素质技术技能人才,“国际货运代理”课程在高职院校现代物流管理等多个专业开设,其目的是培养掌握丰富的国际货运代理理论知识且具有较强货代业务技能的人才,为国际货代企业提供相关人才。为了有效提升“国际货运代理”课程的教学效果,需要根据国际货代企业的岗位需求进行课程设计并深化课程改革。文中详细地分析了高职院校“国际货运代理”课程设计和改革中存在的主要问题,并明确了基于企业岗位职责和工作过程的课程设计思路,调查分析了货代企业的典型岗位及课程面向的岗位职责和人才需求,明确了课程的目标、内容以及考核评价方式等,进一步深化了课程设计和改革。