以“智媒素养+国际传播素养”提升为核心的播音主持媒介素养教育课程教学改革探讨

本文阐述“智媒素养+国际传播素养”的构成,结合目前播音主持媒介素养教育课程教学实践中存在的问题,论述以“智媒素养+国际传播素养”提升为核心的播音主持媒介素养教育课程教学改革要点:媒介素养教育相关课程间的联动整合是教学改革实践的基础;“探索与创新”一体化的模块化混合教学模式是教学改革实践的核心;打造一流的媒介素养教学团队是实现教学改革实践的保障。

中文学术期刊英文编辑的国际传播能力素养提升策略探析

讲好中国故事,展现真实、立体、全面的中国,直接影响我国国际话语权的地位。因此,迫切需要媒体加强国际传播能力建设。学术期刊作为国际学术交流和文化传播的载体,肩负着提升国际传播能力的重任。在提升学术期刊的国际传播能力过程中,需要培养一批国际化复合型人才。在中文学术期刊中,英文编辑的国际传播能力素养有待提升。鉴于此,英文编辑应提高政治素养,强化语言能力,加强跨文化交际能力,专注自身业务能力,培养跨学科交叉融合能力,拓展国际视野,为推动学术期刊高质量发展作出积极努力。

高校外语教师国际传播能力素养提升路径研究

国际传播人才队伍建设是加强我国的国际传播能力建设的关键环节。作为人才培养的重要成员,高校外语教师自身在国际传播能力素养方面存在一些不足。文章在分析当下高校外语教师国际传播素养构成要素和不足的基础上,从拓展跨学科人文知识、深刻理解中国文化、文明互鉴、学习传播理论、提升媒介能力以及教研结合等方面,探讨高校外语教师提升国际传播能力素养的路径,以便更好地满足培养具备跨文化交际和传播能力的人才需求。

国际传播视阈下公民媒介素养建构初探

随着传播的全球化、移动化、智能化和社交化等特征日趋深入普及,国际传播范式正在经历深刻变革。在国际舆论场中,传统媒体主导的国际传播范式正在被弱化,普通民众参与的社交平台分享范式日渐强化。在此背景下,公民国际传播媒介素养日趋重要,正在成为提升国家整体国际传播能力的重要基础。公民国际传播媒介素养重点包括两个方面:识辨别判断美西方信息战、心理战和舆论战的能力素养,对外表达沟通的能力素养。

系统重构与形象再塑:中国国际传播新形势、新任务、新战略

习近平总书记2021年5月31日在主持中央政治局第三十次集体学习时的讲话,是马克思主义新闻观同中国国际传播具体实践相结合的最新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为国际传播理论和实践提供了新的前进指引和当下遵循,擎画了新时代中国国际传播的新蓝图。我们需要在一个更为科学的尺度上,一个更为纵深的历史维度上,更为明确的问题意识基础上,更全面的知识生产视角上理解这一讲话,为开拓国际传播的新局面做出努力。

关于当前国际舆论斗争观察视角与强化路径的思考

国际舆论斗争与国际政治斗争紧密相联。在中国全面建设社会主义现代化国家新征程上,国际舆论斗争和国际政治斗争都是必然要面对的挑战。为了营造有利于自身发展的国际舆论环境,中国必须大力加强国际舆论斗争综合能力建设。中国要做好国际舆论斗争的顶层设计,强化战略传播体系建设;着力提升国际舆论斗争的学理性,强化多学科学理支撑体系建设;积极壮大国际舆论斗争的力量,强化全民国际传播媒介素养建设。