国际化创新人才的培养——从学生角度探讨

本文从当今中国人才竞争的状况和人才发展的严峻形势出发,在分析教育体制、学生能动性,以及未来可能的发展趋势基础上,阐述培养国际化创新性人才和构造全球化高等教育的必要性。结合教学实践与网络的知识对国际化创新人才进行结构化描述,最后,对如何培养创新性人才提出具体的方案,旨在为现阶段教育教学模式提供一些参考。

国际化创新人才培养模式下基于多元智能理论的大学英语课程设置

随着世界全球化加速、国际间合作竞争加剧,中共中央国务院提出培养适应全球化发展的国际型人才的要求,教育界对人才培养问题展开了激烈的探讨,各高校也积极推行国际化创新人才培养模式,大学英语课程和教学改革也在新的人才培养模式下不断推进和深化。然而,大学英语课程设置尚缺乏具体科学的理论指导。美国心理学家加德纳提出的多元智能理论对大学英语课程设置有积极的指导作用,据此理论构建多元立体化的大学英语课程体系是培养国际化创新人才的有效途径。

核专业国际化创新型人才联合培养模式的研究与实践

全球核电复苏和核能国际合作对核专业人才提出了更高的要求。哈尔滨工程大学与法国南特矿业学院联合培养双学位研究生,建立了国际合作培养研究生新模式,有利于提高学生的实践能力和国际竞争力,培养掌握现代核科学技术知识、具有国际视野的创新人才,为我国国际化创新型核专业人才的培养提供了新思路。

国际化工商管理创新人才培养模式的探索实践——以宁波大学中澳MBA项目为例

基于宁波大学中澳MBA项目多年的教学实践,从纵横双向不同视角对国际化工商管理创新人才进行了界定,指出国际化工商管理创新人才本土化培养的特点和创新之处是:嫁接国外优质教学资源、采用灵活的教学计划、教学手段、评价指标及培养模式、注重项目的可持续发展。

基于国际化创新型人才培养的高职院校教学改革研究

随着经济全球化、我国“一带一路”倡议的推进,近年来在高职教育中,越来越需要培养具有国际化创新型视野和专业技能的人才,以适应我国经济、科技、文化等全面发展过程中对人才的需求。基于这样的人才需求,我国高职院校需要尽快进行教学改革升级,以实现高效的国际化创新型人才培养。本文立足高职院校教育现状,主要分析了在国际化创新型人才培养目标下高职院校教学改革的路径与方向,以为高职院校教学进步提供更多参考。

以国际化创新型人才培养为驱动的双语课程教学改革与创新——以国家级一流本科课程“分子生物学”为例

分子生物学是生物科学类专业的核心专业课。本研究为了解决双语课程学习难度大、学生参与度低、考核评价方式单一等问题,根据生物科学类一流专业建设要求,通过分子生物学双语课程的建设与实践,以培养国际化创新型人才为目标,采用“本土教材+英文教材的混合型渐进式教学,线下课堂+线上课堂的沉浸式智慧型互动教学,课前+课中+课后全过程考核,国际化交流+高水平师资”等措施推进分子生物学双语课程的改革与实践。通过我校分子生物学双语课程的建设,丰富了教学资源,创新了教学模式,拓展了生物科学类人才的国际视野,强化了创新能力,提升了国际学术竞争力,满足了现代农业生物学人才培养需求,为生物学拔尖人才的培养提供了参考。

高职院校国际贸易专业创新型国际化人才培养探索

随着"一带一路"倡议的实施以及传统贸易发展方向的转变,高职院校国际贸易专业的人才培养面临前所未有的挑战。当前传统体制存在的诸多问题制约了创新型国际化人才的发展,因此笔者对企业、同类高职院校、历届毕业生等进行深入调研,从而构建了创新型国际化人才胜任素质模型。并提出从完善专业人才培养方案、创新课程设置、转变教学内容与方法、加强实践教学与就业的无缝对接、加强校、政、行、企多方协作等多方面转变人才培养模式,为实现中国"一带一路"建设储备国际化人才。

酒店管理本科专业国际化应用型创新人才的培养

工学结合是高校培养酒店管理国际化应用型创新人才的必由之路.基于此,本文提出了高校本科酒店管理专业"2+1+1"人才培养新模式,基于国际化精准定位应用型创新人才培养目标,构建职业能力为核心的课程体系,创新教学方法及实现人才培养的保障机制.

完全学分制下新闻传播院系国际化人才模式创新研究：中外交换的维度

完全学分制为高校国际化人才培养提供了更充分的制度空间与更大的想象力。当前中国高校在探索国际化人才培养中,已形成若干创新模式。本研究以广东外语外贸大学2015年实施完全学分制为契机,探讨该校新闻与传播学院的中外学生交换在国际化人才培养中的创新驱动力,以增益国际化人才培养模式创新的新维度。

柳州市高职院校国际化创新型人才培养模式探讨

本文论述柳州市高职院校国际化创新型人才培养,通过调研明确高职院校国际化创新型人才的能力素质要求,提出从外部体系和内部体系两方面构建人才培养体系,阐述高职院校国际化创新型人才培养模式包括工学交替模式、“创新创业实践”模式、竞赛牵引模式、产学研培养模式、校企合作模式、联合办学模式等。

国际化经管创新人才培养模式探索与实践--以宁波大学为例

随着经济全球化进程的深入,企业对国际化经管创新人才需求日益迫切,宁波大学商学院以培养“通晓国际、融通中外”的国际经管创新人才为目标,实现了教育输出与教育输入同步进行、相互促进,为我国高校培养通晓国际、中外融通的国际经管创新人才探索出了一个“多一多”的成功培养模式。详细剖析国际经管创新人才“多一多”模式的内涵、具体实践手段与过程、以及实践成效,总结了其推广应用价值,该模式既可横向向不同专业推广,也可纵向朝不同办学层次延伸,还可实现橫、纵双向同时辐射,为同类高校经管人才培养提供了借鉴与参考。

新时代背景下国际化创新应用型人才培养模式初探

中国特色社会主义新时代,“一带一路”建设标志着我国对外开放步入新阶段、新时代。国际化创新应用型人才对于沿线国家和地区人文交流,实现经济和文化的共同繁荣发展尤为重要,“一带一路”战略不仅为国际化创新应用型人才的发展提供了新的机遇,也对其素质和能力提出了新要求。本文分析了新时代背景下“一带一路”建设对国际化创新应用型人才的需求指向,总结了新时代背景下国际化人才应该具备的素养和能力,提出了国际化创新应用型人才的培养新思路,有助于培养更多具有国际视野、专业技术知识、跨文化交际能力的国际化创新应用型人才。

成都七中育才学校学道分校 为培养国际化创新型人才奠基

面向现代化、面向世界、面向未来,培养具有国际意识和国际理念、国际视野和国际交往能力的国际型人才,是现代教育必须面对和承担的重要责任。从2012年开始,成都七中育才学校学道分校将教育国际化作为关系人才培养和学校未来发展的重要工作来抓,以积极、主动的姿态,投入到教育国际化建设之中。

探索双语教学 培养创新人才

开展双语教学的目标和意义随国家历史渊源和社会背景的不同而存在着根本性的差异。在对加拿大、美国和中国开展双语教学所采用的不同模式及目标差异进行比较分析基础上,阐述了在经济全球化、文化多元化和教育国际化的背景下,我国开展双语教学的目的和意义;并就如何推进我国的双语教学、培养国际化创新人才提出了建议。

构建全球人才高地与大学后继续教育创新发展

本文在阐明人才高地基础上,论述了全球人才高地的意涵和特征,尤其对全球人才高地的核心要素--国际化创新型人才的素质作了系统的阐述。同时,论述了大学后继续教育的内涵、性质和特点,以及与全球人才高地构建有着内在的紧密关联,特别在当今世界,中美之间崛起与反崛起之间竞争与对抗为中心的大变局背景下尤为如此,全球人才高地构建对大学后继续教育提出了新的更高要求。全文最后就大学后继续教育创新发展作了战略思考,提出要以爱国主义精神为灵魂,以人才的创新能力和国际化素质的开发为主旋律,进一步深化教育教学体制机制改革,创新教育教学模式,高质量培养国际化创新型人才,为中国构建全球人才高地奠定坚实的人才基础。

美育视角下国际化特色创新人才培养路径研究

在教育国际化的时代背景下,培养具备国际竞争力的特色创新型人才是深化大学生"双创"教育应有之义。然而,在国际化特色创新人才培养过程中美育内容的长期阙如,导致了诸如美学关怀阙如、传统文化审美根植不深、美学创新意识缺失等问题。文章从美育教育内在的基本规律出发,以审美人格、审美视野与审美能力"三位一体"的美育体系建构为起点,探讨建立以国际化全程、全方位与全员美育育人体系为特色的美育融入国际化特色创新人才培养过程,探索新时期国际化特色创新人才培养的实践路径。

陕西自贸区建设背景下地方高校外语人才培养研究

地方高校人才培养对当地经济发展具有引领作用。中国(陕西)自由贸易区的成立极大地拉动经济发展和'一带一路'倡议的实施,促进中亚、西亚国家的经济文化交流,而国际化创新人才的培养则成为其发展道路上必须解决的问题之一。本文在陕西自贸区建设背景下,根据自贸区发展需求,深入探讨地方高校在培养国际化创新外语人才方面的问题及策略。

省属高校国际化创新型人才培养现状及对策——以河南省属高校为例

新时代,无论是迈上实现第二个百年奋斗目标新征程的中国,还是正以更大力度推进全方位高水平对外开放、全力实现经济社会高质量发展的河南,对人才特别是符合全球化、信息化发展需要的国际化创新型人才的需求均日益上升。培养国际化创新型人才是河南社会经济发展对河南高等教育提出的必然要求,也是河南高等教育改革发展的要求。本文结合河南省属高校国际化创新型人才培养的现状、问题以及华北水利水电大学的具体实践,提出具有针对性、可供参考的措施。河南省属高校应直面挑战,强化人才培养顶层设计,完善国际化创新型人才培养机制,建设具有国际视野的高素质专业化创新型教师队伍,重视中华文化教育和跨文化教育,创新国际化创新型人才培养模式等。

铁路职业院校国际化创新型人才培养模式研究

在国家铁路"走出去"发展战略下,铁路职业院校国际化创新型人才培养成为当务之急,其效果的理想与否、人才的培养质量如何在很大程度上影响甚至决定着我国铁路"走出去"的步伐。本文结合我国铁路现代化对科技创新人才培养的紧迫需求与铁路职业院校人才培养现状,就具体的国际化创新型人才培养模式展开探索,深入分析并总结了几点针对性策略。

深圳建设“先行示范区”与职业教育发展若干思考

深圳建设先行示范区对深圳职业教育的发展提出了高要求,深圳应对标纽约、伦敦、巴黎、东京全球标杆城市,补齐职业教育的短板,全面推进职业教育发展,坚持高端化、国际化等原则,公平对待公民办职业教育,多方共建高等职业技术学院,在社会、企业和学校之间建立联合培养高端技能人才的机制,打造普通教育与职业教育深度融合的终身教育体系,扩大高技能人才规模,提高人才培养质量.