国内职业院校国际化师资队伍建设的经验与启示

随着我国职业教育水平的不断提高,以及在全球化的时代背景下,加强职业院校国际化师资队伍建设已刻不容缓。通过对国内职业院校国际化师资队伍建设现状进行分析,深入研究国内部分职业院校国际化师资队伍建设中存在的问题,并针对这些问题得出今后我国如何建设培养出一支符合国际化、高水平的职业院校师资队伍的经验与启示。

高职院校国际化师资队伍建设的问题与对策分析

高职院校国际化是全球化的时代背景及“一带一路”建设对高职院校的要求,师资队伍的国际化很大程度决定了高职院校国际化的成效。本文在分析了高职院校国际化师资队伍建设存在的问题后,提出了将国际化师资队伍建设纳入院校战略规划、对国际化师资队伍的建设制定长期规划、拓宽国际化师资培养的渠道、创建适合国际化教师实践的教学条件的解决对策,希望能有助于高职院校国际化师资队伍的建设。

基于“双高计划”的高职院校国际化师资队伍建设对策

提升国际化水平既是“双高计划”建设重要任务,也是高职院校高质量发展的重要路径。在高职院校国际化师资队伍建设中,政府要加强区域高职院校国际化师资队伍建设政策供给,学校要明晰学校国际化师资队伍建设路线,通过深化产教融合、引培结合、营造良好氛围等途径,打造校内专职教师、外籍教师和具有海外工作经验的企业工匠(师傅)相结合的结构化、高素质国际化师资队伍,为学校在高质量完成“双高计划”建设任务的同时,实现学校国际化办学水平的显著提升。

“一核三能五证”高职院校国际化师资队伍培养模式研究——以广安职业技术学院为例

“一带一路”倡议的提出为高等教育,特别是职业教育国际化发展注入了一支强心针,在带来新契机、新机遇的同时,也对师资队伍提出了更高的要求。该文以广安职业技术学院为重点研究对象,深入分析了学校国际化师资队伍建设的现状,以及存在的问题和可能的原因,提出了“一核三能五证”的师资培养模式,并详细分析了该模式的应用方式和保障措施。

“一带一路”背景下高职国际化师资队伍能力模块构建研究

高职院校招收“一带一路”沿线国家来华留学生,需要配套的国际化师资队伍,以顺利开展培养“既有专业技能,又有汉语语言文化交际能力的友华、亲华的复合型技能型人才”的任务。通过采用OBE模式与胜任力模型,反向推导,形成两个职系、六个序列的高职国际化师资队伍结构,得出六个序列岗位的能力模块,细分各个模块,详细阐述各个要素,为高职院校国际化师资队伍的构建提供了一个合理可行的完整框架。

高职院校国际化师资队伍建设的国际经验

国际化师资队伍建设是高职院校国际化办学的重要抓手,需要广泛借鉴国际经验。发达国家和地区的经验表明,国际化师资队伍建设是政府政策支持、非政府机构协助、高校全面推动、教师积极参与等多因素综合作用的结果;国际化师资队伍建设需要综合运用引进外籍教师、选派国内教师出国培训、建设国际化课程、与国外优秀院校及国际企业开展合作等措施。我国应当充分吸收国际经验,促进高职院校教师的国际化发展。

高等教育国际化背景下师资队伍国际化的VPC模式研究——以华南理工大学为例

当前,高等教育国际化越来越成为世界高等教育改革和发展的趋势。而师资队伍作为高等教育国际化的重要主体,已经成为推进我国高校国际化的核心要素。本文以国家985、211重点高校——华南理工大学为具体研究对象,尝试提出并探讨基于华南理工大学特色的VPC模式的师资队伍国际化路径的可行性与具体对策。

外语师资队伍国际化建设的路径研究与实践

文章对中籍外语教师及在我国工作的外籍教师的教育与发展情况进行分析总结后发现,中外籍教师在其职业生涯的进程中呈现出不同的特点,并提出了建立国际化师资队伍所需的政策保障体系。文章以学习型组织理论为依据,提出了国际化外语师资队伍的建设路径:即通过结构的优化与组合,以在岗、脱岗培训、教师本体研究、学习共同体、国际合作与交流为依托,以提高中外籍教师的教学科研能力,培养一定的学科扩展能力及较宽广的国际视野,最终建立国际化师资队伍。

地方本科院校师资队伍国际化建设探析——以徐州工程学院为例

适应高等教育国际化和区域经济发展国际化的时代诉求,地方本科院校必须确立师资队伍国际化的发展战略。地方本科院校师资队伍国际化包括人员组成国际化、学历学缘国际化、文化知识素养国际化、能力素养国际化以及合作与交流国际化等因素。作为一所地方本科院校,徐州工程学院重视国外教师招聘工作,加强留学归国人员的引进,注重教师海外培训,倡导教师国外开展访学进修,强化教师国际交流合作。通过这些实施策略的推行,促进了师资队伍国际化水平的不断提高,推动了学校各项事业又好又快的发展。

略论高校师资队伍的国际化发展及其建设——以徐州工程学院为例

作为一所新建地方应用型本科院校,徐州工程学院大力推行"中青年骨干教师海外培训工程",促进了师资队伍国际化水平的提升,推动了学校各项事业又好又快的发展。牢固树立开放合作办学理念,大力推进国际化发展战略;着力打造海外培训工程,培养具有国际视野的师资队伍;积极营造浓郁的文化交流氛围,实现教师学术零距离国际对话;切实转变教育教学理念,促进教师教学与科研能力的提升,是徐州工程学院师资队伍国际化建设的主要措施。领导重视,充分准备;学员珍视,认真刻苦;班委引领,团结互助;及时沟通,协调配合,则是徐州工程学院师资队伍国际化建设的成功经验。

论女子大学师资队伍国际化有效途径

建设一流的女子大学包括引进国际人才和培养现有教师两种途径。人才引进包括聘请外籍教师和引进留学归国人才。同时,可以派遣现有教师出国进修、参与网络远程学习、参加国际会议,开设双语课程等,以促进师资队伍国际化水平。

新形势下对地方高校化工专业的师资队伍国际化建设策略的思考

随着经济全球化的深入,高校师资队伍的国际化已成为高等教育发展的必然趋势。教师是人才培养的关键因素,想要培养出大批高素质的化工人才,就必须建设一支国际化的高质量化工专业师资队伍。本文论述了地方高校化工专业师资队伍国际化建设的重要意义,同时提出了科学合理的有效策略,为今后地方高校化工专业师资队伍的国际化建设及发展提供了理论依据。

“一带一路”背景下谈高职院校师资队伍国际化建设

随着“一带一路”倡议的实施,高职院校师资队伍国际化已成为高职教育发展的必然趋势。教师是培养人才的关键因素,想要培育高质量的国际化人才,必须建立一支高质量的国际化师资队伍。在“一带一路”倡议下,师资队伍国际化建设迎来了新的发展机遇,有了更好的发展平台。目前师资队伍存在国际化意识不强,国际化建设机制仍需完善等问题,本文从进一步提升师资国际化理念、完善激励机制等方面提出建议,推进高职院校师资队伍国际化建设。

双高建设背景下师资国际化的现实审视与推进策略

当前,师资队伍的国际化建设存在着工作归属不清晰、师资队伍构成较单一、教师国际化意识淡薄等问题。“双高”计划为师资队伍国际化提供了历史机遇,也提出了更高的要求。在“双高”建设背景下,高职院校应以本土师资的国际化和吸纳海外优质师资力量为路径,政、企、校合力协同推进师资国际化建设,完善国际化师资队伍建设的考核评价体系,提高师资队伍国际化程度。

武汉大学的师资国际化建设

当前,我国高校'双一流'建设已进入全面落实、纵深推进阶段。毋庸置疑,一所世界一流的大学必然是国际化的大学。通常认为,国际化建设包括人才培养的国际化、科学研究的国际化、师资队伍的国际化和校园环境的国际化等重要内容。国际化师资同时也是世界大学排名的重要参考指标之一。各高校推行的教师海外研修和外专引智计划的实质都是促进师资队伍的国际化。

推进高校师资队伍国际化建设的几点思考

近年来,我国高校师资队伍国际化建设取得了一定的成效,但也存在国际化程度不够深入、学术交流层次不高、教师英语水平不足,国际化缺乏长效激励机制和考核机制,人才流失现象严重等不足之处。高校应积极应对现实阻力,通过转变观念,提高教师的自身修养;坚持"引进来"和"走出去"相结合;加大管理力度,考核与奖励相统一;开通行政管理类人员出国通道等师资队伍国际化建设的新途径,助推我国高等教育事业再上新台阶。

新时代背景下高校中外合作办学优质资源本土化探索

中外合作办学项目引入国外优质资源是为了对人才进行全球化知识、技能、态度和价值观念的培养,从而更好地为我国社会主义现代化建设服务。