酒店管理本科专业国际化应用型创新人才的培养

工学结合是高校培养酒店管理国际化应用型创新人才的必由之路.基于此,本文提出了高校本科酒店管理专业"2+1+1"人才培养新模式,基于国际化精准定位应用型创新人才培养目标,构建职业能力为核心的课程体系,创新教学方法及实现人才培养的保障机制.

国际化应用型创新人才评价体系构建

随着经济的发展,培养符合社会需求的国际化人才已成为高等院校不可推卸的责任,但是,如何评价高等院校所培养学生的质量及其社会适用度却是亟待研究的问题。从社会对人才需求的角度出发,借助平衡计分卡工作原理,从定性与定量两个方面研究国际化应用型创新人才评价体系的构建,从而解决在国际化大背景下,高等院校所培养学生的评价问题,也为社会选择、选拔人才提供可供借鉴的评价手段与方法。

地方工科院校国际化应用型创新人才培养模式探讨

在全球高等教育国际化和我国建立创新型国家的背景下,地方工科院校肩负着为地方经济发展培养应用型创新人才的任务。研究地方工科院校的人才培养模式,对培养应用型创新人才和服务地方经济有重要的意义。以北京工业大学为例,从人才培养模式涵盖的人才培养目标、培养体制、培养过程和支撑保障体系四个方面,探讨了在高等教育国际化背景下地方工科院校国际化应用型创新型人才培养模式。

以就业为核心的国际化应用型人才培养模式探索

在国际化视野下,高校要培养具有跨学科融合能力、终身学习能力以及国际竞争力的应用型人才,以更好地促进学生就业,提升高校的国际化人才对标程度,促进毕业生的高质量充分就业。本文从实践层面出发,分析和归纳现阶段高校国际化人才培养中存在的问题,并提出相应的解决措施,架构以就业为核心的国际化应用型人才培养新模式,以期能够进一步提升人才的培养质量,培育出更多国际化的应用型专业人才。

应用型本科高校会展专业人才培养模式探索与实践——基于国际化和本土化融合的视角

在我国会展业迅速崛起的背景下,基于国际化和本土化融合的研究视角,通过论述国际化、本土化、高等教育国际化和本土化融合、人才培养模式等核心概念,分析我国应用型本科高校会展专业人才培养现存的问题,并从专业培养目标、国际资格认证、师资队伍打造和课程思政建设4个方面提出应用型本科高校会展专业人才培养模式的具体实施路径,以期为应用型本科高校加强会展专业建设、提升会展专业人才培养质量等提供思路与启示。

国际化视野下应用型人才培养创新机制探究

当前,应用型大学建设是我国高等教育的重要组成部分。办好应用型大学要有国际视野、质量意识和人才特色定位,在当前国际化、全球化教育语境中,教育部门在应用型人才培养方面必须开拓视野和创新教育机制。

“一带一路”背景下广西国际化创新应用型商务英语人才培养体系研究

在"一带一路"背景下,通过教师队伍建设,调整课程设置体系和教学内容,改进教学方法与手段、评估体系和实践教学体系,创建海(境)外协同育人平台,研究国际化创新应用型商务英语人才培养体系,为广西"一带一路"沿线区域经济发展对国际复合应用型商务英语人才需求培养提供借鉴。

应用型高校本土国际化人才培养存在的问题与应对策略探析

在经济全球化的驱使下,各个国家之间的竞争日益激烈。为提升核心竞争力,需要培养、引进和吸收更多优秀人才,紧跟时代发展步伐,发挥应用型高校的优势作用,培养本土国际化人才。目前,我国应用型高校正处在起步与发展的阶段,人才培养模式还有待完善,国际化办学程度与一流应用型高校还有一定差距,需要从办学理念、顶层设计等多个方面着手,实现全面改革和创新。基于此,文章主要分析了应用型高校本土国际化人才培养的主要问题,并且从课程体系、实践平台、培养环境三个方面提出了相应的对策。

应用型人才培养视角下的高校创新创业教育探索——评《高校创新创业教育的机制及行动》

在知识经济日渐崛起的时代背景下,创新创业已成为推动社会经济发展的重要力量。高校创新创业教育不仅可以提高学生的创新创业能力,还能促进学生个人职业生涯的发展。因此,从应用型人才培养的视角出发,探讨高校创新创业教育的改革与发展,对于满足社会对创新创业人才的需求具有重要意义。陈武林著作的《高校创新创业教育的机制及行动》,针对当前高等教育中热门且重要的议题——创新创业教育展开系统探究。

公共选修课培养小语种国际化应用型人才的路径——以重庆三峡学院“韩国语入门”课程为例

随着我国的国际政治经济影响力不断向外辐射,具备“国际视野+语言能力+专业技能”的国际化应用型人才培养逐渐成为教育领域的重要议题。基于当前高校的教学运行框架,利用公共选修课进行小语种教学是小语种国际化应用型人才储备的重要补充手段。公共选修课培养小语种国际化应用型人才具备自主选择性、全专业性和线上线下多平台运行等优势,也面临持续学习效果不足、学习深度不够、学生参与度低、学习背景、水平差异大等挑战。鉴于此,该研究提出了完善公共选修课的教学机制和管理制度、优化小语种教育资源与课程设置、提高学生的积极性和主动性等培养路径,为高校培育出一批具有国际视野、掌握多种语言能力的国际化应用型人才提供可行性建议。

产教融合下地方应用型本科院校人才培养模式创新研究——以会计学专业为例

产教融合是一种将产业与教育紧密结合的全新合作模式,是我国进一步深化高等教育改革,促进人才培养与社会经济发展需求相适应的必然要求,能够有效提升学生就业的核心竞争力和综合素养,进而提高地方应用型本科院校的人才培养质量。在界定产教融合下地方应用型本科院校人才培养模式的核心概念基础上,从会计学专业人才培养目标的契合度、课程设置的前沿性、产教融合的合作意愿和反馈机制等方面对地方应用型本科院校人才培养的问题进行分析,并创新性地提出“四融合”的产教融合人才培养模式。

基于教育链产业链创新链深度融合的应用型播音与主持专业人才培养研究

播音与主持是一门涉及广泛、影响深远的传播艺术,既是一种语言表达技巧,也是一种社会交往能力,既是一种文化传承方式,也是一种创新思维模式。随着互联网、移动通信、数字媒体等技术的发展和普及,播音与主持领域出现了多元化、个性化、互动化、融合化等新趋势,对播音与主持专业人才提出了更高要求。文章通过文献综述法和案例分析法,从教育链产业链创新链深度融合的理念出发,探讨应用型播音与主持专业人才培养的内涵、路径、不足和建议。文章认为,应用型播音与主持专业人才培养应以社会需求为导向,以产教融合为基础,以创新能力为核心,以实践教学为重点,构建符合行业特点和专业规律的人才培养体系。文章指出当前应用型播音与主持专业人才培养中存在的问题,如教育理念落后、课程设置单一、教学方法传统、实践平台缺乏等,并提出了相应的改进措施,如加强理论与实践的结合、拓宽课程内容和形式、更新教学手段和评价方式、建立校企合作和产学研联动机制等,希望通过改进应用型播音与主持专业人才培养的模式和方法,进一步培养学生的实践能力和创新思维,提升学生的综合素质和职业竞争力,使应用型播音与主持专业人才更好地适应社会需求和产业发展。

基于新工科建设背景刍议校企协同培养应用型创新人才新范式

为了更好地培养优质的应用型创新人才,高校需要与优质企业进行合作,沟通探索校企协同培养应用型创新人才的新范式,通过这种方式来充分提升高等院校新工科的建设质量。在探索过程中,需要校企进行充分合作,从理念、模式以及方法上来分析当前新工科教育的本质与内涵,将培养人才的效率保持在一个较为良好的效率之上,以此满足当前社会对新工科应用型创新人才的需求。在此基础上,本文以新工科的建设背景为基础,从全方面多角度来探索分析新工科建设背景下校企协同培养应用型创新人才的方式方法,为高校奠定坚实的人才培养基础,满足社会对应用型创新人才的迫切需求。

基于“任务驱动 + 探究实践”的应用型创新人才培养教学方法

“任务驱动 + 探究实践”是一种基于建构主义教学理论的混合式教学方法,它重点强调“任务”的目标性和“探究”的主动性。该教学方法通过探索问题来激发和保持学习者的学习兴趣和动机,利用创建的教学环境使学生带着任务进行有针对性地学习,以使学生去主动探索问题和解决问题。本文从基本原理、主要特点、实施步骤和实施成效等4个方面深入研究了基于“任务驱动 + 探究实践”的混合式教学方法,对各专业应用型创新人才培养具有一定的理论和实践指导意义。“Task-driven + inquiry practice” is a kind of hybrid teaching method that adopts constructivist teaching theory, which emphasizes the goal of “task” and the initiative of “inquiry”. This teaching method stimulates and maintains learners’ interest and motivation through exploring problems, and creates a teaching environment that enables students to carry out targeted learning with tasks, so that they can actively explore and solve problems. In this paper, the blended teaching method based on “task-driven + inquiry practice” is studied in depth from four aspects: basic principles, main features, implementation steps and implementation effectiveness, which has certain theoretical and practical significance for the cultivation of applied innovative talents in various specialties.

地方应用型高校拔尖创新人才培养的实践与思考——以延边大学农学院为例

文章以延边大学农学院为例,分析了在新农科背景下地方应用型大学拔尖创新人才培养存在的问题,并以校企联合技术创新实验室为依托阐述了拔尖创新人才培养的经验做法,提出了日常运行管理模式、创新实验项目运行模式、科研项目运行模式等加快拔尖创新人才培养的模式,旨在深化产学研合作,促进拔尖创新人才创新能力和实验、实践能力提升,为地方应用型高校拔尖创新人才培养提供借鉴和参考。

应用型人才创新创业实践能力培养的研究与实践

在全球化与信息化迅速发展的今天,经济社会对人才的需求,变得日益多元化,特别是应用型人才的创新创业实践能力,愈发受到一定的重视。应用型人才不仅需要扎实的专业知识,更需要具备较强的实践能力、创新精神和创业意识,以适应快速变化的市场环境,以及适应激烈的竞争格局。当前,高等教育正在积极探索新的教育模式和教学方法,以培养具有创新创业能力的应用型人才。基于此,本文旨在探讨应用型人才创新创业实践能力培养的理论基础和实践途径。

新商科背景下应用型高校经管创新型人才培养研究

随着新商科的出现,对应用型高校经管创新型人才培养提出了新要求。在实际培养过程中,出现了目标未能有效落实、跨学科元素尚未充分体现、跨学科课程融合度不高、教师创新理念不够等现象。针对上述问题提出了新商科元素贯穿培养全过程、改革专业课程、提升师资创新能力及加强校企共育等建议,有效提升经管创新人才的培养质量。

基于创新实践策略培养软件工程专业应用型人才研究

针对我国高等院校软件工程专业课程体系现状,结合目前软件行业发展趋势,分析了软件工程专业应用型人才特点,对软件工程本科教育应用型人才培养模式进行研究,从人才培养现状及人才培养创新实践策略等角度进行分析和研究应用型人才培养所需的创新策略。基于创新实践策略以及利用新兴信息技术教学手段培养出高素质的软件工程专业应用型人才,为软件行业发展提供优秀人才资源。

后疫情时代民族院校新工科国际化创新人才培养模式探索

针对全球新冠感染疫情对高等教育国际化的影响,该文结合民族院校和民族高等教育实际,分析新冠感染疫情对国内高校国际化创新人才培养带来的困难和挑战。通过探讨和实施新工科背景下在人才培养目标、课程教学体系、教育教学管理、师资队伍建设和产教融合协同育人等方面国际化创新人才培养模式的教学改革,给出中南民族大学相应的教学实践及举措,探索后疫情时代民族院校新工科国际化创新人才培养新途径。

创新驱动发展战略下产学研协同培养应用型人才研究

实施创新驱动发展战略对我国持续发展、提高国际竞争力意义重大。创新驱动的核心是科技创新,科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,科技创新需要人才,人才是创新驱动发展战略实现的关键因素。应用型高校肩负着应用型人才培养的重任,在创新驱动发展战略下,应用型高校必须更新教育观念、建立一支创新能力强的教师队伍、改革人才培养模式、与企业共建行业学院,按照行业发展需求培养理论功底扎实、动手能力强、富有创新意识和创新思维能力的应用型创新人才,提高人才培养质量和高校社会服务的能力,满足我国经济产业结构转型发展的需要。