“一带一路”背景下高校国际化技能人才培养模式研究

十多年来,“一带一路”倡议逐渐成为加强高等教育国际交流与合作的重要载体,也成为实现多元文明交流互鉴的核心渠道、构建人类命运共同体的关键路径。在此过程中,高等教育对外开放理念、国际交流与合作政策、中外合作办学、高层次涉外专门人才培养、人文交流等不断深化。文章通过对高校如何有效构建与“一带一路”建设需求相契合的国际化技能人才培养模式的探讨,重点针对相应课程体系设计的途径与原则,国际化项目管理与跨文化协作的实施方法,复合型国际化人才培养路径以及高校开展国际教育合作的要点提出了若干具体建议。

海南自由贸易港建设背景下国际化技能人才培养研究

海南自由贸易港建设背景下国际化技能人才要具有优于普通技能人才的知识、能力和素质,如多国语言跨文化交际能力、解决突发问题综合能力和良好的职业素养。为培养海南自由贸易港建设背景下国际化技能人才,我国高职院校尤其是海南省高职院校应该在如何培养学生具有较好的知识、能力和素质上下功夫,不断进行教育教学改革;要增开多国语种,培养更多的具有跨文化交际能力的人才;要注重对学生进行核心素养教育和培养,厚植学生的爱国情怀和职业核心素养。

高职国际化技能人才培养的时代需求、内涵定位、问题及路径——基于新发展格局的背景分析

新发展格局背景下高职国际化技能人才培养是高职教育包容需求、人才培养参照需求、人力资源更迭需求、国际舞台搭建需求的集中体现,新时代的国际化技能人才不仅需要扎实的理论功底和职业素养、坚定的文化认同和民族归属,还需要较强的语言能力和创新思维,积极的个性品质和责任心。针对当前我国高职国际化技能人才培养面临的顶层设计碎片化、底层逻辑同质化、思维理念固态化和措施落地滞后化等问题,提出抓顶层设计、保逻辑顺畅、破思维定势和促政策落实等培养路径。

高职院校国际化技能人才校企合作培养模式探析——以苏州卫生职业技术学院海外护士项目为例

"建设中外合作项目,推进高职护理人才培养国际化"是苏州卫生职业技术学院正在进行的江苏省高等教育综合改革自主试点项目,"高职院校国际合作与交流模式研究"是院级立项课题,而通过校企合作进行海外护士合作培养是其中的内容之一。基于"十二五"高等教育国际化趋势日益明显和我国高职院校国际合作与交流加速发展的背景,以苏州卫生职业技术学院国内外校企合作为例,分析高职院校在国际化职业技能人才培养方面的机遇和挑战以及可采取的途径和措施。

育训一体理念下高职体育教育推进国际化技能人才培养的实践进路

在职业教育的发展中,体育教育不再仅仅是对身体素质的培训,而是与职业技能培训紧密相连的一个重要环节。“育训一体”作为新的职业教育与培训模式,为高职体育教育推进国际化人才培养提供有效的启示,研究发现:体育教育与在职培训的一体化发展也成为了一个重要的发展方向,但目前,体育教育与在职培训尚无法有效衔接,体育课程体系不健全,无法满足现代产业跨学科知识需求;体育产学研深度合作的保障机制不健全等问题依然存在。建议构建“育训一体”的多元化体育合作平台;丰富“育训一体”的多元化体育教学资源;完善“育训一体”的线上线下联动教学方式,进一步推进高职体育教育与国际化技能人才培养。

“一带一路”背景下装备制造业国际化技术技能人才培养策略探析

我国装备制造业在高质量共建“一带一路”中发挥着关键作用,然而,装备制造业国际化技术技能人才短缺制约了我国装备制造业的国际化进程。高校作为人才培养的主阵地,可从加快教学模式与国际接轨的进程、加强师资队伍国际化建设、提升实践教学国际化水平、培养学生的国际化素养、建立行业国际导师制度等方面培养具备国际视野、专业技术能力、跨文化沟通与协作能力、创新与学习能力、适应与调整能力的装备制造业国际化技术技能人才。

产教融合背景下高职机械工程国际化技术技能人才培养策略

随着全球化时代的到来,机械工程领域急需国际化技术技能人才,高职院校作为培养机械工程国际化技术技能人才的主阵地,面临课程体系国际化进程缓慢、师资队伍国际化水平不高、国际交流合作层次不高等困境,基于此,提出加强机械工程类专业课程国际化改革、完善机械工程类专业师资队伍国际化建设、提升机械工程类专业学生国际化水平、提高机械工程类专业校企合作国际化能力等培养策略,以期为高职院校在产教融合背景下提升机械工程国际化技术技能人才培养质量提供借鉴。

国际化高技术高技能型人才培养绩效评价研究——基于7所江苏省高职院校建设单位数据分析

作为与产业、行业和企业联系最为密切的职业教育,更应在培育国际化高技术高技能型人才助力企业产能“走出去”上有所作为。本文以7所入选江苏省特色高水平高职院校建设单位为研究对象,从七个维度构建评价体系,分析并比较江苏省7所特色高水平高职院校建设单位的国际化人才培养绩效水平,探究实施瓶颈和内在原因,提出国际化高技术高技能型人才培养路径。

石油石化高职院校培养国际化技能型人才探讨

在中国石油企业"走出去"参与国际竞争的大背景下,中国石油企业内部适应海外市场的技能型人才数量的缺乏和素质的参差不齐已明显成为阻碍中国石油企业国际化进程的瓶颈。本文从石油石化类高职院校在国际化人才培养市场中的定位开始,分析了石油石化类高职院校在培养国际化技能型人才上的独特优势,并从国际化技能型人才的培养目标、师资建设、课程设置、教学模式四个方面进行了详细的探讨,以期对石油石化类高职院校在培养国际化技能型人才实践中提出有益见解。

“双高计划”建设背景下高等职业教育国际化发展探究

“双高计划”建设背景下,推进高职院校国际化发展,是高等职业教育实现高质量发展的重要内容。但是,目前高等职业教育国际化发展过程中还存在国际化办学机制不够完善、高等职业教育国际化内容缺乏深度等问题。对此,本文以“双高计划”建设为研究视角,在明确高等职业教育国际化发展要求基础上,分析高等职业教育国际化发展过程中存在的问题,并提出高等职业教育国际化发展策略,旨在提供一些有益参考,助力高等职业教育高质量发展。

国际化技术技能人才培养视角下职教外语教师专业发展研究

服务"一带一路"战略和助力优质产能"走出去"需要一大批国际化技术技能人才。国际化技术技能人才的外语能力培养需要一支具备足够的专业素质、丰富的行业经验和宽广的国际视野等的专业化外语教师队伍。目前我国职教外语教师队伍尚不具备上述素质,尤其缺乏课程开发能力、科研能力和行业经验。对职教外语"双师型"教师的概念界定不明导致其发展路径不清,单一的"自主发展"和微观层面的努力不足以应对国际化技术技能人才培养所需的师资规模。职教外语教师专业发展亟需务实的政策扶持和科学的顶层设计:一是坚持"外语作为课程"的发展方向;二是坚持自上而下的教师培养体系和自下而上的教师自主发展相结合;三是坚持职业发展和人的发展相统一。

国际化高技能人才“工匠型学徒”教学模式探索

国际化高技能人才"工匠型学徒"教学模式依托现代学徒制,采用不断修订完善的国际一流企业实际工作案例和技能竞赛项目作为教学内容,综合利用问题导向教学模式(PBL)和工程教育模式(CDIO)等优点,通过启发、探究、思考设计理论方案和实践考核等闭环反馈学习阶段,培养学员国际化视野、知识技能和工匠精神。结果表明:学员进入国际企业工作后能很快适应工作环境,良好的综合素养得到国际企业认可,职业发展顺利。该教学模式可以实现学校、企业、导师和学员的多方共赢。

接轨世界技能大赛探索国际化人才培养

2018年6月,在“2018年中国技能大赛——第45届世界技能大赛全国选拔赛”上,上海新闻出版职业技术学校顾俊杰同学以总分92.94分的成绩获得印刷媒体技术项目比赛第一名。随后,在2018年9月举行的“2018年中国技能大赛——第六届中国印刷行业职业技能大赛”上,学校学生的成绩又名列前茅。

“一带一路”背景下建筑类国际化技能人才培养探析

为适应"一带一路"发展战略对国际化人才的需求,在充分调研的基础上,提出以对接职业标准为基础,以提高学生职业能力为宗旨,以培养国际化技能人才为目标,创新构建了建筑类国际化技能人才培养体系,重新梳理课程内容,形成了国际工程标准与职业标准"双标准"融通、能力与素质"双核心"培养的人才培养新理念。实践创新人才培养模式,对接职业标准,重新构建课程体系,并采用模块化进行教学组织、项目教学法施行等多种教学方法,深化教学改革,成效显著。

“一带一路”国际化技术技能人才培养背景下的行业英语教材开发路径研究

国际化技术技能人才是服务“一带一路”倡议,服务中国企业“走出去”以及维持中国企业海外运营的重要人力资源。行业英语课程是国际化技术技能人才外语能力培养的核心载体,外语能力培养质量取决于行业英语课程的质量,行业英语课程的质量在很大程度上取决于教材质量。在国内行业英语教材整体质量堪忧的现状下,沿着科学路径开发优质行业英语教材是提升行业英语课程质量的重要抓手。“三阶段九环节”行业英语教材开发方案具备扎实的理论基础和实践支撑,可以作为开发兼具职业特性和校本特色的优质行业英语教材的路径选项。

高职与国际知名企业合作产教融合培养国际化技术技能人才研究

针对信息全球化和经济全球化带来的教育全球化挑战,因地制宜地提出并实践高职学院与国际知名企业合作培养国际化技术技能人才举措,基于产教融合,提升"厂中校"内涵,深化人才培养模式改革,达成培养符合国际职业资格标准的电梯产业国际化高素质技术技能人才,以适应地域产业升级转型的人才需求以及高技能型劳动力的国际迁移。

护理学硕士研究生国际化能力评价指标体系构建

目的构建护理学硕士研究生国际化能力评价指标体系,为提高研究生培养质量,促进高等护理教育国际化提供参考。方法应用德尔菲法对20名护理教育领域的专家就构建的护理学硕士研究生国际化能力评价指标体系进行两轮函询。结果经两轮专家函询,确定一级指标3个,即国际化知识、国际化技能、国际化思维与意识,二级指标9个,三级指标22个;两轮专家权威系数均为0.872,肯德尔和谐系数为0.314~0.546,各指标的变异系数0.063~0.136。结论该评价指标体系具有较好的科学性,能作为评价护理学硕士研究生国际化能力的标准。

“一带一路”背景下高职复合型国际化外语技能人才培养模式研究

“一带一路”倡议提出后,我国与沿线国家的经济文化交流日益增多,对外语技能人才的需求愈加迫切.如此背景下,高职院校加强复合型国际化外语技能人才培养不仅是满足“一带一路”建设人才需求的必然选择,还是促进高职教育国际化发展的必经之路,是提高高职外语人才培养质量的客观需要.针对当前高职外语人才培养普遍面临的目标定位偏差、融合培养缺失、培养方式同质、考核评价片面等问题,亟需对接“一带一路”人才需求、推行“外语+专业”培养机制,深化高职外语“三教”改革,突出考核“诊断+评估+整改”,以此探索高职复合型国际化外语技能人才培养模式的创新思路.

新旧动能转换背景下职业教育国际化人才培养途径的研究

在服务国家战略、推进新旧动能转换背景下,制造类企业对国际化技术技能人才的需求更加倾向于定制型,这对职业院校创新国际化人才培养提出了新要求。研究如何将国际先进标准的理念与技术技能人才成长规律融入人才培养的各要素和全过程,逐步建立规范和系统的国际化师资队伍培养体系,构建多方参与的多元化评价体系,对培养符合企业转型升级需要的国际化技术技能人才有着强力的推动作用。

文化翻译教学与高职国际化人才培养

随着中国的世界影响力与日俱增,国际化人才培养成为高水平高等职业院校的核心任务之一。在跨文化交往中,文化自信是国际化高端技能型人才的必备素养。相关教学实践表明:运用文化翻译理论指导英语课堂教学对提升学生的跨文化沟通能力和文化自信效果显著,因此对文化输出有着重要的战略意义。本文论述如何运用文化翻译中的含义扩展策略促进学生英语能力和人文素质的全面提升,以达到培养具有文化自信的国际化高端技能型人才的目的。