新时代国际化融合型外语人才的内涵与培养路径研究

粤港澳大湾区建设和新文科背景下,培养国际化人才是国家发展的战略需求,具有可行性和推介性。在探讨新时代应用型高校国际化融合型外语人才内涵的基础上,立足区域经济,创设了以“市场牵引、以用致学”为教育理念的国际化融合型外语人才培养模式。该模式倡导教学实施过程中课程设置、师资队伍、教学模式和科学评价机制等层面的国际化和整合性,强调“优化理论、强化实践、内化素养”的三化要求,以市场需求的国际化外语人才核心要素为指针,实施创新教学改革,以实现将知识、能力、素养和价值观引领有机融入全过程的英语人才培养路径。

国际化与本土化融合:创新型外语人才培养的研究与实践

经济全球化的今天,外语人才培养要兼具国际化和本土化的特点。基于外语教育国际化与本土化并举,从国际性人才培养,实现国际型、市场型人才与需求接轨;复合性、应用型、跨学科外语人才培养,实现知识结构与市场接轨;外语教育创新思维观培养,融合人本位理念;拓展国际化视野,增强跨文化精神;重视本土化知识积累,培养兼具本土意识的外语人才;国际化和本土化和谐融合等方面,对创新型外语人才培养进行具体探讨,为提高外语人才培养质量提供参考。

新文科背景下高校融合型外语人才培养研究

为顺应世界的新变革和教育的新要求,新文科建设应运而生。在新文科建设背景下,高校外语学科的人才培养由复合型转向融合型。文章指出,高校融合型外语人才的培养具有重要性,一是能够满足市场的人才需求,二是能够提高学生的就业竞争力,三是能够促进学科交叉和学科创新。而要实现融合型外语人才培养,高校要完善课程体系,融合思政教育,推进跨学科协同,增强师资力量,建立长效评价机制。

国际化融合型创新人才培养模式的思考-以地方高校材料化学辅修英语专业为例

随着“一带一路”倡议与“双一流”学科建设的实施,国际交流与合作进一步深入,需要培养大量既具有相关学科知识,又有较强英语能力的复合型人才。然而,目前地方高校英语教育还不能满足“一带一路”经济发展与用人单位对人才的多层次需求。以材料化学辅修英语专业为例,对地方高校国际化融合型创新人才培养模式进行改革与探索,探讨“E+”一体国际化人才培养的内容框架、逻辑理念与实施方法,建立专业运行管理模式,提高教学效果与质量,培养国际化融合型创新人才,实现材料化学与英语专业的真正融合,更好地为我国及区域经济社会发展服务。

文旅融合背景下“三型”外语人才培养实践——以黄山学院为例

建设一支适应黄山市旅游与徽州文化融合的高质量外语人才队伍刻不容缓。通过分析“三型”外语人才属性以及培养的必要性,梳理黄山学院文旅外语人才培养的理念与举措,协同推进中国文旅融合国际化发展。

新文科背景下宁波高校融合型外语人才培养现状研究

如今,在教育部提出新文科建设要求的背景下,如何培养融合型外语人才成为当下最热门的话题之一。本课题针对2021年宁波高校融合型外语人才培养状况展开调研,运用教育研究方法论分析宁波高校外语人才的培养现状。高校需要因地制宜,结合自身学科基础,发挥特色与优势,着力培养“一精多会”的高素质国际化融合型外语人才,以满足新文科建设与国家发展的实际需求。

基于国际化人才培养的法律英语通识课程群建设

国际化人才不仅是"外语+专业"的复合型人才,更是"外语+法律+专业"的新型跨学科人才。因此,高等教育中法律英语通识课程群设置势在必行。基于本体维度、现实维度和个体维度的需求,法律英语通识课程群设置必须服务于国际化人才培养的目标。基于集约化理念和不同课程设置理念,可以考虑构建法律英语通识课程的五种课型。法律英语通识课程群的课型设置和课程内容的跨学科融合必将促进国际化人才培养和通识教育目标的有效达成。

服务国家战略的融合型外语人才创新能力与全球化素养培养探究

创新能力是一个国家和民族核心竞争力的重要标志。大学不仅要服务国家创新驱动发展战略,还要在此过程中实现教育理念和教学模式的创新。国家实施创新驱动发展战略的关键是要发挥人力资源的作用,这就要求高等教育必须转变和拓展人才培养模式,面向全体学生培养创新精神和创业能力,为创新型国家建设和中国参与全球治理培养具有创新能力和全球化素养的人才,这就是创新创业教育的实质所在。故而,我国的外语人才培养必须进行战略转型和升级,立足于国家战略高度,依托研究性教学法培养具有批判性思维和全球化素养的创新型融合型外语人才,既满足外语人才可持续发展的个性化需求,获得在未来职业生涯中随时更新和建构新的知识结构的能力,也满足社会经济建设的各种实际需求,同时又成为具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才,从而服务于国家战略,在中国文化"走出去"、促进"一带一路"建设和提升参与全球治理能力的过程中发挥积极作用。

融合型外语人才培养的必要性和途径

全面提升高校创新能力,就要求我们尤其要着力推进教学改革,培养学生的创新能力,要加快创新人才培养,加强创新创业教育,服务于“中国制造2025”、“互联网+”、“大众创新万众创业”(双创)等国家重大战略需求。“双创”能否成为国家创新驱动发展的重要支撑力量,关键在于能否推进创新创业教育,培养出既具备科学知识、技术技能,又有创新精神、创业能力的双创人才。