管理者国际化认知对营销动态能力演化影响的案例研究

选取东软集团进行典型案例研究,以公司20年的国际化发展历程为时间脉络,探讨管理者国际化认知与营销动态能力演化过程之间的联系。研究发现,在企业国际化进程中,管理者国际化认知(包括国际注意力和文化智力)是影响营销动态能力形成的重要因素,并影响企业能力演化的能力形成、能力提升和能力转移3个阶段,进而提出了管理者国际化认知与营销动态能力演化过程的作用关系模型。

“一带一路”倡议下企业国际化认知对其国际化经营的影响

为探析"一带一路"倡议下企业国际化认知对其国际化经营的影响,本文结合计划行为理论与"结构—行为—绩效"分析范式设计调查问卷和构建模型,并收集55家国际化企业的实证调查数据进行统计分析。研究发现企业的国际化态度对国际化认知有决定性影响,而国际化认知直接影响国际化行为和国际化绩效,并对国际化绩效产生间接影响,国际化行为对国际化绩效影响最明显,且企业的知觉行为控制对其国际化行为具有直接影响。总之,在企业国际化过程中,国际化认知能力对于企业经营具有重要作用,应通过推动企业信息化融合、搭建国际化公共服务平台和加强政府引导,为企业国际化发展提供良好的内外部条件。

高校青年教师国际化发展现状与改进路径——基于上海大学的调查研究

青年教师是推动高校国际化发展的生力军。如何充分发挥青年教师的主体作用,为其提供良好的国际化成长与发展平台,是高校亟待解决的重要课题。通过对上海大学青年教师的国际化认知、行为、动因、诉求及发展瓶颈的调查研究发现:青年教师普遍具有国际合作意识,但个体目标与高校国际化办学目标的结合度不高;是否有海外经历对青年教师国际化行为产生不同的影响,其国际化行为更倾向于国际化科研,具有明显的科研评价指向性;青年教师对国际化教学投入不足,影响高校国际教育供给能力;国际化合作的动因及诉求多样化,发展路径不清晰。因此,高校应重视青年教师国际化发展问题,进一步探索国际化发展的有效路径,从以下方面加以改进:坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,建立青年教师高度参与的国际化决策协商沟通平台,鼓励青年教师将个人发展目标与高校发展目标主动对接;破除科技评价中“唯论文”的不良导向,优化高校教师国际化学术评价体系;建设“跨境培养”与“本土培养”相结合的青年教师国际化发展平台,从理念引导、合作渠道拓展等方面注重对青年教师的培养和支持,使其具备开展高水平国际合作的能力。