西部地区建筑教育的国际合作教学模式探讨

国际合作教学是我国西部建筑院校构建开放教学平台与创新人才培养体系的重要途径,笔者提出在地理区位相对不利的情况下,西部建筑院校应针对自身的发展瓶颈,在教学培养目标、课程体系建设、教师队伍培养等方面大胆探索,逐步形成适合自身发展需求、地域特色突出的国际合作教学交流模式。

“痛点”与“场景”思维促进国际合作教学双赢的可行性研究——以重庆工商职业学院传媒与设计学院与泰国国际合作教学为例

泰国作为"一带一路"沿线的重要国家,与中国的教育合作有很大的发展和探索空间。国际合作是一个寻求双赢的过程,国际合作教学也是如此,与泰方的教育合作乃"输出专业品牌,扩大国际教育影响"之举。因而,不拘泥于传统教学思维,借由营销行为逻辑,以"痛点"和"场景"思维来促进国际合作教学实现双赢的可能性就具有理论与实践的双重研究价值。

多层次国际合作教学模式的构建与实践

国际合作教学是全球化在教育方面的体现,是当下我国高等教育发展的重要战略任务。在水产养殖学本科专业国家专业综合改革试点和教育部首批卓越农林人才培养计划的支持下,经过四年来的探索和实践,初步构建了多层次的国际化合作教学模式,包括:基于学分互认的中外双学位联合教学项目、基于"ERASMUS+学分"的中欧多边师生交流项目、基于项目研究的学生双向学分交流项目、基于专业相关理论和技能培训的暑期游学和培训项目、基于学分的海外交流生项目、基于科研进展的海外名师讲座项目;完善了国际合作教学项目学生选拔和管理的办法。上述国际合作教学模式的创建和实践,显著提升了学生出国升学的比例,明显推动了学生学习英语的兴趣和水平,提升了学生国际化视野、独立能力和心智,倒逼教师提升英语教育教学能力。为后续进一步提升国际化教学的氛围,建设全英语课程和全英语专业,吸引国外留学生奠定了很好的基础。

国际合作办学会计专业双语教学问题研究

近年来国际合作办学会计专业教学,已经成为高校会计教育国际合作与交流的重要形式之一,培养了一批具有较高英文水平和会计专业水准的学生,取得了较好的效果。但在国际合作办学会计专业教学实践中还存在一些问题。本文通过对这些问题的分析,提出了完善国际合作办学会计专业双语教学对策和建议。

形式的理性创造——“现代造型语言:椭圆界与信息造型”中日合作教学实践评析

国际合作教学是当今建筑教育培养国际化人才、拓展多元化教学实践、建设"高水平研究型大学"的必然要求。通过对2012年重庆大学建筑城规学院一年级"椭圆界与信息造型"中日合作教学过程的回顾,指出信息造型作为形式创造的一种理性设计方法和思维方式在设计教学与实践中的必要性,着重分析其在形式的句法、表达、思维等方面的方法机制,进而探讨合作教学在衔接、反馈、导入等关键环节中的经验和问题,以期对基础造型教学的改革创新及国际合作教学交流有所裨益。

Business Finance Ⅰ双语教学的本土化改造

商科应用型人才的培养应该有自己的模式和方法。国内许多商学院都模仿国外一流商学院的培养模式,采用案例型教学,但是这样的培养模式对独立学院的商科学生是否适合,是否存在其他更加适合独立学院学生特点的培养模式呢?本文以Business Finance Ⅰ课程为例来研究财务类专业学生应用能力培养方式的创新与实践。