中美贸易谈判视角下陕西高水平国际商务谈判人才培养研究

在研究和总结中美贸易谈判特点的基础上,结合陕西在“一带一路”倡议中的重要地位,提出“高校—企业—政府”三位一体的国际商务谈判人才培养体系,以期加强国际商务谈判人才储备,降低国际商务谈判中的人为因素风险。

跨学科视野下的国际商务谈判人才培养模式研究

为满足贸易国际化和“一带一路”大倡议的实施,外语专业的国际商务谈判人才培养面临一些困难并需要探索改革的新路径。本文从融合跨学科理念的三大模块、改进教学模式、加强教材建设、提升任课教师专业能力和实践经验、整合校内外资源开拓实践渠道、完善人才评价方式等六个方面,探讨了跨学科视野下国际商务谈判人才培养模式改革。

应用型本科院校国际商务谈判人才培养模式初探

文章从教学内容、运行保障、考核评价三个方面系统地构建应用型本科院校国际商务谈判人才培养模式,以提高学生的国际商务谈判能力,满足企业对国际商务谈判人才的需求。

跨境电商背景下的国际商务谈判人才培养模式研究

跨境电商进出口规模持续快速增长,成为外贸发展新亮点,对懂国际商务谈判的应用型人才的需求与日俱增。本文从教学内容、教学方法与手段、师资力量、考核评价、整合校内外资源开拓实践渠道等方面探讨了国际商务谈判人才的培养模式,旨在提高学生的国际商务谈判能力,满足跨境电商企业对国际商务谈判人才的需求。

应用型本科高校对俄金融合作人才培养的课程建设思考——以《国际商务谈判》课程为例

人才培养是应用型本科高校的一项重要任务,人才培养的质量关系国家未来行业的发展走向。在中国式现代化背景下,黑龙江省对俄金融合作转型升级不断深化发展,这对于对俄人才的培养提出了新的挑战。通过以《国际商务谈判》课程为例,在课程建设中对应用型本科高校对俄金融合作人才的培养进行了深入的思考,通过对人才培养过程中的不足进行了充分的分析,提出要创新教学理念、提升教师综合素养、完善课程考核的方式的措施加以改进,以期为提升应用型本科高校对俄金融合作人才培养的质量建言献策。

国际航空运输高端商务管理人才培养平台建设研究

民航作为国际化程度最高的行业之一,对于高端国际航空运输商务管理人才的需求日益迫切,该文在分析国际航空运输发展背景和意义的基础上,结合国内外研究现状,明确国际航空运输高端商务管理人才培养平台建设目标、总体思路和建设内容,最后提出该平台实施的保障措施。

自贸区背景下国际商务人才培养路径研究——以中国(新疆)自由贸易试验区为例

本文针对中国新疆自由贸易试验区背景下国际商务人才跨文化交际能力的培养进行了深入探讨,采用问卷调查和深度访谈,对新疆某高校商务类专业学生的跨文化交际能力进行评估。结果显示,学生在跨文化知识、态度、技能和意识方面存在不足。针对这些发现,本文提出了一个创新的培养模式,以提高新疆自贸试验区背景下国际商务人才的跨文化交际能力。本文对新疆自贸试验区国际商务人才的跨文化交际能力培养具有重要意义,为新疆及其他地区高校在培养国际商务人才方面提供了理论与实践参考。

数字贸易背景下国际商务人才培养路径探究——基于可视化分析方法

数字贸易的快速发展提高了企业国际化进程,亟需高校培养一批熟悉数字贸易规则并掌握相关数字技术的复合型国际商务人才。以文献计量作为理论基础与研究方法,运用知识图谱生成、聚类分析等研究手段,对数字贸易规则领域的相关研究进行可视化分析。从关键词共现、关键词聚类总结数字贸易规则的研究热点,根据关键词时间线、关键词突现将我国数字贸易规则的研究划分为两个阶段并总结研究趋势,提出国际商务人才培养的四大路径,为我国专业型硕士学位研究生培养模式提供了政策建议。

基于专业国际化认证的跨境电商人才培养探究——以广西国际商务职业技术学院为例

随着经济全球化与跨境电商的迅猛发展,跨境电商行业的人才缺口逐渐扩大,对人才的综合素质要求更高,尤其是能够适应国际市场环境、具备国际视野与跨文化沟通能力的综合型应用人才。基于此,广西国际商务职业技术学院通过开展专业国际认证,探究国际化跨境电商人才培养,从专业、教学、考核与师生四个层面实施国际化跨境电商人才培养对策:重构专业人才培养方案以培育学生持续发展能力、修订专业课程教学标准以保障学习成果中心地位、完善专业课程评价体系以明确成果考核映射关系、树立批判思维教学理念以提升学生的核心素养,为跨境电商企业提供更多的人才资源。

“一带一路”框架下国际商务专业应用型人才培养模式探究

梳理我国国际商务专业应用型人才培养与经济社会发展需求之间的现实差距,通过分析问题和不足,提出我国高校国际商务应用型人才培养的建议和措施,以期为我国国际商务人才培养质量的提升提供可资借鉴的思路与启示。

国际商务专业数字化人才培养路径研究——以宁德师范学院为例

文章以宁德师范学院为例,首先调查分析了国际商务专业数字化人才培养现状,然后阐述了国际商务专业数字化人才培养存在的问题,最后论述了国际商务专业数字化人才培养路径。

新文科背景下基于OBE理念的国际商务人才培养模式研究

在新文科建设背景下,国际商务专业亟待转型,对国际商务人才培养提出了更高的要求。本文基于OBE理念的内涵与发展现状,探讨了新文科对国际商务人才培养的新要求,进而提出国际商务人才培养的具体模式。具体包括联系实际需求,提升实践能力;以学生为中心,培养复合型创新人才;以结果为导向,完善评价和考核机制三个主要方面。这些措施将有助于提升国际商务人才培养的质量和效果,促进大学生更好地符合社会需求和行业发展需要。

国际化人才培养视角下研究生课程全英文教学的探索与思考

随着经济全球化进程的推进,中国急需大量国际化人才。培养国际化研究生已成为高校的当务之急。本文分析了开展研究生课程全英文教学的必要性与可行性,探讨了听说读写“四位一体”的培养模式,以满足研究生国际化教育的需求,培养致力于服务人类命运共同体构建的高水平人才。

新时代“翻译+国际传播”融合型文学翻译人才培养研究:概念、内涵与路径

新的历史时期,随着我国综合国力和国际地位的提升,亟需提升文化软实力,“自塑”中国形象,传播中国声音。这对文学翻译人才培养提出了新要求,人才培养模式亟需创新。新时代,文学翻译人才培养应实现从翻译到“翻译+国际传播”的转变,以提升中国思想的国际传播效能。本文认为,树立翻译与国际传播交叉融合的教学理念、科学设置人才培养方案、加强复合型师资队伍建设、加强翻译人才全要素教学是培养“翻译+国际传播”融合型文学翻译人才培养的有效路径。

全球治理视角下“双碳”人才培养机制——基于能源环境类国际组织职员的数据

“碳达峰、碳中和”是我国“十四五”时期生态文明建设整体布局的重要内容,亟须一批高素质专业人才发挥引领作用。在全球治理背景下思考这一问题,需要聚焦能源、环境类国际组织,对其职员的素质能力进行分析。研究发现,“双碳”类国际组织对于较低级别职员的发展有较高的期望,体现在选拔、绩效考核和晋升等多个环节。基于此,在“双碳”人才培养方面,需要统筹协调机制、完善科研体系、建设交叉学科专业、构建高水平人才培养体系,实现高校、政府部门和国际组织的协同联动,才能推进“双碳”人才高质量发展。

面向高质量发展与高水平对外开放的高层次国际标准化人才培养创新体系构建

本文主要探讨构建面向高质量发展与高水平对外开放的高层次国际标准化人才培养创新体系的内涵及路径。首先介绍高质量发展与高水平对外开放的背景和内涵,并强调培养高层次国际标准化人才的必要性。接着,分析当前高层次国际标准化人才培养体系存在的问题和挑战,并提出创新实践的方法和建议,包括完善国际标准与人才对接机制、加强国际合作与交流、提升师资队伍水平、加强课程体系建设、鼓励学生参与实际项目、加强终身教育与培训等。最后,通过案例分析,总结成功因素和经验教训,并提出对高层次国际标准化人才培养体系创新实践的建议。

高职教育国际化人才培养高质量发展的现实困境与破解路径——以湖南省为例

高职教育国际化是我国经济社会高质量发展的重要组成部分。人才培养是高职教育国际化高质量发展的重要抓手。通过对相关数据统计分析发现,湖南省高职教育国际化人才培养成绩斐然,但也存在国际化整体水平不高、缺乏国际化人才培养高质量发展的顶层设计、国际化活动效率不高及国际化师资数量短缺等问题。建议从完善顶层设计、推进国际化师资队伍建设、多渠道提升湖南省高职教育国际影响力及深化留学生教育教学改革等方面实施改进,从而实现湖南省高职教育国际化人才的高质量发展。

涉外刑事法治人才培养模式的探索与创新——以国际刑事司法合作领域人才培养为视角

当前,世界正经历百年未有之大变局,国际形势风云变幻,我国海外华人合法权益保护面临多重挑战,跨国有组织犯罪渗透线上线下多个领域,国际法治任重道远,涉外刑事法治人才培养迫在眉睫。随着我国高水平对外开放的纵深推进,我国国际刑事司法合作对高素质涉外法治人才的需求与日俱增,涉外法治人才的培养模式存在着培养体系不健全、学科交融欠深度、涉外法律实践锻炼机会有限、人才培养与实务需求匹配度不高等问题,在新的历史机遇期亟待转型升级,培养出更多具有家国情怀、全球视野、专业本领的人才。立足这一现实背景提出相应的解决方案供教育和实务界参考。

“金课”视角的国际商务谈判课程教学改革与创新研究

作为国际经贸类专业的核心课程,国际商务谈判课程具有建设一流课程的必要性、示范性与可行性。相关专业及任课教师应当从知识、能力和素养三个方面更新和完善本课程的“复合型”人才培养目标,通过实施更新教育教学理念、融入课程思政元素、打造教学资源体系、引入新型教学模式及建设特色一流课程等“立体化”系列改革举措,在思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育三个方面取得立德树人成效。

边疆地方本科高校国际经济与贸易专业应用型人才培养体系创新研究——以黑河学院为例

“一带一路”倡议的深入推进,促进边境地区开发开放已成为国家对外开放战略的重要组成部分。人力资源与智力支持是边境地区开放发展的重要影响因素,充分发挥边境地区高校的作用,更是凸显其服务国家战略的价值与使命。依据“协同创新理论”确立了国际经济与贸易专业的人才培养目标,梳理人才培养过程中面临的困境,提出相关建议,提升我国边境地方本科高校国际经济与贸易专业应用型人才培养质量。