浅谈新工科背景下设计类课程建设的探索与实践——以智能照明设计国际工作坊为例

解决新工科研发与应用创新的实际问题需要“专业知识+应用场景”的交叉与融汇,如何做好科学、工程与设计学科的跨界交叉融合是此类人才培养的核心部分。本文探讨与分享如何通过“智能照明设计国际工作坊“教学单元站在工业设计学科的角度,改革现有设计类课程的教学与实践方法,通过创新性的课程形式来有效构建本专业学生设计能力、培养外专业学生设计观念;促进设计专业学生与工程专业学生在项目课程中的相互理解与合作甚至成果产出。

跨文化、跨学科背景下国际工作坊的实践与再思考——“交融,无锡—澳门2011”设计工作坊略记

跨文化、跨学科为背景的国际合作设计工作坊将教学、科研相结合,积极促进跨文化与跨学科的对话,并寻求进行项目研究和设计的新方法,反映出设计教育中国际化发展的新趋势。本文对江南大学设计学院和澳门圣约瑟大学联合举办的"交融,无锡—澳门2011"设计工作坊合作模式与特色进行简介,并对在设计教育短期交流项目中如何结合开放式教学模式、培养学生发展创新工作能力,以及设计结合研究对社会生活进行变革创新等方面所进行深度思考。

美术类双语教学模式在国际工作坊互动课程中的应用探索

随着我国各美术类高校国际合作趋势的不断加强,国际工作坊课程因具有超强的实践性而越来越频繁地出现在课程安排中。但由于在学生语言沟通和学校师资安排方面存在一定的问题,国际工作坊课程的效果达不到预期的目标。该文所要探讨的是在了解和尊重美术类学生英语学习习惯,了解他们专业特点的前提下,通过灵活地设计,将专业英语学习与国际工作坊学习相结合,实现一种新型的双语教学模式,在提高学生语言能力的同时加强国际工作坊课程的教学效果,真正培养出国家发展所急需的复合型美术类专业人才。

中英联合教学背景下国际工作坊的实践与思考——“2015国际高校合作:基于低碳设计的工业废弃物升级利用”设计工作坊略记

对2015国际高校合作项目"基于低碳设计的工业废弃物升级利用"国际工作坊的背景、概况作出简介,包括工作坊的教学内容和活动流程等,尝试分析中英文化差异下开展的联合教学的工作坊的特点及成果。

浙江大学“明代江南的文化与书画”国际工作坊纪要

2021年5月18日,"三吴墨妙:近墨堂藏明代江南书法"展览在浙江大学艺术与考古博物馆正式开幕,共计展出93件/套书画作品,试图呈现16世纪以吴门为中心的明代江南文人书法的概貌,引起了学界及社会公众的广泛关注。为了更深入地探讨明代艺术史及相关展品的问题.

人类栖息地的新审视和追寻——“日常经验与人类环境的创造”国际学术工作坊综述

2022年10月24日,“日常经验与人类环境的创造”国际学术工作坊在杭州举行,会议主题为“日常经验与人类环境的创造”。会议以“寻找下一个人类栖息地”为理念,旨在融合各国各学科学者的思考,为探索新的文明秩序和生存方式提供学术设想。围绕本次会议主题,学者们大致分三个小议题展开了主题演讲和对话讨论。三个小议题分别是:人本身及其与宇宙关系的新探讨、日常生活与人类行为和习性变化的理论阐释和面向未来寻找下一个栖息地。第一个小议题的讨论,学者们主要从各专业阐发对于新时代环境中的人本身理解,并试图探讨各种途径修复人与宇宙的和谐美好关系。第二个小议题的讨论,学者们主要从科技、资本、历史和文化等角度去找寻日常经验变化的驱动力。第三个小议题的讨论,学者们探讨了寻找下一个栖息地的各种方式,如建构现象学意义上的多重现实、到经典文学作品中去找寻人类的理想和期待、向传统文化和经典马克思主义美学理论寻求资源和启示等。

走出盒子——开放式国际工作坊的教学理念与实践

通过对麻省理工学院建筑系简·沃泊勒教授开放式教学理念与模式的介绍,用实例说明国际工作坊教学实践及其所取得的成就,着重分析建筑系学生从中学到的人文设计思想与方法,进一步思考开放式教学理念对当代建筑学教育和未来建筑师培养所产生的重要影响。

加拿大高校课程国际化工作坊的运行及启示--以汤普森河大学为例

国际化是影响和塑造21世纪高等教育的重要力量之一。顺应高等教育国际化发展的时代潮流和学校深入开展国际教育的要求,加拿大汤普森河大学开设了课程国际化工作坊。该工作坊帮助学生进行跨文化学习交流,帮助教师顺利开展跨文化课程教学,提升了教师的跨文化意识,促进了教师自我发展、教学发展和专业发展。在建设世界一流大学、培养具有国际视野和竞争力人才的背景下,我国高校应该重视课程国际化,设立相关工作坊,提高教师跨文化教育能力,从而有效推进国际化办学进程。

开放融合·创研共促:新工科理念下国际设计工作坊教学改革与实践

面对新工科建设中加强国际化人才培养的需要,针对建筑类专业研究型人才培养中存在的国际交流的深度、跨界交融的能力、学术视野的拓宽、科研与实践的结合等问题,提出“开放融合·创研共促”的教学理念,从教学体系、教学内容、教学方法三个方面探讨了新工科背景下国际设计工作坊的改革思路与方法,包括“3平台+1模式+1机制”的结构开放和多方协作的教学体系,“联合设计+课题研究+城市考察”的模块化作坊训练内容,“研究指导设计+设计比较研究”的研究型实践教学方法。在此基础上,以大连理工大学建筑与艺术学院中日国际设计工作坊教学为例进行实证研究,从课程建设情况、教学效果反馈、教学与科研成果转化、成果推广价值对教学改革进行检验,以期为推动新工科建设和高等教育国际化教学提供有效途径。

传承·融合·创新--东工大国际联合城市设计工作坊评析

随着全球化发展加速,各高校间国际交流与教学合作日益频繁。在以建筑学科为背景的院校之间,以城市设计作为多元和开放课题开展联合设计教学已十分普遍,成为探索城市设计专业人才培养的一种重要途径。东工大国际联合城市设计工作坊历史悠久,其中以东京工业大学、同济大学、东南大学和华南理工大学四所高校为核心成员,每年再另外邀请一所高校(一般是设计基地所在城市的高校)参与,基于真实城市场域问题,从城市设计和建筑更新视角切入,开展三个阶段、为期三周的团队协作式城市设计训练,强调不同观念的碰撞和博弈、设计思维的拓展和创新,以及设计表达能力的提升。基于亲身经历和成果梳理,探求东京工业大学和华南理工大学的学术交流渊源和发展路径,总结和比较各高校城市设计教学培养目标、方式、特色,提出教学改革和创新构想,为城市设计教育发展提供多样化视角。

转型发展:地方性本科院校国际设计工作坊实践探讨——记立陶宛国立艺术大学欧莎拉教授招贴设计课程工作坊

地方性高校艺术设计专业的转型方向以"应用"与"落地"为大背景,该文以立陶宛国立艺术大学欧莎拉教授招贴设计课程工作坊为例,通过阐述该国际设计工作坊招贴设计课程的背景、内容,总结师生在此次国际设计工作坊中的收获,为地方性本科院校艺术设计专业转型发展提供借鉴。

巴西库里提巴城市设计工作坊侧记

通过记录ILAUD1)组织的巴西库里提巴(Curitiba)五国工作坊的过程,试图从参与学生的视角去表述对工作坊的感受及体会,并对库里提巴等巴西城市的发展与现状进行简要的介绍。

“修复”卢布尔雅那的城市伤痕——中欧四校联合设计工作坊回顾

东欧国家斯洛文尼亚采取的城市更新策略对我国城市建设有一定的借鉴意义。位于首都卢布尔雅那的大型购物中心BTC城先后经历两次产业转型,与传统中心城区在空间模式上存在巨大差异和矛盾,亟待进行更新改造。中欧四所建筑院校学生在导师及其教学组的引导下通过观察记录、对象访谈、语义探寻和实证研究等方式,着眼于企业加速器ABC Accelerator的扩建,尊重该街区文脉,在多学科视野下提出策略和方案。四位导师基于不同背景表现出的设计思考和教学方式的差异性,对国内院校建筑设计课程教学法有一定的启发。

让历史照进未来 让音乐弥漫世界——2011上海音乐学院数字图书馆国际论坛暨工作坊综述

一、缘起2011年11月21日至26日,由上海音乐学院主办,上海音乐学院图书馆承办,音乐工程系、音乐学系协办的＂2011上海音乐学院数字图书馆国际论坛暨工作坊＂①,在建校84周年校庆之际,于上海音乐学院隆重举行。本次活动邀请了中国国家图书馆、美国国会图书馆、全国高等音乐艺术院校图书馆专业委员会、中央音乐学院图书馆、

以策略传播推动食品安全风险交流

本文以策略传播的理论视角,从组织管理、目标的确立、利益相关方的识别和互动传播,以及实践中的讯息策略和媒体策略等方面,提炼在北京大学国际工作坊上各国代表的主题发言与讨论,以进一步明确食品安全风险交流所面临的形势和挑战,深化对食品安全风险交流的认识,增强对各国食品安全风险交流工作方式方法的了解,推动食品安全风险交流在中国的发展。

在变化中提取设计元素——动物仿生设计的探索与实践

本文在研究分析仿生设计理论的基础上,阐述了动物运动仿生形态的设计方法。通过国际工作坊的教学实践,从教学方法、内容、步骤等几个方面,并结合具体实例,分析、研究、总结了动物运动运用于产品仿生设计的具体方法,并最终对该教学方法进行了思考、总结和展望,期望为设计师进行产品仿生设计提供一定的理论支持。

建筑师的城市总体规划 大巴黎规划中建筑师的作用和贡献

在中国,建筑师对城市总体规划编制是陌生的。但在近年法国《巴黎大区总体规划2030》编制的过程中,却一直可以看到建筑师的身影。继2008年"大巴黎计划国际咨询"后,14支由建筑师领衔的多学科团队借助"大巴黎国际工作坊"这一平台,继续用各自独特的视角和分析方法,为未来大都市地区的建设勾勒出直观易懂而且打动人心的发展图景。文章拟借此重新提起建筑师如何参与城市规划工作的讨论,并通过大巴黎规划这个具体案例,说明建筑师参与规划可能发挥的积极作用及带来的贡献。