案例教学法在高职国际市场营销课程中的应用

高职国际贸易专业的国际市场营销课程是一门实践性很强的课程,运用案例教学法是落实国际市场营销课程教学目标的重要教学方法之一。通过分析高职国际贸易专业国际市场营销课程进行案例教学的必要性及高职国际市场营销课程案例教学法的具体实施要求,探讨了高职国际市场营销教学中运用案例教学法应注意的几个问题,以此来推动教学改革,达到预期的教学效果。

大学国际市场营销课程教学中的拓展训练

国际市场营销是大学应用性较强的课程,它要求学生具备较强的实战能力和职业基本功。针对大学国际市场营销课教学的实际,教师应该更多地注重学生职业能力和职业道德的训练和培养,如训练学生的职业精神和勇气,培养学生的团队合作意识,加强沟通能力的培养,提高学生着装意识和社交礼仪,并注意训练学生遵守时间、树立诚信至上的营销理念,最终创造和谐的客户关系。开展对学生进行国际市场营销能力的拓展和训练,可以开拓学生的思维和视野,有利于提升经贸专业大学生的职业能力和就业竞争力,促进大学生商务高端人才的培养及学生职业生涯的成功。

国际市场营销课程工学结合实践

当前国际市场营销课程虽然进行了教学改革,但由于缺乏工学结合的育人模式,导致课程教学与考核缺乏企业的参与,学生缺少企业实习机会,职业能力和素质无法达到社会的最新要求。针对当前问题,结合"一带一路"战略的时代背景,国际市场营销课程要采取工学结合的育人模式,让学生在企业实训中培养综合的职业能力和良好的职业素质,成为满足企业最新要求,具备扎实国际营销技巧,能在新市场开拓中不断探索、勇于创新的高素质人才。

基于4R理论的游戏化教学在高职国际市场营销课程中的应用

游戏化教学有着天然优势,并且被更多地运用到了高职教学中。目前,游戏化教学存在形式单一、主次不明、流于形式、规则混乱等问题。基于后现代主义课程理论专家多尔所提出的4R理论,将4R特性融入教学游戏设计,在解决游戏化教学现存问题的同时,充分发挥游戏化教学的优势。以高职国际市场营销课人员推销单元为切入点,将4R教学游戏设计融入课堂教学,探讨游戏化教学在本课程新的运用模式。

国际市场营销课程中思政元素的挖掘与运用

知识传授和价值引领是我国基本的教育实现形式,尤其是在高等教育中,学校更应当注重在专业课程教学中传递思想价值,实现专业教学与思政教学相互融合,共同促进学生的全面成长。文章以国际市场营销课程为研究对象探究当下高校教学中思政元素的挖掘和运用情况,并从现实出发探寻相应的发展对策,以期为相关研究提供有益的参照。

国际市场营销课程线上线下混合式教学模式研究

本文对国际市场营销课程采用线上线下相结合的教学方法进行了实效性评估,阐述了混合学习的基本理念及其显著特性,对网络教学和传统课堂教学的利弊进行了详细剖析,并展望了混合式教学模式在国际市场营销课程中的未来发展潜力.同时,本文重点对教育活动中混合式教学模式的实效性进行评价,包括学生学习成效评价、教学效果评价以及学生与教师满意度调查.研究结果显示,线上线下混合式教学模式在国际市场营销课程中具有较好的实效性,为提高教学效果提供了可行性建议.

应用型教学观照下商务英语专业“国际市场营销英语”课程教学研究

为了满足社会对国际商务人才的需求,促进复合型人才培养目标实现,“国际市场营销英语”课程需要突破传统教学困境,采用创新应用型教学方式促进产教融合,培养具有开阔国际商务视野、良好职业素养和熟练掌握外贸岗位实践运作能力的跨文化商务交际人才。文章基于生态教学理论和情境教学理论剖析了应用型教学在“国际市场营销英语”课程教学中以生态化互动要素驱动教学实践和问题情境关联教学实践的机制,同时,针对课程应用型教学目标的实现,提出了相应的策略,即将区域产业问题导入教学强化产教融合、以多模态信息渠道创建生态教学情境、以项目驱动教学法实现教学的成果导向、通过多元化教学评价推动培养目标实现。

高职院校“国际市场营销”课程实践教学改革研究

结合高职院校“国际市场营销”课程的授课目标,分析高职院校“国际市场营销”课程实践教学常用的案例分析、策划方案、校企合作三种方法的优缺点,认为需要解决的问题是如何在实践案例的新颖度与可适用性、实践内容和学生就业的密切度与可操作性、实践资料来源的真实度与易实施性之间找到平衡,最后提出“教师一学生一校友”三位一体的实践教学模式来解决这个问题,以提高课程教学效果,更好地培养高级技术技能人才。

澳大利亚和中国运用PBL教学法的比较研究——基于“国际市场营销”课程教学

在全球经济发展对市场营销人员要求和国家教育部近年来出台的方针鼓励下,国内大学"国际市场营销"课程普遍采用双语教学的模式,但由于缺乏良好的教学法很难达到预期的效果和目标。目前我国的相关研究主要集中在对PBL经典理论的阐述和分析方面,缺乏对西方高校具体引用该理论组织实施教学实践的比较研究。介绍PBL教学法在国内"国际市场营销学"双语课程实施所取得的效果、遇到的障碍和问题,同时介绍澳大利亚大学课堂教学实施PBL教学法的先进经验,以及如何把PBL教学法用到国内大学"国际市场营销"双语教学中,以求PBL教学法在国内大学教学中取得良好效果。

任务驱动教学模式在高职“国际市场营销”课程中的应用

高职教学模式具有专业性、实践性、综合性的特点,探讨和分析了在高职外贸类核心课程"国际市场营销"教学中,运用任务驱动教学模式的不足与改进方法,从而有效提高了课堂教学效果。

基于产教融合的国际市场营销学课程实践教学改革

国际市场营销学课程实践教学多以项目模拟和案例讨论为载体,考核方式上以过程性考核为主,但学生的能力目标和素质目标难以达到预期的效果。在跨境电商发展的背景下,基于产教融合,改革国际市场营销学课程实践教学成为可能。通过选择学生创业的项目和校企合作的跨境电商项目,将跨境电商和国际市场营销学课程实践教学结合,进行产教融合的教学改革,并基于新的教学方式,引入成果考核的方式,以充分培养学生良好的职业素质。

“国际市场营销”课程思政教学设计探索

文章首先对“国际市场营销”课程进行了概述,然后阐述了“国际市场营销”课程思政教学设计的总体思路,最后论述了“国际市场营销”课程思政教学设计的具体方案。

高职课程游戏化教学方案设计与运用——以《国际市场营销》为例

教学形式单一、学习内容过于理论化一直是困扰高职教师进行教学设计的重要因素。若将游戏引入教学,可以为高职学生持续学习提供源动力。游戏化教学方案的设计要围绕教学目标,将游戏元素融入到教学情境中,建立起游戏与知识的纽带。一项成功的游戏化教学方案设计要将学习动机放在首位,其次考虑游戏元素与游戏机制的选择。以《国际市场营销》为例,进行游戏化教学方案的设计与运用,挖掘课程的游戏化驱动力与组件元素,达成了设定的学习目标。

基于项目式学习的国际市场营销双语课程改革与反思

文章以嘉兴大学双语国际市场营销课程的项目式学习教学改革为例,阐述以营销策划书为抓手,从教学内容、教学方案到目标管理、项目成果的“全链式”教学改革实践,并针对学生展开调查问卷,探讨如何增强教学改革效果。