国际中文教育志愿者岗前培训效果影响研究

国际中文教育志愿者是传播好中国声音的“青年助力军”。探索志愿者岗前培训效果影响因素,可以增强志愿者项目整体效能。在扎根理论指导下,运用Nvivo 14软件对近三年的45名志愿者进行半开放式访谈,归纳总结出影响岗前培训效果的核心范畴分别是志愿者特性、管理模式、课程质量,构建了志愿者岗前培训效果影响因素(即VMC)模型。最后,从整体布局和可行性操作方面入手,对培训点提出提升策略和改善建议。

国际汉语教师志愿者应具备的基本条件

文章根据几年来泰国实施国际汉语教师中国志愿者计划的情况,通过对100多位汉语教师志愿者的调查和走访,总结出了作为一名合格的汉语教师志愿者所应具备的六大方面的条件。

“国际汉语教师中国志愿者计划”志愿者语言习得理念纵深式个案调查

本研究运用“语言习得理念分类详表”,个案追踪一期接受“国际汉语教师中国志愿者计划”培训的志愿者语言习得理念的变化,并与有经验的对外汉语教师的二语习得理念进行异同比较。研究发现志愿者习得理念总体并无明显变化,而且与有经验教师存在较一致的共识,某些具体理念变化也表明他们正逐渐向有经验教师所持有的理念靠拢。本研究分析了这一现象的原因,指出今后应关注志愿者不同教育背景、经历和心理认知所带来的不同语言习得理念及其影响,并通过强化培训,帮助他们尽量消弭错误理念所引起的不良影响。

国际汉语教师志愿者的时代担当与国际视野——从第一个志愿者到上千万志愿者

在21世纪初的20年间,云南师范大学第一位国际汉语教师志愿者的率先派出吹响了我国汉语国际教育事业积极走出去的嘹亮号角。国际汉语教师志愿者勇敢地担起了中华文化走向世界的时代重任,唱响了世界人类命运与共的最美声音,赢得了广泛、高度的赞誉,为中华文明走出去和世界人类文明多样性做出了不可磨灭的贡献。从第一个志愿者到成千上万个志愿者的青春和汗水不容忘记。

用爱心温暖新的世纪——写在国际志愿者年来临之时

1997年11月20日，第52届联大通过决议，宣布2001年为国际志愿者年。在人类走过又一个千年岁月，开启一个新的世纪的时刻，联合国把新世纪的第一年确立为国际志愿者年，具有深刻的社会背景和意义。

国际志愿者在中国

中国最早的志愿者来自联合国志愿人员组织。1979年第一批联合国志愿者共15人来到中国偏远地区，从事环境、卫生、计算机和语言等领域的服务。参加志愿活动的人在祖国大陆有几种称谓：“志愿者”、“义工”，在台湾被称作“志工”。

国际志愿者工作专家来华分享经验、助力北京奥运

8月19日晚，悉尼奥运会志愿者部部长大卫·布瑞特先生与联合国志愿人员组织总部专家赵维祯女士应邀来到北京。

人生,应当有志愿--广东举办系列活动庆祝第35个国际志愿者日

12月5日是第35个国际志愿者日。习近平总书记指出:“志愿者事业要同‘两个一百年'奋斗目标、同建设社会主义现代化国家同行。”广东省委书记李希在省委十二届十一次全会强调,要畅通和规范志愿奢等参与社会治理的渠道.

推动新时代学雷锋志愿服务事业高质量发展的根本遵循——写在第37个国际志愿者日到来之际

今年12月5日是第37个国际志愿者日。而今年3月5日则是中国开展全民学雷锋59周年的日子。如果说1994年12月5日中国第一个全国性的志愿服务组织——中国青年志愿者协会成立,标志着西方的志愿服务方式正式被引入中国不计报酬、自愿奉献的公益事业之中,那么这种广泛开展的志愿服务显然成了中国全民适应社会发展需要深入学雷锋的新形式,并构成了中国60年学雷锋史上特色鲜明的新篇章。

国际汉语教师赴泰志愿者心理状况研究

为适应世界汉语教学发展的新形势,缓解各国汉语教师的紧缺情况,经国家汉办严格选拔,已向96个国家派出了近万名汉语教师。这些志愿者他们的心理状态如何,是否适应在国外的生活,工作是否存在困难成为文章的研究课题。文章除调查赴泰志愿者心理状况外,还以有无工作经验及派遣部门为变量对志愿者做了测试,并对调查结果进行了分析,针对发现的问题提出培训建议。

基于移动终端的国际汉语教师志愿者中华才艺训练设计研究

中华才艺是国际汉语教学的一种重要辅助方式，但是目前的中华才艺课程由于课程时间少、内容有限和与实践脱离等种种原因，国际汉语教师志愿者对“中华才艺”普遍感到欠缺。为解决这一问题，本文将应用移动互联作用培养国际汉语教师志愿者中华才艺技能训练，以“剪纸”为例，构建APP模式，以国际汉语教师志愿者为服务对象，进行可行、详细的APP方案设计，旨在为国际汉语教师志愿者和中华文化的推广者和传播者提供随时随地的服务。

国际学生志愿者团队建设的探索和举措

学生志愿者是学生群体实现自我管理、互帮互助、强化沟通合作的重要桥梁。国际学生志愿者则更是依托于国际学生群体的特殊性,促进来华留学的外国学生更好、更快地融入中国学习和生活、助力国际学生管理的重要纽带。因此对国际学生志愿者团队的建设的重要性显得格外突出,特别是此次新冠肺炎疫情期间,国际学生志愿者成为了校园防控一线的重要组成部分,发挥了不可或缺的重要作用。国际学生志愿者团队的建设需要管理者更加重视,在日常管理中注重选拔,积极培训,加强引导,全程跟踪,定期总结,帮助他们更好地完成自身学业的同时,也锻炼了个人综合素质和团队协作能力,助力成为“知华、友华、爱华”甚至“助华”的使者。

不同阶段国际汉语教师志愿者行为能力的对比分析

本研究使用问卷调查和数据分析的方法,从志愿者对待工作的责任心、在工作中的主动性、灵活性及开放性4个方面,分析比较了志愿者在岗前培训前、后及海外任职后3个阶段行为能力的变化。调查结果显示,志愿者对待工作有较强的责任心,态度认真,并且能够比较灵活地处理问题,普遍存在的问题是缺乏主动性。岗前培训有效地提高了志愿者的责任心与灵活性,但其主动性在岗前培训后呈现下降的趋势;海外赴任后其各项行为能力数据没有明显上升。

国际中文教师志愿者“双文化”意识培养研究

“双文化”意识是国际中文教师和预备教师志愿者必备的基本素质与核心素养。文章以当前新冠疫情下国际国内形势为背景,分析了国际中文教师志愿者培训工作现状及问题,提出线上与线下、岗前与岗中相结合的培训模式,力图通过培训,让中文教师志愿者能在短时间内适应教学和生活环境,获得解决实际教学问题的技巧和能力。

基于应用型人才培养的高校专业社团建设路径探索——以中华女子学院文化传播学院“CWU国际汉语教师志愿者”社团为例

高校学生专业社团是大学生自发组织起来的群众性组织,在大学校园中扮演着重要的角色。培养应用型人才的本科院校应重视学生专业社团实践育人作用,通过引导和加强管理帮助学生专业社团发展,为培养应用型人才服务。本文以中华女子学院文化传播学院“CWU国际汉语教师志愿者”社团为例,探索培养应用型人才本科院校学生专业社团建设的途径,为专业社团下一步发展提供了思路和建议。

暨南大学19名国际汉语教师志愿者从印尼凯旋归来

6月25日下午，暨南大学首批19名国际汉语教师志愿者离开印尼首都雅加达，返回广州。暨南大学华文学院班弨院长等领导到广州白云机场迎接他们，并在学院为他们举行了晚宴，接风洗尘。

浅析中国传统文化传播视域下国际汉语教师志愿者的跨文化交际能力

本文研究对象是中国传统文化传播视域下国际汉语教师志愿者的跨文化交际能力，其中涉及2个重要概念，是中国传统文化认知能力、国际汉语教师志愿者。针对这两个重要概念元素，本文首次提出用“Y=QXX±常数”数理公式来描述国际汉语教师志愿者的中国传统文化认知能力及其跨文化交际能力的函数关系模型，充实和完善本土化的跨文化交际理论。

权力距离视阈下国际中文教师志愿者的角色研究

基于吉尔特·霍夫斯泰德的权力距离理论,本文从不同权力距离环境中的教师地位、类型、惩戒方式三个方面,对12位国际中文教师志愿者的教师角色展开叙事研究。研究发现,高权力距离环境中的志愿者拥有高地位和高权威,低权力距离环境中的志愿者与学生地位平等,只是传递知识的“专家”;相比高权力距离环境中的教师偏重惩罚,低权力距离环境中的教师则侧重惩戒。进而,本文运用传统宏观权力论和现代微观权力论详细分析高、低权力距离环境中教师地位、类型、惩戒方式的形成原因。最后,文章指出不同权力距离环境中的教师差异根源在文化。因此,志愿者要认清自身角色,尽快增强跨文化环境中的适应性,努力提高跨文化环境中的教学能力,不断加强跨文化环境中的管理水平。

优秀汉语志愿者管理教师应具备的条件

文章根据几年来泰国实施国际汉语教师中国志愿者计划的情况,通过对在泰国的汉语教师志愿者及其管理教师的调查和走访,总结出作为一名优秀的汉语教师志愿者管理教师所应具备的条件。

汉语教师志愿者在泰跨文化交际探析——以霍夫斯泰德的文化维度为导向

泰国汉语教育是目前世界上国际汉语事业发展较好的国家之一,每年国家汉办向泰国选派1000多名的国际汉语教师志愿者赴泰进行汉语国际事业的推广,因此研究中泰两国的文化异同,对于国际汉语教师志愿者更快地融入泰国,更好地进行汉语传播无疑具有重要意义。本文以霍夫斯泰德的文化维度为导向分析中泰两国的文化异同,从而为国际汉语教师志愿者在泰跨文化交流提供一定的启示。