“国际汉语”:作为“国际性语言”的汉语如何发展

何为"国际汉语"?在全球化语境下对汉语本质重新考察,可以看到,"汉语"已经成为一个复数的概念,而不同国家、地区的汉语的总合就是"国际汉语"。世界各国的汉语是其所在国的文化资源,各国的汉语不仅存在语言上的差异,同时也存在文化上的差异。海外汉语和汉语教学首先涉及到海外华人的语言权益问题。世界各国的汉语和汉语教学如何发展,自然首先应该由所在国政府和华人社区来决定。通过对"国际汉语"概念的讨论,以新的、全球化的观念替代传统观念,才能更好地理解和发展作为"国际性语言"的汉语。

试论西安都市文化建设中国际性语言元素的构建

运用文献分析等方法,从语言和文化的关系入手,论述语言在都市文化建设中的重要地位与作用,分析西安文化建设中国际性语言元素缺失的现状和原因,着重强调近代化和现代化的严重不足以及科教资源现实转化的不力对西安国际性语言元素构建的影响,最后从战略规划、体制机制和学习型城市建设等方面,为西安构建国际性语言元素提出了对策建议。

“国际汉语”：作为“国际性语言”的汉语如何发展

许嘉璐教授曾经提到，“中国对外汉语教学及对外汉语教学法研究需要一场革命”。对此，笔者非常赞同。遗憾的是，许嘉璐教授在以后的许多讲话中，并没有对此作进一步的解释。他所提到的“革命”到底指的是什么？笔者也没有看到其他学者对许嘉璐教授的这一观点有什么系统的、进一步的阐述。笔者认为，任何一场革命都应该从观念的革命开始。对外汉语教学既然需要一场“革命”，那么，这场“革命”应该首先从建立一套适应全球化时代国际汉语发展和全球汉语教学的新观念、新概念、新理论开始。笔者认为，许嘉璐教授“对外汉语教学革命”，应该从建立“国际汉语”这一新概念开始。

英语——信息获得的手段与技术转换的媒介——谈英语成为一种国际性语言的依据

英语扩展为一种国际性语言是过去十多年来广泛关注的论题,这在巴雷与高拉哈、布拉姆费特、格林鲍姆等人的著作中可以见到.对于英语地位的多数讨论是将英语普及看成好事或至少是一种客观的现象,也有人提出英语的普及代表一种文化霸权主义的表现形式,这种大多在随便的讨论中常提及的论点,在巴雷(1983.1985.1987)的系列论文中得到严肃的论证.此种观点,即英语的普及代表一种文化霸权主义的代表形式,在巴雷(1983)的文章中同样得到强有力的论证.在文中他说:“那些决心将自己的观点强加于人会轻而易举地杜撰一些论据来为他们的行为开脱.英语历史上的和当今的普及也毫不例外地受这条原则的控制.”他后来得出结论:“随着全球交际的增长而持续稳定上升的英语的霸主地位,现在正在开始缩减并将在不久的将来继续缩减.”

英语的国际语言优势及其社会经济背景

自二十世纪初 ,尤其是二战以来 ,英语已成为名副其实的国际性交流媒介。笔者认为 ,英语自身的发展历史和特性为其成为世界语言提供了可能性 ,而世界社会经济的发展无疑为其成为世界语言创造了必要条件。这两种要素的结合 ,使英语拥有其它语言所无法企及的优越性 ,从而牢牢确立起其作为国际性语言的坚实基础。

1978年国际性语言学会议

一月: 4—7日第八届美洲各国语言学和语言教学计划会议(委内瑞拉) 9—14日第五届拉丁美洲语言学家和语文学家协会会议(委内瑞拉)三月: 11—12日第二十三届国际语言学协会会议 (纽约)四月: 1—15日英语作为国际辅助语会议(夏威夷) 3—7日第五届计算机应用于语言学和文学研究国际会议(英国)

世界英语视阈下的大学英语语言应用能力培养改革取向

英语的全球化或在全球的普及所带来的世界英语教学研究及实践目前形成了两种取向,一种是英语作为国际性语言（EIL）的教学,另一种是发展势头迅猛且影响日益扩大的英语作为通用语（ELF）的教学。这两种取向对我国的大学英语教学改革,尤其是语言应用能力的培养及教学评价具有重要的参考借鉴意义价值。本文在分析世界英语视阈下EIL和ELF两种取向的主要原则基础上,建议我国大学英语在语言应用能力培养过程中教学改革可以从四个层面入手,体现出当今世界英语视阈下新的语言教学观和交际能力观。

指向学科核心素养的初中英语阅读逆向教学设计研究

引言随着全球化的不断深入,英语作为一门国际性语言在教育领域中占据了越来越重要的地位。初中英语阅读教育作为英语学习的基础阶段,对于培养学生的语言能力、文化意识、思维能力以及学习能力等方面具有重要意义。然而,当前初中英语阅读教学仍存在一些问题,影响了学生学科核心素养的培养。基于此,文章从四个方面展开了对指向学科核心素养的初中英语阅读逆向教学设计的研究,旨在为初中英语教师提供一定的参考和借鉴,以促使学生在核心素养上取得更为显著的进步。

高中英语个性化教学探讨

随着全球化的不断推进,英语的地位日益显著,作为国际性语言,英语在各个领域都发挥着重要作用。在我国,英语教育从小学开始就是必修课程之一,然而,传统的英语教学方式往往采用一刀切的教学方法,忽视了学生的个体差异和个性化需求,这不仅影响了学生的学习效果,也阻碍了他们的发展。因此,在英语教学中实施个性化教学已迫在眉睫。

会计规范国际化势在必行

我国目前实行的统一的会计制度所暴露的问题已越来越多,越来越明显。另外,自加入WTO以来,该会计制度也已经不适合我国市场经济发展的需要。所以应该尽快建立一套完整的会计准则来改变现状,加快与国际接轨的步伐。那么国际会计准则与我国的会计制度是“替代”、“过渡”还是“并存”? 理论界众说纷纭。

自主学习 创新教学——高中英语综合语言运用能力的培养

语言是一种社会现象,不但是人类思维的工具而且是人类社会最重要的交际工具。语言的本质是工具,人类在进步,时代在发展,社会在前进,外语已从一种工具变为一种思想,一种知识库。多学一种外国语,等于在本来没有窗的墙上开了一排窗,你可以领略到前所未有的另外一种风光。英语是几种通用语言之一,英语又是国际性语言,日益增加的跨文化交际,全球经济一体化趋势加强,国际竞争越来越激烈,中国与世界各国的合作交流也更频繁,这就对新世纪外语人才培养的规格和目标提出了更高的要求，人们愈来愈认识到跨文化交际中语言应用能力的重要性。

谈英语教育中批判性思维的培养

自改革开放以来,英语学科越来越受到社会的重视和关注。一方面,人们似乎很清楚,随着全球化和国际化的进程,英语作为国际性语言已经成为现代人必备的一个交流工具。在我国各行各业的人才选拔准入阶段,都设置了英语的要求。社会各类英语培训机构遍地开花。另一方面,一些有识之士对这种势态的发展深感担忧,对英语学习提出种种质疑,更有极端的观点认为根本不需要学习英语。本文对此不加讨论。

综合国力的提高与其语言的国际化

综合国力的提高与其语言的国际化吴瑞玲纵观中外历史，一个国家如果有强大的政治、经济、科学、文化、军事等作坚实的基础，其语言必然会得到长足的发展并跨入国际性语言的行列，这是历史实践中得出的结论。一种人类语言是否有资格迈入国际性语言之列，与操该种语言的人民...

英语使用全球化对中国大学英语教学的影响

随着英语使用全球化的发展,英语早已不仅仅是我们与英美国家人民进行交流的语言工具,而在更多情况下成为了国际性语言。在此环境下,我们英语教学的某些观念和方法也应该进行相应的改革。作为大学英语教师,我们应该摒弃传统的教学模式,将英语作为一门国际性的语言进行教授,以期让学生在国际环境中自如地用英语进行有效的交流。

时政课双语教学简析

随着经济全球化的发展,英语作为一门国际性语言显得日益重要,社会对人才的要求也在不断提高,不仅要具备较丰富的专业知识,还要具备较高水平的外语交际能力。今日英语教育不仅在整个教育体系中占有重要地位,而且正在向其他学科进行渗透。据了解,不少有条件的学校已经着手进行各个学科的双语教学尝试,

英语学习从“说”开始

英语如今已经成为一门国际性语言,尤其是在信息高速公路上已经确立了其不可替代的地位,我们应该紧跟形势,努力掌握它,使之为我所用。那么,如何才能真正掌握英语呢?我认为要注重“说”的实践,从“说”开始。为什么这样讲,是因为我们中国人在学习英语时最难克服的困难是不愿开口说。结合自己多年学习英语的经历,我感到,学会开口说英语应从以下三个方面入手。

美国英语的守旧、简易和创造性表现初考

十七世纪起,随着英国资产阶级和新贵族海外殖民地的开拓和建立,英语逐渐成为一种国际性语言。但与此同时,由于一些主要殖民地国家的历史、地理、社会文化发展等各自不同,慢慢地出现了一些有别于英国标准英语(即:英国的 General English,下称 GE)的、具有区域性质的英语。其中,美国英语尤为明显,到了二十世纪初,西半球的政治、经济重心急速地从欧洲转向美国,美国英语由于商业上和技术上的原因,以及美国电影业的兴起与发展,已引起了过去对它不曾熟悉的人们的注意和重视。从此,它不再被看作仅仅是英国原有语言的一种怪诞的、粗陋的或者令人发噱的附属品。

回鹘语和英语助动词之比较

英语是一种被广泛使用的国际性语言,是最多国家使用的官方语言,在很多场合人们都使用它作为沟通媒介。英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支,是一种由多民族语言融合演变而来的语言。英文是用26个拉丁字母书写。