基于国际化护理人才培养的《成人护理(内科)》课程改革研究

随着我国教育部考试中心引进美国CGFNS国际护士资格认证标准考试,标志着中国护理行业及护理教育与国际接轨已势在必行。《成人护理(内科)》是护理专业课时最多、授课时间最长、学分最高的专业必修课,教学效果将直接影响培养护生的综合能力和专业水平。为了适应国际化护理人才的培养模式要求,我们在制订2013培养方案过程中,运用国际化的护理教育理念,对《成人护理(内科)》教学、实验大纲进行了较大层面的改革,优化教学内容,改革教学方法和教学评价。通过双语教学、学生协同式自主学习和高仿真模拟人的综合实验技能训练,预期使我们培养的护生在外语应用、沟通协作、评判性思维及主动学习等各方面的能力满足国际化护理人才培养的要求。

构建护理英语教学和国际化护理人才培养一体化教学模式

本课题以世界各国急需护理人才为研究背景,针对医学院校护理英语教学的现状,提出了教学改革的具体措施,通过构建护理专业英语教学和国际化护理人才培养一体化教学模式,来培养符合国际标准的护理人才。

地方综合性大学构建国际型护理专业人才培养方案的探索

21世纪社会发展及护理专业学科发展趋势对高等护理人才培养提出了新要求，加入WTO后，中外联合办学与护理人才国际交流的增加，促使中国高等护理教育走上国际标准化轨道。因此，研究与探讨与国际护理教育接轨的本科护理教育课程体系的建立和护理人才培养模式问题是我国高等护理教育改革面临的重要课题，

基于国际化护理人才培养的《临床仿真训练》教学方法改革

为培养满足医药卫生事业发展和现代高等护理教育事业发展所需要的高层次国际化护理人才,对杭州师范大学护理学院2008级护理本科《临床仿真训练》课程中内科护理学部分内容的教学方法进行改革,采用学生协同式自主学习的教学方法,有效地提高了学生综合知识的运用能力、人际交往和沟通能力、批判性思维能力,使培养的学生成为满足国际交流、具备从事国外医疗机构护理工作能力的国际化护理人才。

国际适用型本科护理人才培养目标体系的构建

目的探索构建适用国际要求的护理本科人才培养目标体系,为人才培养及课程设置提供参考依据。方法在文献回顾、小组讨论的基础上初步拟定指标体系,采用德尔菲法对18名护理专家进行2轮咨询论证。结果 2轮专家咨询问卷有效回收率分别为78%、94%,专家权威系数分别为0.891-0.893,肯德尔和谐系数分别为0.31、0.33。构建的培养目标指标体系包括3项1级指标（职业价值和态度,专业基本能力,专业核心能力）,13项2级指标以及73项3级指标。总目标从职业价值与态度、专业基本能力以及专业核心能力3个方面强调护生跨文化护理能力培养、人文素质与创新能力培养以及多元角色适用能力的培养。结论本研究构建的国际适用型本科护理人才培养目标体系具有一定的科学性与国际适用性,能为国际化护理人才培养提供参考依据。

培养国际性护理人才的思考及探讨

为了促进护理学的发展及满足国际护理人才市场的需求,我国高等护理教育正努力加强对国际性护理人才的培养。根据我国高等护理教育现状,调整课程设置,加强双语教学以及与国外实行联合办学不失为一种有效的方法。

引进现代教育理念 培养国际型护理人才——对我校2002级护理英语加强专业毕业生就业情况的调查分析

随着我国加入WTO和改革开放的不断深入,使得高素质的护理人才出现了供不应求的局面。我们应该与时俱进,培养大量的具有先进的护理理念和外语交流能力的护理人才。培养适合对路的国际型护理人才,是我们面临的重大课题。本文就如何培养国际型护理人才进行了阐述。

“5+1”国际化护理本科人才培养模式的实践探索——以南京卫生高职校中英合作项目为例

南京卫生高职校和伦敦国王学院积极尝试建构五年制高职教育和国际化护理本科人才培养模式,在基于培养目标和需求的基础上重构课程体系,开展教学改革,变革评价方式,满足了社会多样化、多层次的求学需要,其合作过程和实践逻辑为我国五年制高职办学内涵的丰富发展提供了借鉴意义和榜样范式。

合作办学视域下国际化护理人才“六位一体”实践教学体系的建构

介绍中外合作办学背景下国际化护理人才实践教学体系的建构过程,建立“六位一体”实践教学体系,其中“六位”指早期持续接触临床、实验分层教学、护理技能实训、临床综合技能考核、暑期社会实践和实验室开放项目6个实践教学环节,“一体”则指实践教学评价方法。

“双高”背景下国际化护理人才核心能力评价指标体系的构建

为提升我国护理职业教育与国际化护理人才培养质量,在梳理国际化护理人才培养现状的基础上,研究和构建国际化护理人才核心能力评价指标体系。弥补了国内高职护理专业国际化人才培养标准的缺位,满足了“双高”背景下加速推进职业教育国际化的现实需求。为护理高水平专业群国际化人才培养构建“国际标准”,为提升护理人才培养的科学性、有效性提供借鉴参考。

高职高专护理英语的跨文化交际教学

中国加入WTO以后推动了医院的市场化进程,护理人员的竞争将进一步国际化。培养具有国际竞争能力的高水平护理人才是医学院卫校教育工作者的任务。在英语教学中,教师必须努力培养和提高护理专业学生的英语跨文化交际能力。

护理英语教学中的跨文化交际

中国加入WTO以后推动了医院的市场化进程,为护理行业带来了新的机遇和挑战。护理人员的竞争将进一步国际化。培养具有国际竞争能力的高水平护理人才是卫校教师的任务。护理英语教学必须具有较强的实用性,教师必须注重交际原则,努力培养和提高学生的英语跨文化交际能力。

护理专业英语教学改革探讨

分析了当前国内外对国际化护理人才的需求状况,结合我国护理专业学生英语综合能力现状,探讨了如何进行护理专业的英语教学改革,以实现与国际接轨,培养具有较强适应国际、国内竞争力的社会需要的护理人才。

护理专业英语教学模式改革探究

随着中国与世界各国间的合作交流日益增加,国际化医疗市场向中国医护人员打开大门,使得涉外护理专业技术人才需求形势严峻。通过对涉外护理专业英语教学中存在主要问题的分析,重点探讨了如何进行护理专业英语的教学模式改革,以培养出具有较高外语水平和国际化护理能力的高素质人才。

构建医学院校护理专业英语教学和国际化护理人才培养一体化教学模式

本课题以世界各国急需护理人才为研究背景，针对医学院校护理英语教学的现状，提出了教学改革的具体措施，通过构建护理专业英语教学和国际化护理人才培养一体化教学模式，培养符合国际标准的护理人才。

中外合作办学背景下的国际化护理人才科研能力的培养

该文介绍了中外合作办学背景下护理人才科研能力的培养经验,从课程设置、教学模式、师资培训3个方面探讨护理专业中外合作办学科研能力培养的新模式。