“研讨式”教学法在国际政治经济学课程教学中的运用

国际政治经济学是国际关系、外交学等专业的一门重要基础课程。由于其与当今国际政治经济热点问题联系紧密的特性,需要教师不断更新教学内容,创新教学方法。本文即致力于探索"研讨式"教学法在该课程教学中的应用:首先概要叙述"研讨式"教学法的一些基本概念和开展程序;接着重点介绍"研讨式"教学法在国际政治经济学课程上的运用;最后分析该教学法在实践中的教学效果及存在的一些问题。

论探究式教学法在政治经济学课程教学中的运用

近20年来,政治经济学课程在经济学专业领域的主流地位遭受严重冲击,教学效果日趋下降。深究其因,既要承认政治经济学课程具有极强的抽象性、逻辑性,以及一定程度的脱离现实经济等客观特征,但更要意识到单调与枯燥的教学方法也极大制约了该课程的魅力。灵活运用探究式教学法于政治经济学课程教学,可以破解政治经济学部分理论与现实脱节、理论对实践指导无力等难题,激发学生学习兴趣,促进学生的全面发展。

在线精品课程的构建、运用及其成效——以省级在线课程国际贸易实务建设为例

根据教育部印发的《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015]3号),要建设一批应用与教学服务相融通的优质在线开放课程。在线精品课程资源的建设,不仅为学生提供了更加丰富的学习资源和充满吸引力的学习体验,而且能够提高教师课堂效率和教学质量以及信息化教学水平。本文将以浙江省职业教育在线精品课程国际贸易实务为例,阐析在线精品课程的建设、应用和成效,共享省级职业教育在线精品课程建设过程,给课程建设提供有益启示。

国际营销实务课程“PPD三段式”课程思政教学模式探索

实施课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措之一,专业课在课程思政实施过程中充当重要角色。文章以国际贸易专业必修课国际营销实务课程为例,通过重新制定课程思政培养目标,重新梳理思政教学内容,重新进行课堂思政教学设计,构建“PPD三段式”课程思政教学模式。该模式能将专业课程技能点和思政元素有机结合,实现教书和育人同向而行,相辅相成,让学生通过三年的职业教育,不仅实现专业成才,更实现精神成人。

以课程思政引领大学英语教学改革探析

随着全球化的深入推进和我国对外开放的不断扩大,英语作为国际通用语言,重要性日益凸显。大学英语教学是高等教育的重要组成,肩负着培养学生英语综合运用能力、增强学生国际竞争力的重任。传统大学英语教学往往只注重语言知识传授,忽视思想政治素质培养。因此,开展以课程思政为引领的大学英语教学改革势在必行。

浅谈技能训练在高职国际结算类课程教学中的运用

本文针对高职国际结算类课程教学与市场需求和社会经济发展相脱节这一情况,在对技能训练内涵理解的基础上,着重阐述在高职国际结算类课程教学中进行技能训练的方法、途径以及保障措施。

国际政治经济学本科课程教学法探析

本文在讨论了国际政治经济学学科性质的基础上,分析了国际政治经济学本科课程的特殊性,并据此提出了该课程教学法创新的方向。

《国际金融》课程中全方位成绩考评体系的运用

文章介绍了在《国际金融》课程中采用全方位的成绩考评体系的做法，分析了其在激励学生参与的积极性、提高学习效果、培养学生的演讲表达能力和团队合作精神方面的作用，并指出了应用这套体系应注意的问题。

案例教学在国际法课程中的运用

案例教学是当前教学中将理论与实践结合的较好的教学方法之一,其既有利于激发学生的学习兴趣、提高学生的综合素质,又有利于教师队伍的建设。但是,将案例教学运用到国际法课程中,无论是教授者方面还是受教者方面仍然存在一些问题。为减少这些问题对案例教学效果的影响,则需要进一步明确案例教学的运用方式。运用案例教学,课前应注重对案例的选取、课中应深化课堂讨论、课后应及时评价。

世界经济政治与国际关系学科体系改革刍议

世界经济政治与国际关系学科体系改革刍议田志立世界经济政治与国际关系学科体系，或简称国际关系学科，被称为“世纪风云的产儿”，是一门时代感极强的理论学科。在新旧世纪交替的世界历史大转折的年代，国际关系学科体系的改革问题已经提到议事日程上来了。本文试图联系...

“国际政治经济学课程建设与学科发展”研讨会综述

2016年11月11~12日,由复旦大学国际关系与公共事务学院、国际政治经济学研究中心主办,以＂国际政治经济学课程建设与学科发展＂为主题的学术研讨会在上海召开,这是国内第一次以高校国际政治经济学课程建设与学科发展为主题召开的重要会议。来自北京大学、中国人民大学、南京大学、山东大学、郑州大学、南开大学、云南大学、外交学院、上海社会科学院、上海国际问题研究院、上海交通大学、

辩论式教学法在国际贸易课程中的运用

辩论的过程就是参与者们能够针对比赛给出的主题进行自主思考,然后在思考之后发表自己的观点,最后站在自己的观点上拆解、反驳反方的观点。由于辩论的主题本身就没有正确与否,辩论的胜负与谁能够展现高超的辩论技巧、风趣的语言,并且能够在一定的逻辑上做到自圆其说有关。而且辩论会让人具有一定的思辨意识和批判精神,所以被我国当前许多本科院校所应用。而这种辩论式的教学方式不仅能够增强学生知识的探索能力,而且还能够在一定程度上增强学生对学科知识的认知能力和应用水平。

开放式教学法在“国际贸易”课程中的运用

随着中国加入WTO,我国与其他国家的贸易往来也越来越密切,国际贸易课程在中职类技术学校的地位日益重要,而开放式教学方法在国际贸易课程教学中的运用,能充分调动学生主动参与学习的积极性,使学生在了解进出口交易基本程序和掌握基本专业技能的基础上,加强对所学专业知识的理解和运用,进一步培养学生的创新意识和实践能力。

案例教学在国际贸易课程中的应用

案例教学能够搭建理论教学与实践教学的桥梁,为在校学生找到一条获得国际贸易业务经验的捷径。教师不仅要将案例教学应用于单一的理论、原理的解释,同时也要运用能再现国际贸易全程的综合性案例,整合国际贸易专业各方面的专业知识,在案例教学中迅速提高学员综合运用所学知识分析问题、解决问题的综合能力。

案例教学在服装国际贸易课程中的应用

由于国际贸易专业课程具有较强的实践性与操作性,因此,在明确教学目的的前提下,教学中应用案例教学,精心选取典型、真实、贴近生活的案例运用于课堂教学中,有利于提高学生学习积极性,有助于培养学生分析问题,解决问题的能力及创新能力。本文运用能再现国际贸易全程的综合性案例,整合国际贸易专业各方面的专业知识,尤其是对于服装设计专业的学生进行分析,以此提高学生的学习兴趣以及学员综合运用所学知识分析问题、解决问题的综合能力。

聆听世界的声音 走向世界的舞台——川大2017年“实践及国际课程周”圆满闭幕

7月的成都春已远逝，夏正炙热，而比天气更火热的是四川大学一年一度的UIP国际学术盛宴。7月2日至16日，来自牛津大学、哈佛大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学、芝加哥大学、伦敦大学玛丽皇后学院、伦敦政治经济学院、新加坡国立大学、筑波大学等27个国家和地区的120多所世界一流大学的200多位教授和近500名学生齐聚川大，交流思想，探索新知，启迪智慧。

《国际金融》教学方法浅探

《国际金融》是一门综合性和关联性很强的课程,内容庞大。教学中教师应该结合多种教学方法,使学生掌握基本理论问题,并学会运用基本理论来分析和解决现实问题。

运用动态比较优势理论发展对外贸易

一、传统的比较优势理论和动态比较优势理论1917年,大卫·李嘉图出版了<政治经济学及赋税原理>这一经典著作.他在其中提出的比较优势理论,长期以来作为国际贸易理论的奠基石,在学术界一直享有很高的声誉.根据比较优势理论,即使一国在两种商品的生产上较之另一国均处于劣势(即无绝对的优势),也有可能互利贸易.一个国家可以专门生产、出口绝对劣势相对小一些的商品(这是其有比较优势的商品),同时进口绝对劣势相对大的商品(这是其有比较劣势商品).

面对国际化的角逐与交融

据胡润研究院不久前发布的《2014海外教育特别报告》给出的数据,中国富豪在全世界有钱人中最热衷于让子女在国外接受教育,他们中有80%的人计划把自己的孩子送到海外读书。也许这个样本数据有些"虚高",但很多有条件的家庭对国际化教育需求是很明显的。为此,我们的中小学校长,要务必澄清各种模糊认识,树立基础教育国际化的战略思维。中国中小学加入国际化角逐基础教育国际化成必然选择改革开放30多年来,教育面向世界、面向未来、面向现代化的过程,就是教育国际化的过程。