苏州国际教育园体育资源的现状分析与共享研究

文章采用文献资料法、实地考察法、专家访谈法,对苏州国际教育园学校体育资源的基本状况进行了调查与分析。结果显示:苏州国际教育园现有体育人力资源状况、体育场馆设施资源状况、体育教学资源状况、校园体育文化状况等已经具备为各院校和社会提供体育服务的条件,为在教育园实施体育资源的共享创造了必要的基础。

弹性结构与共享模式——以苏州国际教育园北区详细规划为例

大学城和教育园区的规划建设存在着市场运作与学校利益、资源共享与学校共建、社会化服务与学校运作、开放化校园与院校管理之间的一系列矛盾。苏州国际教育园北区详细规划采取权责分明的集中共享模式、环形加放射的道路骨架、圈层式的用地布局、山水共融的景观系统等规划措施,形成了“一个中心、两环两轴、三个圈层”的空间布局结构,是力图用弹性结构与共享模式来解决大学城和教育园区的规划建设内在矛盾的一种尝试。

苏州国际教育园文献资源共建共享之我见

从苏州国际教育园的实际出发,论述了建立教育园文献共享体系的必要性、可能性,并提出该体系构建的途径。

基于SWOT分析的中华传统文化对外传播——以苏州国际教育园内高职校为例

苏州国际教育园是苏州高等职业教育的高地,园内高职院校肩负着继承、传播中华传统文化的使命。我们尝试以管理学SWOT分析为工具,对园内高职院校中华传统文化对外传播实践过程中的优势、劣势、机会和威胁加以说明,并具体给出了中华传统文化对外传播应采取的策略。

苏州国际教育园教师健康状况与体育健身情况的调查分析

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对苏州国际教育园12所院校教师的身体健康状况和参加体育健身的现状进行了调查与分析,旨在为国际教育园各院校乃至苏州市体育行政部门规划全民健身提供理论依据。

苏州国际教育园内高职院校留学生基本情况及问题研究

苏州国际教育园是苏州政府设立的高等职业教育、教育国际交流与合作的试验园区。自2008年起,国际教育园内各高职院校开始尝试招收和培养留学生。"一带一路"倡议提出5年来,招收和培养留学生工作步入了快车道。此次调研以国际教育园内高职院校2017年、2018年两年的留学生数据为基础,摸底基本情况,理清基本问题,为后续的招生、培养以及日常管理积累科学准确数据。

构建苏州国际教育园体育资源管理信息平台的研究

采用文献资料法、实地考察法、专家访谈法,对入驻苏州国际教育园的院校体育资源基本状况进行了调查与分析,结果显示:苏州国际教育园现有的体育人力资源状况、体育场馆设施资源状况、体育教学资源状况、校园体育文化状况、学生体质健康状况等,已经具备为各院校和社会提供体育服务的条件,对建立体育资源管理信息平台,实施资源共享,合理利用资源打好了基础。

苏州国际教育园社会影响力提升研究

以提升职教园区社会影响力为初衷,对职教园区和地方经济发展的相互作用与影响进行探讨。针对苏州城市地位现状,结合苏州国际教育园长远规划和国家对职业教育发展的新精神,提出提升苏州教育园影响力,为苏州的发展和苏州城市地位的提升提供相应的支持。

关于苏州国际教育园周边水样检测调查报告

水对于我们的生命起着重要的作用,它是生命的源泉,是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。随着经济的发展,水污染情况已越来越严重,苏州这个江南水乡近年来也难逃厄运,最近几年,由于一些大小型企业的不断增多,生活污水和工业废水的大量排放,导致苏州一些河段的污染。

苏州国际教育园高职院校开展户外运动可行性分析

本文通过对苏州国际教育园的自然环境、社会环境和自身优势的分析,探讨了苏州国际教育园高职院校户外运动的可行性,并从高职院校体育课程目标的实现和学生综合能力的提高两方面阐述了高职院校户外运动开展的必要性。

苏州国际教育园文化旅游资源利用研究

对苏州国际教育园内文化旅游资源的现状进行梳理,以期合理开发、利用园内传统文化景观、现代文化景观、传统与现代人文交融类景观,使这些景观成为石湖景区旅游的一个新亮点并逐步形成品牌,实现区域旅游资源的有机整合。

苏州国际教育园路名引发的语文课程改革思考

职校语文课程改革要求教学的中心从教师的"教"转移到学生的"体验"上,使课程教学与生活实践想结合。苏州国际教育园的"路名"引发的对语文课程改革思考:利用校园环境资源,拓展语文学习空间和范围,激发学生主动探究和感悟。

苏州石湖景区与国际教育园休闲体育资源整合研究

本研究在认真考察石湖景区和国际教育园体育资源发展现状的基础上,深入探讨石湖景区和国际教育园休闲体育实施资源整合的可行性。通过有效整合双方的场地设施资源,互为双方的休闲体育提供服务,搭建石湖景区和国际教育园和谐发展的平台,真正意义上实现资源的优化配置,将石湖景区和国际教育园休闲体育融为一体,促进苏州石湖景区与国际教育园区休闲体育发展。

文化旅游园本教材编写中必须把握的几个问题——以苏州国际教育园为例

苏州国际教育园南区在石湖风景区内,具有丰富的地文景观、水域风光、人文景观等吴地文化的旅游资源,编写文化旅游园本教材是学生研学旅行的重要内容,是传承和弘扬吴地文化的有效载体。教材编写必须遵循六个结合原则,内容设计需要对旅游资源科学合理的分类。需要针对园内职业院校集中的特点,在突出旅游性的同时凸显职业性。

苏州国际教育园开展体验式研学旅行

研学旅行是撬动素质教育的杠杆、新课程改革的突破口和素质教育新的增长点。苏州国际教育园人文旅游资源丰富,文化底蕴深厚,是开展研学旅行的理想场所。研学旅行实践体验活动使师生更多地了解现代工业文明、信息文明和服务文明,更深地品味吴文化的魅力,更好地了解园内院校的科学人文精神。

“东城西园”构筑苏州人才高地

2002年8月,苏州启动了“东城西园”计划。苏州近年的发展速度可以用“突飞猛进”形容,2003年国内生产总值(GDP)达2700亿元,位居全国第五,2001年被美国《新闻周刊》评为全球九大新兴科技城市,为亚洲唯一。

爱莎武汉:打造高科技的全人教育学校

武汉爱莎文华学校是武汉爱莎国际教育园区内一所民办K-12全流程学校,致力于成为一所教育有体系、课程有深度、办学有创新的高科技、全人教育学校,立志打造出“立足武汉、服务华中、辐射全国、影响世界”的国际教育新标杆。

苏州工艺美术职业技术学院

电话:0512-66501080地址:苏州市吴中大道苏州国际教育园南区致能大道189号(215104)网址:https://www.sgmart.edu.cn/苏州工艺美术职业技术学院是我国成立的第一所艺术设计高等职业院校,前身为1958年8月创办的"苏州工艺美术专科学校"。1999年,苏州工艺美术学校与苏州轻工职工大学联合组建成立苏州工艺美术职业技术学院,成为我国第一所独立设置的艺术设计高等职业院校。2006年,学校在高职高专人才培养水平评估中获得优秀成绩;2007年,成为首批"江苏省示范性高等职业院校";2010年,被确定为"国家示范性高等职业院校建设计划"立项建设院校.