数字时代的学习变革——美国国际教育技术协会2017年会暨教育展览会综述

美国国际教育技术协会年会暨教育展览会是教育技术发展趋势的风向标。为了解教育技术领域发展的前沿动态,促进本土教育现代化发展,该文概述了该协会2017年会围绕主题"数字时代的教与学、数字化领导力、教师专业发展与技术基础设施"所展开的研讨;简述教育技术发展趋势,主要包括:4C教育、学习空间重新设计与创新学习环境、数字公民、基于项目或问题解决的学习方式、创客课程与创客学习活动、教师专业发展模式与培训实践、计算思维、编程与机器人教育、增强与虚拟现实在教育中的应用、个性化学习、领导力与教师领导力、ISTE标准的实践探索;评述了该次会议体现出学习发展的基本特征:学习环境"开放化"、学习资源"多元化"、学习工具"个性化"、学习过程"可视化"、学习评价"智能化"。

美国国际教育技术协会的形成和发展研究

近年来教育技术在提高教学效率中的作用日益提升。在此方面,美国更是世界领先。美国国际教育技术协会(ISTE)是对外促进教育技术学科的非营利性组织,它在教育科技领域拥有遍及全球的会员且是最具专业的组织之一。它经历了三个历史时期:协会成立的初期(1979-1989)、快速发展壮大期(1989-2000)、数字时代黄金期(2001-2016)。

北卡罗来纳州采用国际教育技术协会学生标准

据国际教育技术协会(International Society for Technology in Education,ISTE)官网2019年9月10日消息,近日北卡罗来纳州教育委员会投票通过了采用ISTE学生标准(International Society for Technology in Education’s Standards for Students)的决议,该州成为将最新版学生标准作为教育者和教育领导人支持指导框架的第15个成员。

国际教育技术协会首席执行官:2020年教育工作者亟待解决的五大教育技术问题

《教育周刊》杂志网站于2019年8月6日刊登了艾丽森·克莱因(Alyson Klein)对国际教育技术协会(International Society for Technology in Education,ISTE)首席执行官理查德·库拉塔(Richard Culatta)的采访。ISTE是一个在教育技术领域占据重要地位和拥有遍及全球的会员的非营利组织,致力于促进合理运用信息技术,支持和提高基础教育和教学、科学技术和管理。库拉塔在采访中就他认为的美国教育工作者在2019—2020学年应予以关注的人工智能、计算机科学、数字素养等教育技术问题阐述了自己的观点,并简要介绍了ISTE近年来所采取的相应对策。本刊特约译者对该采访文章进行了编译。

利用技术促进教与学的创新——访国际教育技术协会首席学习官Joseph South教授

信息通信技术的迅猛发展推动教与学的变革与创新,然而如何让技术更有效地促进教与学的创新仍然是实践者与研究者共同关注的重要问题。国际教育技术协会首席学习官Joseph South教授分享了利用技术促进教与学创新的案例、并归纳了其与之相关的独到观点。他认为,利用技术促进教与学创新的关键包括四条原理:第一,把学习放在第一位、技术放在第二位;第二,帮助学习者成为技术的创造者而非消费者;第三,帮助学习者成为负责任的数字公民;第四,培训教师如何有效地利用技术。另外,Joseph South教授还分享了政府、学校、教师利用技术促进教与学创新的主要责任,他并指出,技术本身没有好坏之分,关键在于人们持有的不同价值观;而教育者有责任帮助学生树立正确的价值观并合理地利用技术。最后Joseph South教授还为如何发展教育技术和开展学术研究提出了宝贵建议。

全球视野下的数字公民教育行动研究

一、背景在科技迅速迭代的数字化社会,全球民众在生活中越来越依赖于技术。因此,学校对学生的能力培养以及教育内容和方式也应该有所革新,尤其是在信息素养、数字公民和全球公民教育(UNESCO,2022)方面。美国国际教育技术协会(ISTE)在2016年发布的学生标准中将“数字公民”作为七项标准之一,其定义为“学生认识到在一个相互联系的数字世界中生活、学习和工作的权利、责任和机会,并以安全、合法和道德的方式作出行为和示范”。

利用技术变革学习:新版《美国国家学生教育技术标准》解读

《国家教育技术标准:学生标准》由美国国际教育技术协会制定,在《美国国家教育技术标准》体系中具有枢纽地位。该文基于《美国国家教育技术标准》发展演变,结合新时代中国特色教育信息化事业的创新发展,对最新版本《国家教育技术标准:学生标准》的内容进行了深入解读,揭示了该标准从早期"学习使用技术"到其后"使用技术学习"再到如今"利用技术变革学习"演进的内在逻辑及其意义,并认为新标准的启示在于:重视信息素养,构建符合国情的学生信息素养评价指标体系和评估模型;倡导创客学习,推行整合知、行、思、创过程的新型学习方式;推进课程改革,实现信息技术与学科课程的深度有效融合,并把其从信息技术与单一学科课程教学的融合推进到信息技术支持下的跨学科课程教学的融合,真正实现信息技术支持下学生学习方式的转变。

面向教师的美国国家教育技术标准新旧版对比研究

继2007年美国国际教育技术协会(ISTE)颁布面向学生的国家教育技术标准(NETS.S)第二版之后,2008年6月,ISTE在全美教育信息化年会上正式发布了面向教师的国家教育技术标准(NETS.T)的第二版。本文就NETS.T新旧两版的能力维度和绩效指标进行了对比研究,并就新版NETS.T出台的内在动因和外部条件及其对我国教师教育技术能力标准建设乃至教育信息化的价值与意义进行了探讨。

《面向管理者的美国国家教育技术标准》新旧版比较研究

自2002年美国国际教育技术协会(ISTE)首次颁布《面向管理者的国家教育技术标准》(NETS·A)之后,时隔七年,ISTE于2009全美教育信息化年会上正式发布了NETS·A的第二版。本研究就NETS·A前后两版的能力维度和绩效指标进行了比较研究,并就新版NETS·A出台的内在动因和外部条件及其对我国管理者教育技术能力标准研制,乃至教育信息化发展的借鉴价值进行了探讨。

美国ISTE与BAM教育广播网创办“知识共享播客”

据美国国际教育技术协会(International Society for Technology in Education,ISTE)官网2020年1月9日消息,BAM教育广播网(BAM Education Radio Network)和ISTE宣布创办"知识共享:创新教育工作者的ISTE播客"(Learning Unleashed:An ISTE Podcast for Innovative Educators)。ISTE是一个非营利组织,旨在通过国际教育合作.

帮助教师用AI教学的7个策略

前不久,与部分教师在聊慕课与教师的专业发展时,谈到了人工智能,也聊到了虚拟教研室。这两年,人工智能是最火爆的词汇,6月27日,在国际教育技术协会(ISTE)2023年度会议的小组讨论会上,ISTE的人工智能教育准备项目组的成员,分享了他们的教师准备计划,甚至包括学区可以用来帮助所有教育工作者准备使用人工智能进行教学的七个策略。这七个策略分别是.

加强数字化能力,重塑教师角色

国际教育技术协会(International Society for Technology in Education,简称ISTE)是一家拥有40年历史、全球知名的教育技术与计算机教育领域专业学术组织,目前已为全世界超过10万的教育工作者提供教育信息化服务。该组织于2006-2018年发布了一系列学生标准、教育者标准,得到了国际教育技术专家、学者、相关从业者的广泛认可,在全美50个州的学校、教育机构和组织中ISTE标准的应用率已达到90%以上。本文作者为该组织的首席学习官约瑟夫·索斯(Joseph South)博士。

技术赋能的未来学习者——新版ISTE学生标准解读及其对我国中小学学生信息化学习能力建设的启示

国际教育技术协会(ISTE) 2016年发布了新版ISTE学生标准,ISTE学生标准作为一个国际化标准,在全球范围内有着广泛影响力。本文对新版ISTE学生标准的赋权学习者、数字公民、知识建构者、创新设计者、计算思维者、创意沟通者、全球合作者共7大能力维度28项指标做了详细解读。在此基础上,本文概括了新版ISTE学生标准的四大特色:新标准旨在为学生学习赋权,培养学生终身学习能力;新标准以新时期学生关键技能定位学生信息技术能力发展;新标准淡化学生"技术素养",突出"学习法素养";新标准是信息技术与教学融合指导框架,体现学生信息技术与学习深度融合能力。借鉴新版ISTE学生标准,结合中国教育情况,本文给出我国中小学学生信息化学习能力建设的四项建议:以向学生赋权为核心,加强中小学学生信息化学习能力建设;学生信息化学习能力建设重在学习法变革;以学生核心素养为基准,引导学生信息化学习能力发展;学生信息化学习能力发展要体现在信息技术与教学深度融合中。

合作学习,培养学生形成基于“计算思维”的信息技术素养

随着信息技术的不断发展,当前的初中信息技术教学已不再局限于让学生掌握相应的理论知识和操作技巧,而是要培养学生的计算思维。尤其是在信息技术的合作学习过程中,教师应通过合作实践,潜移默化地培养学生形成基于"计算思维"的信息技术素养。一、对"计算思维"的理解何为计算思维?早在2011年,国际教育技术协会和计算机科学教师协会将其定义为解决问题的一种过程。