融入终身学习体系是高等教育的未来——《终身学习在高等教育中的国际趋势研究报告》解读与启示

联合国教科文组织终身学习研究所联合上海开放大学对联合国教科文组织所在的96个国家、近400所大学进行研究,于2023年6月面向全球发布了《终身学习在高等教育中的国际趋势研究报告》(以下简称“报告”),以展现在面对快速的技术进步,生成式人工智能加速发展、气候危机、劳动力市场波动和动态人口全球变化情况下,高等教育领域终身学习的发展情况。本文从高等教育促进终身学习的支持性政策环境、机构治理和实施以及高等教育机构如何扩大终身三个方面,解读该报告促进终身学习制度化的主要内容,并推出了我国高等教育机构融入终身学习体系的建议:第一,通过政策法规明确将服务终身学习作为高等教育机构的使命;第二,将终身学习贯穿到高等教育机构的教学、科研和社会服务的三大活动中;第三,加强高等教育机构在终身学习中的多方面合作与社会融入。

深度学习在医学影像学中的国内研究新趋势:基于CiteSpace的科学计量分析

目的:基于CiteSpace软件对我国深度学习在医学影像应用方面的文献进行科学计量分析,找出应用领域及研究趋势,为未来开展人工智能在医学影像应用的研究提供借鉴。方法:检索中国知网论文数据库(CNKI)中以医学影像、深度学习、机器学习和影像组学为主题的文献,应用Microsoft Excel 2019和CiteSpace 6.2.R2进行可视化分析,得出文献的发文时间、作者、机构、期刊、关键词的共现网络及关键词突现情况。结果:共1048篇文献纳入分析,年发文量呈稳步上升趋势。关键词共引聚类分析,高频聚类词为深度学习、人工智能、医学影像、影像组学、图像分割、机器学习、医学图像、迁移学习、神经网络、肺结节。关键词突现分析结果显示,近三年的研究热点为数据库、图像质量、CT图像、残差网络。结论:深度学习在医学影像应用的研究热度呈逐年上升的趋势。深度学习在医学影像中的应用研究,分布在图像处理、目标检测、图像分割和影像组学四个领域。医学影像数据库的构建和运用、残差网络及深度学习在医学影像中的应用为未来的研究趋势。

国际数学与科学趋势研究:学术热点与趋势——基于对2006—2020年SSCI文献的知识图谱分析

本研究借助CiteSpace,筛选Web of Science中研究国际数学与科学趋势研究项目的SSCI文章并进行整合分析,发现近15年发文数量呈现增长趋势,且国外研究者的发文量居多;相关研究主要围绕数学科学成就、学生行为、信念、态度、动机等进行;研究模式集中在对数据的二次分析。本研究建议:鉴于国内相关研究缺少二次分析,国内研究者可在相关研究中从思辨研究转向基于推断统计的二次分析研究;国内外学者可加强对不同层面的数据进行综合回归研究;研究者在研究过程中可通过顺应国际教育发展趋势和结合其他大型教育评估拓展研究内容。

国际数学和科学趋势研究

国际数学和科学趋势研究（TIMSS）由国际教育成就评价协会（IEA）于1995年发起，其目的主要在于了解各国学生的数学、科学学习成就及其各国文化背景、学习环境、教师因素等影响因子的相关性；

第三届国际数学及科学研究结果对华人地区数学课程改革的启示

第三届国际数学及科学研究是一项由国际教育成就评价协会主办,有四十多个国家和地区参加的长期追踪研究,这项研究由纸笔测试和录像研究两部分组成.这项研究对华人地区课程改革的启示有:虽然华人地区数学教育遭受各种批评,但从研究结果看,华人地区的数学教育并不差;我们应该仔细讨论TIMSS测试本身,分析它是否符合我们的数学教育目标;虽然华人学生相对负面的数学学习态度似乎没有影响学生的数学成绩,但是负面态度本身应该引起我们的关注.

“数学常青”——从第22届国际科学史大会看数学史研究的特点与走向

通过对第22届国际科学史大会上数学史的特邀报告、主题讨论会和论文报告的全面分析,我们看到传统内史型的数学史研究依然具有重要的生命力,但新的“热点”更应值得关注,比如,“多元文化之间数学知识的交流与传播”就已成为新的主流。为了应对“全球化和文化多样性”带来的挑战,这次国际科学史大会上展现出的新思想、新视角和新进路,对于中国数学史是十分重要的。

基于国际重大研究计划的土地科学发展特点与趋势研究

受资源环境条件改变和社会经济不断发展的影响,土地科学的研究目标、关注焦点、研究内容、技术方法也都在发生变化。为准确把握最新土地科学发展特点,本研究总结了国际上目前正在开展的土地相关重大战略研究计划及进展、成果,在系统认识土地科学发展现状的基础上,提炼出当前土地科学发展特点及趋势,以期为我国土地科学发展提供参考。

从CARBON2003国际会议看当今炭材料科学的研究热点和发展趋势

This is a brief report on the Carbon2003 conference held in Oviedo of Spain in the second week of July 2003. More than 400 experts from 38 nations presented 516 contributions of the most recent results of their research on carbon. Similar to previous carbon meetings, a wide range of topica was covered, including Raw Materials and Thermal Treatments, Fibres and Composites, New Carbon Forms, Advanced Structural Characterization, Adsorption and Surface Science, Chemical Reactivity, Intercalation and Catalysis, Energy Storage, Environmental Applications, Other Products/Applications (Biomaterials, etc.). The Carbon2003 conference is especially characterized by introducing a novel debate forum on "Hot Topics" with the aim of provoking discussion and debate on unresolved questions and highly controversial issues, including magnetic carbon or ferromagnetism in pure carbon, potentiomatric titrations for the characterization of functional groups on carbons, hydrogen storage in SWCNTs, methane storage in microporous carbons and the nature of basic sites on carbon surfaces as well as a novel structure of nongraphitizing carbons, etc. It is believed that this kind of "Hot Topic" forum should be adopted in all future carbon conferences.

第三次国际数学与科学研究:美国的回应及其启示

第三次国际数学与科学研究(简称TIMSS),是国际上迄今为止规模最大、最为严密、最具综合性的国际教育比较研究。在41个TIMSS参与国中,美国的回应最为积极而强烈,其对TIMSS信息的分析最为精细,开发与传递的策略也最为巧妙。透过美国的回应方式与策略,我们至少可以得到三点启示:鉴别国际基准,需要对研究信息作精细的分析;中小学数学与科学课程改革需要审慎的态度和基于研究的决策;教育行政部门应在改革中行使“领导”和“服务”双重职能。

国内外学习科学领域建设、研究进展及发展趋势

学习科学以研究真实世界中人类的学习为目标。它脱胎于认知科学,受到过人工智能领域研究的浸润,最终也注定成为一个汇聚认知科学、计算机科学等学科的跨学科研究领域。在近三十年的发展过程中,学习科学共同体逐渐成熟,其影响力从美国扩展到了全球。如今,学习科学研究者们正努力联通学习科学研究与教育实践,变革现有的教育。在未来的发展中,学习科学将会面临更深刻、更全面理解人类学习的挑战,也需要关注新媒体新技术对学习环境带来的变化和可能性。

高中文理科学生数学学习差异研究

通过实际调查,我们发现,理科学生的数学成绩要明显高于文科学生的数学成绩.在高考中数学高分段的学生几乎都是理科学生,以男生为主的理科生比女生为主的文科生的数学平均分要高.在初中未分文理科时,学生的数学学习能力并无明显差异,考察高中文理科学生的中考数学成绩也相差无几,为何到了高中,文理科分班后,学生之间的数学学习差异会如此明显呢？因此,研究高中文理科学生数学学习的差异非常必要.本文通过实际调查研究的方法分析了高中文理学生数学学习的差异,主要包括数学学习心理差异、方法差异以及思维方式方面的差异.在此基础上,本文提出了一些缩小这种差异的对策和建议.

通过数学研究性学习培养学生科学素养

数学研究性学习是数学新课程的一大亮点．这种学习方式对全面提高学生科学素养、培养其创新精神、实践能力和合作意识有巨大的作用．其实，数学教学中蕴涵着极其丰富的研究性学习材料，关键是教师要做有心人，要有发现的智慧．下面笔者结合自己的教学实践，谈谈自己的体会和思考．

数学教师教育研究的现状和趋势——基于对近三届国际数学教育大会相关报告的分析

数学教师教育是近三十年来数学教育研究的热点领域之一.在1998年创刊且致力于与各阶段数学教师专业发展有关的主题和问题研究（[1]）的学术性期刊《数学教师教育》（Journal of Mathematics Teacher Education）就是其蓬勃发展的有力证明之一.本文将基于对近三届国际数学教育大会（ICME）相关报告的分析,梳理数学教师教育领域的研究现状和发展趋势，以飨读者．

“迎你”归来话汉诺威国际神经科学研究所——学习见闻与感想

“迎你”是汉诺威国际神经科学研究所（International Neuroscience Institute）英语缩写INI的英语读音。2017年9月我有幸应世界著名神经外科专家赫尔穆特·贝塔朗：推（Helmut Bertalanffy）教授邀清前往“迎你”（INI）访问学习一个月，目睹世界神经外科联合会前任手席马占德·萨米（Madjid Samii）教授和“脑干肿瘤世界第一刀”贝塔朗菲教授的精湛技艺和整个研究所的工作情况，记录一些片段分享给大家。

中小学数学教科书国际研究的发展趋势——来自第13届国际数学教育大会的启示

在第13届国际数学教育大会上，笔者聆听了来自世界各国数学教育研究者和一线教师的精彩报告。特别是阿拉蒂·巴帕特（AratiBapat）、埃琳娜（Elena Naftaliev）以及我国的蒲淑萍、宋乃庆等几位学者所作的关于中小学数学教科书方面的报告．立足本同实际情况，义结合当今国际数学教育的研究趋势，引发了笔者深刻的思考。

学习科学国际大会汇集学习科学领域最新研究成果

2014年3月1日，由经济合作与发展组织、美国国家科学基金会、联合国教科文组织、华东师范大学、上海师范大学、香港大学联合举办的“学习科学国际大会”在上海举行。当日，来自世界各地的顶尖学者就学习科学研究的发展进行了广泛交流和深入对话，并探索如何以学习科学的研究成果为基础推动教育政策和实践的变革。

如何设计科学、有效、有趣的教育游戏--学习科学跨学科视角下的数学游戏设计研究

近年来,教育技术的发展为创新学习方式带来了前所未有的机遇。针对游戏化学习研究领域的核心问题——如何设计科学、有效、有趣的教育游戏,以学习科学的跨学科为视角设计了数学游戏《分数跑跑跑》。在认知内容设计方面,依据认知神经科学、教育学、心理学等领域的相关研究成果展开设计,为学习者提供科学的认知支持;同时以实践需求作为设计导向,确保游戏使用的有效性。在保障科学性和有效性的基础上,借助游戏元素充分调动学习者情绪动机状态。经检验,《分数跑跑跑》能够显著提高小学四年级学生的分数概念性知识水平。

不可不知的学习奥秘——访郑州大学西亚斯国际学院应用认知科学研究所所长杨宁远

杨宁远先生是美国纽约大学实验心理学博士．宾州大学认知科学研究所博士后．曾在斯坦福大学语言信息研究中心和天才少年培训中心任合作研究员。在美国的十余年间。他一直从事对大脑的学习和记忆功能的研究。2002年。杨博士回国发展。2008年．他在郑州大学西亚斯国际学院创办应用认知科学研究所。多年来。杨博士致力于将认知科学应用于提升学习能力的研究。

中学数学教师任重道远--读《通往国际科学＂奥赛＂金牌之路--数学＂研究型教学＂的成功实践》有感

人们常说，一分耕耘一分收获．笔者读完复旦大学附属中学（以下简称复旦附中）数学教师汪杰良先生所著的《通往国际科学“奥赛”金牌之路——数学“研究型教学”的成功实践》（以下简称《金牌之路》，复旦大学出版社2010年5月出版）一书后，深深体会到从事基础数学教育工作的教师的艰辛，

由国际数学和科学成就趋势调查透视美国数学教育改革

本文主要通过国际数学和科学成就趋势调查的比较,阐述美国对数学教育采取的一系列改革措施,希望对我国的数学教育有一定的启发和借鉴意义。