“产生时差”教学设计

【教材分析】本节课的教学内容是地球自转意义之一,该内容具有较强的原理性、规律性和实用性,对学生的逻辑思维和空间想象能力都提出了较高的要求。因此,本课时的教学一向是个难点,同时也是高考重点。从知识点的衔接来看,该内容有助于学生理解晨昏线、昼夜交替及昼夜长短的变化等知识点。【学情分析】该内容对学生的空间想象能力和推理计算能力有一定的要求,对高一新生而言,存在明显的学习障碍。【教学目标】1.通过实际演示地球仪,探究时差产生的原因.

在高中地理中关于今天和昨天的应用

由于地球的自转造成偏东地点与偏西地点的地方时出现差别,会导致日期的不同,即今天和昨天的问题。本文另辟蹊径,利用规律的形式总结今天和昨天的知识点,使学生更好地掌握该知识点的应用问题。一、今天和昨天形成的原因由于地球不停地绕地轴进行自西向东的自转,因此,在同一纬度不同经度的地点看到日出的先后顺序是不同的,一般来讲,偏东的地点先看到日出,地方时刻早,偏西的地点后看到日出,地方时刻晚。

开展地理课前演讲的反思

地理课是以学生为主体的课程,其开展形式有许多种,对于刚开始学习地理的初一学生,课前演讲是主要的形式之一.……