国际化复合型法律人才的培养:现状分析、路径选择及保障机制——以国际模拟法庭竞赛的培训和参赛为例

随着中国法治建设的推进和国际交流的深入,传统的法律人才培养模式已经难以满足社会发展的需要。国际化复合型法律专业人才的培养,成为当前我国亟须解决的问题。但是,师资力量相对不足、"重理论、轻实务"的教学模式等因素,制约了国际化复合型法律人才的培养。国际模拟法庭参赛培训课程,是培养国际化复合型法律人才的重要路径和模式,它能够强化法科学生的法律英语运用能力,锻炼法律思维能力、语言组织能力、逻辑分析能力,培养多学科交叉的知识结构,提升法律实践能力。我们应推进传统教学模式改革,增设国际模拟法庭竞赛的培训课程,强化国际模拟法庭竞赛培训的师资团队整合与建设,建构并强化相关激励机制,并在经费预算方面予以充足的保障。

法学教育视野下的国际模拟法庭——以杰塞普为研究视角

国际大环境的驱使、中国现实的需求、高校法学教育现状都提醒我们须对国际法律人才培养方式进行改变和创新,而引入国际模拟法庭中的一些形式和规则在教学中加以利用是一种理想的模式。将传统的讲授式、讨论式教学法相结合,并借鉴国外的案例式、诊所式教学法,这为教师在教学中运用国际模拟法庭提供了可行性。

论国际模拟法庭竞赛的参与与传统法学教育的改革

我国法治国家建设的不断推进和改革开放的深化,对中国法学教育的定位和任务提出了全新的要求,即培养既能够推动社会主义国家法治建设,又能够服务于商贸和投资全球化的涉外型高素质法律人才。但是,传统的法学教育却难以有效满足这种需求。而引入国际模拟法庭竞赛,是培养国际化的法律人才的重要途径。

国际模拟法庭竞赛参赛队伍建设研究

近年来,能否在著名的国际模拟法庭比赛中取得优异成绩,已经成为衡量当今世界各国高等法律院系教育质量优劣和评判其综合竞争力高下的一项重要指标。国际模拟法庭参赛队伍的建设,不仅是培养国际化复合型法律人才和塑造高质量师资队伍的一条有效途径,而且是推动教学模式和教学方法改革发展的重要动力。但是,现行高等法学教育目标的传统定位和课程设置、重视程度和资本投入相对不足,以及相关研究成果的匮乏导致理论指导的缺失,都限制了国际模拟法庭参赛队伍的建设。因此,要建设高质量的国际模拟法庭参赛队伍,必须在推动对国际模拟法庭竞赛参赛队伍建设的理论研究的同时,对参赛队伍课程的设置和课程建设的目标定位进行重构,并在对师资进行优化整合的同时加大成本的投入。

对北师大法学院参与国际模拟法庭竞赛情况的回顾与思考

我读书期间的校园生活十分单调,既没有太多"红圈""魔圈"、最高法院和国际组织的实习机会,也没有各类短期对外交流项目和暑期学校,连大学生创业项目和实践性课题都没有。不像现在,连我自己的学生都在美国成立了一个非政府组织(NGO),在这个组织公众号每周固定的推送上,都能看到大量的专业实习信息。所以我读书期间的大部分时间都是在足球场和篮球场(不是图书馆和自习室)打发了。

论Willem C.Vis国际商事仲裁模拟法庭的产生与发展及其积极作用

本文主要介绍了WillemC·Vis国际商事仲裁模拟法庭的产生原因、发展过程、参赛规则以及其对国际商法和国际商事仲裁教学所起的积极作用。

涉外法治人才培养背景下“国际法不确定性”对国际法教学的启示

国际法不能为具体案件提供唯一、正确的答案,被称为“国际法不确定性”,主要体现为国际法语言的开放模糊,而且国际法规则系统外的国际法体系化缺失、国际法参与者对国际法的主观建构都是“国际法不确定性”的因素。“国际法不确定性”要求国际法教学能服务于解决现实问题,这契合涉外法治人才培养目标,在认识国际法层面上,避免国际法万能论或国际法虚无论的陷阱。由此,国际法教学应揭示并回应“国际法不确定性”。在理论教学方面,国际法课程以应用为目标且以国际法渊源为基础架构教学内容,培养国际法的论辩思维;在国际法教学中运用交叉学科知识或单独设置交叉学科课程,助益于理解他者对国际法的影响。在实践教学方面,案例教学法可运用于国际法课程教学中,也可以单独设置国际法案例课程,该课程与国际模拟法庭、涉外法律诊所等实践课程一起以真实的情境呈现“国际法不确定性”。

卷首语

人类的发展已经进入加速度的时代,从狩猎时代、农耕时代过渡到工业社会、商业社会至少花了几千年的时光,而从工业社会进入信息社会只有几百年,从信息社会跨入智慧社会仅有短短几十年。如今的一切来得那么快,我们都来不及准备,未来就已经来了!加速度的发展对于所有的行业或职业而言都是挑战,其中法律人所面临的挑战无疑是最大的!