面向国际生的石油工程专业课程教学改革探索

文章以西安石油大学为例,为提升国际生的教育质量,石油工程专业开展了国际生专业课程教学改革。文章分析整理了石油工程专业课程教学中存在的主要问题,在借鉴不列颠哥伦比亚大学的教育教学理念的基础上,提出了该专业课程的教学改革方案。方案从教学理念、教学方法、教学计划、教学环节和教学评价等五方面,构建了以学生为中心的课程教学体系,着力帮助国际生掌握专业知识和技能,为学生进一步的学习深造打下坚实的基础。

“互联网+”背景下国际生“商务数据分析”SPOC在线教学模式研究

疫情防控背景下,根据全英文课程“商务数据分析”的特点和开展现状,针对学生基础偏薄弱且水平参差不齐,人员分布零散且存在时差,难以长时间集中注意力等特点,文章提出了基于“互联网+”的SPOC的在线教学方案。该方案强调基础性,体现实用性,将知识点模块化与阶梯化,注重课程内容的延伸,并考虑考核方式的多层次和多方位性。初步调研显示,这种模式适应了疫情防控背景下国际生的教学要求,有助于改善学习效果,提高教学质量。

线上教学模式的实践探索——以厦门大学国际生课程为例

线上教学是21世纪兴起的教学模式,受到疫情催化而迅速发展。世界各地高校常用的线上教学平台有Google Meet,Microsoft Team,Zoom等,国内高校常用的有腾讯会议、钉钉、MOOC平台等。各高校教师根据教学需要选用不同的线上教学平台,采用不同的教学模式。以国际生视角,对各种线上教学模式进行分析研究。通过分析不同的线上教学模式,探究国际生的线上学习效果。研究结果显示,线上教学依然还会存在参与感缺失的问题,但智慧教育平台在一定程度上弥补了这一缺陷。

SPL混合式教学法在国际生妇产科临床见习带教中的实践

随着我国的医疗质量和医疗教育水平的提高,越来越多的国际生选择来我国学习。为提高来华医学国际生临床见习教学的质量,根据多年国际生教学经验以及国际生自身的特点,笔者提出了将情景模拟、以问题为基础(PBL)以及以讲授为基础(LBL)的教学方法有机地结合起来的混合式新型教学方法(简称SPL混合式教学法),并用来指导国际生妇产科临床见习教学。经过一个学期的教学实践,师生双方所反馈的信息表明,这种新的教学模式能有效地提高国际生临床见习的教学质量。

基于SPOC+翻转课堂的国际生计算机基础课程混合教学方法探索

分析国际生计算机基础课程教学过程中出现的若干问题及其背后原因,阐述基于SPOC+翻转课堂的混合教学模式特点,提出基于SPOC+翻转课堂的国际生计算机基础混合教学模式,并介绍该模式下的教学设计过程。

信息工程类国际生全英语教学与学习心理探究

基于过去六年的国际生教学与管理工作的观察与经验,针对国际化教学中所涉及的教学、师资和学生心理三个方面进行了若干探究。以计算机科学与技术专业的国际生为案例,结合作者在通信工程及计算机科学与技术专业的教学与管理实践,就课程安排、教师队伍配备、教学方式以及如何开展针对国际生的学习心理辅导工作分享一些经验并提出一些建议。

英语专业学生作为国际生临床医学教学标准化病人实践研究——以广西医科大学为例

在经济全球化的时代,医学领域技术、学术的跨国交流逐渐频繁和深入。在21世纪初,诸多医科院校开始招收国际生;同时为了满足社会发展的需求,逐渐开办了英语专业。为了改进国际生临床医学教学缺乏英文版标准化病人的现状和践行培养复合型英语专业人才的目标,将英语专业学生作为标准化病人培训并运用到国际生临床医学教学中是一种行之有效的办法,从而达到"双赢"的目的。

基于“一带一路”思路的商务汉语国际生培养

汉语的国际传播对于实现丝路沿线国与国之间的畅通交流和文化理解起着必不可少的作用,没有语言互通,合作交流就没有基础,民心相通就难以实现。加大商务汉语国际人才的培养,是构建"一带一路"智力支持的重要前提。具有较强的汉语交际能力,能够熟练运用商务汉语专业知识和对外贸易的实际操作,具备综合学科知识,并能熟练地使用现代办公设备的复合应用型商务汉语人才,是推进"一带一路"战略进程中对于对外汉语教学提出的人才培养标准。

多元文化背景下来华国际生德育的困境与对策

随着我国教育国际化程度不断深入,高校来华国际生的数量逐年增长。多年来的来华国际生德育已面临着一系列的问题与困境,如何对来华国际生开展行之有效的德育是当务之急,尤为重要的是要真正解决在多元文化背景下让来华国际生认同、接受我国高校的德育教育问题。习近平总书记提出的人类共同价值思想为国际生德育的开展提供了理论基础和方向指引,人类共同价值的本质内涵与国际生德育的价值追求一脉相承,高校应将人类共同价值的精神内涵融入道德教育的理论体系和实践框架中。

国际生汉语网络流行语的习得研究

近几年来,网络流行语渐渐成了年度生活热点和亮点的标识性符号,成了语言系统对现实社会迅速、直接的反映。汉语网络流行语不仅代表着当下中国人的生活状态与精神面貌,而且从一定程度上反映了中国社会文化环境的变化。因此,国际生在基本的语言材料学习之外,适当习得网络流行语,对他们深入学习汉语、了解中国都很有好处。本文通过对汉语网络流行语特点、来源的研究,深入剖析了国际生汉语网络流行语的习得途径和习得心理,并提出了相应的合理化习得建议。

人类命运共同体构建下的中国文化镜像研读——从国际生关于中国文化的论文出发

人类命运共同体的构建强调不同文明"兼容并蓄、交流互鉴",各个国家之间文化上的交流互鉴迫切需要文化的正确传播、正常理解和正面反馈。文化的传播并非简单的"输出-输入"过程,对他国人来说,在体验中国文化的过程中,其内在经历了一个"接收-认知-镜像-再认知-表达"的过程,其中以镜像阶段为关键,如何克服文化形象构建中的不利因素,发挥镜像效应的正面作用至关重要。因此,通过对国际生关于中国文化论文的研读,可以了解他们对于中国文化的认知广度和深度,从中国文化在其心目中形成了怎样的文化镜像出发,有利于提出更加有效的树立和传播中国文化形象的策略。

国际化背景下高职院校国际生教学管理探析

高职院校国际化是全球化浪潮下不可阻挡的一种趋势。国际生走进高职院校校园,为教学管理工作带来了前所未有的机遇和挑战。面临新情况、新问题,教育工作者应顺势接应,理性分析当前问题,制定长远发展目标,有的放矢地实施日常教学管理工作。

高校图书馆国际生信息服务研究

文章分析了高校国际生利用图书馆存在的诸多问题,指出大学图书馆应该采用多维信息服务模式,从加强入馆教育、利用检索工具个别帮助、开展网上参考咨询服务、加强馆员个人素养、提升馆员业务技能等五个方面论述了高校图书馆开展国际生信息服务的具体举措,以适应国际化要求,提高国际生信息服务水平。

基于镜像研究的国际生中国文化观重构

文化的传播并非简单的“输出-输入”过程,对他国人来说,在体验中国文化的过程中,其内在经历了一个“接收-认知-镜像-再认知-表达”的过程。引入镜像理论之后,我们可以清楚发现,在人类命运共同体的视阈下,中国文化在对外传播过程中的方式、理解、接受与反作用是一个动态的过程。分析和解析国际生关于中国文化的论文,特别是不同文化背景对文化传播和认同的影响,可以了解他们对于中国文化的认知广度和深度,从中国文化在其心目中形成了怎样的文化镜像出发,有利于提出更加有效的树立和传播中国文化形象的策略,构建理想的中国文化观。

后疫情时代的国际生思政教育——基于全英文《中国概况》课程教学创新

在疫情背景下,由于在线教育的新特点与随之产生的新挑战,国际生的思政教育也成为一个更值得关注的问题。我们需要思考如何加强思政教育的针对性,既能凸显中国文化的亲和力,又能满足不同国别年轻人三观塑造的需要,从而培养知华友华的高素质国际生。在传统课堂无法实现的情况下,在线教育成为了能让教学不间断的重要方式,同时也为探索国际生在线思政教育创造了一个良好的机会。

高职院校学历制国际生跨文化能力培养路径与策略--以酒店管理与数字化运营专业为例

国际生人才培养目标之一是培养国际生的跨文化和全球胜任力。以酒店管理与数字化运营专业为例,指出高职院校要从认知、情感和行为三个方面培养学历制国际生的跨文化能力,并指出语言和文化课程不是跨文化能力培养的唯一路径,所有通识类、专业类和拓展类课程都是跨文化能力培养的渠道。酒店管理与数字化运营专业三大模块课程,每一模块的课程都需要融入跨文化能力培养的内容和目标,并对如何在各类课程中融入跨文化能力培养内容提出了相关策略。

新中国来华国际生汉语教育分期研究

目前,我们可以根据新中国来华国际生教育事业的历史沿革把新中国国际生的汉语教育粗略地分为以下几个阶段:初创时期、成长时期、发展初级时期、发展中级时期。其中,发展中级时期承上启下,是关键时期。其汉语教育的走向主要表现在:一、在教学内容上,有了普通汉语、汉语专业汉语、非汉语专业汉语之分。非汉语专业汉语又细分到理、工、农、医、人文、社科、管理、艺术等专业汉语。二、在课程设置上,有了汉语授课班级和英文授课班级之分,汉语课程的语言技能、语言知识、应试备考教学以及文化课程的教学根据教学对象群体的不同有了多向侧重点。三、在师资队伍建设上,有了汉语教师与专业教师联手的新态势;四、在教材编写上,有了普通汉语教材基础之上的多专业汉语教材的需求。

中美合作办学国际生在美学习现状调查研究——以美国特罗伊大学英语写作课堂为例

中美合作办学1+2+1或2+2双学位项目,近几年在全国各个高校进行得如火如荼,但是调查显示,大多数中美合作办学的课程设置都是以雅思等考试的应试教育为核心,而对这些国际生出国后的学习状况和学习需求一无所知或置之不理。文章通过对与国内多所大学合作办学的美国特洛伊大学的写作课堂进行实地调查,对中国国际生在美课堂的学习状况和需求作问卷分析,并依据此研究的数据分析对中美合作项目的国内课程设置、教学方法等给出建设性建议。

反思清华大学招收国际生实行申请-审核制引发的争议

清华大学在2017年的国际生招生中实行申请—审核制,即不设置入学考试,通过对申请材料的审核来选择学生。这一做法引起社会舆论的关注和争议,褒贬均有。本文对争议暴露出的问题进行剖析,认为社会舆论对申请—审核制存在误解,另一方面,也说明清华等名校的国际竞争力尚且不强,是产生社会争议的根本原因。并指出,我国内地名校必须转变功利主义的办学思维,重视人才培养质量,提高培养质量,才能形成对一流生源的吸引力,真正建设成为具有国际竞争力的世界一流大学。

国际生的社交活动与跨文化融入——基于牛津大学的调查分析

生源国际化只是大学国际化的外在指标,真正内涵性的国际化是国际生学习、生活和文化的"当地化"以及观念上的国际化。调查表明,国际生和本地生均曾有过孤独感;他们的交际意识都很强,并且大都能找到相互有兴趣的话题。然而,能否进行有广度和深度的跨文化交流仍值得关注,明确的交际意愿只为可能的交流提供心理准备,在有兴趣的话题下很可能进行的是表层化的交流。通过"结对子"和"下午茶"等活动,加强学生的跨文化朋友圈建设,可以减少他们的孤独感。学校应引导学生进行多元文化沟通,发展学生深度交流的能力,以帮助他们更好地适应当地的学习和生活,培养他们的视野和观念的国际化。