基于PDCA循环的国际礼仪课程教学改革实践与探索

本研究借助PDCA循环对国际礼仪课程进行教学改革探索。采用SPOC线上教学模式,改革教学目标、教学内容、教学方式、考核方式等,优化教学过程和教学管理,提升学生礼仪文化素养、实践应用能力和跨文化交际能力。

国际礼仪在大学生德育教育中的作用

文章首先分析了以德育为桥梁进行国际礼仪教育的必要性,其次从三个方面,即大学教育的初期,礼仪道德教育能够以最高的效率,最明显的效果让学生得以接受与消化;国际礼仪促进了大学生德育教育的发展;国际礼仪有利于大学生践行德育教育的要求,分析了国际礼仪在大学生德育教育中的作用。

普及市民英语 推广国际礼仪

我是杭州本地人，毕业于北二外旅游管理硕士专业。曾当选全国十大“最美导游”“中国好人”，担任过全国职业院校技能大赛英文裁判和“杭州大使环球行”英语评委，是G20《杭州市民国际交往英语100句》的作者和G20《市民大学堂国际礼仪双语讲座》的编剧、主持。

O-AMAS有效教学模型在“国际商务礼仪”课程中的运用

文章介绍了如何将O-AMAS有效教学模型应用于“国际商务礼仪”课程的实际教学中,如何构建以“师生共同体”为基础的O-AMAS教学模型,同时指出O-AMAS有效教学模型在实施中应注意的事项。

新文科建设背景下商务英语专业实训课程改革与创新——以“国际商务礼仪实训”课程为例

随着新文科建设理念的深入,商务英语专业实训的系列课程得到了更多关注。调研结果显示,“国际商务礼仪实训”存在与课程体系的契合度不够、落地性欠强等问题。实训课程改革必须落实时代育人理念,优化能力培养体系与创新实践教学模式。不但要以立德树人为本,推进礼仪文化理解基础上的职业素质养成,还要在夯实学生商务知识与英语基础的同时,优化课程大环境,并构建适应区域经济与文化发展的实践能力培养体系。通过利用虚拟仿真实验、筹划课程实验与项目、建立复合型教学团队、融合高校美育工作重点等举措,推进商务英语专业人才培养模式的创新。

WTO背景下的非正式游戏规则——民族礼俗与国际礼仪

中国加入世贸组织,意味着涉外经济活动要受制于其间的许多正式与非正式的游戏规则。礼仪作为一种非正式规则体系,实际上也是一种地球社会人必须接受和被给定的东西。经商必有交,交以礼为系。礼仪贯穿于商务交际活动始终,可以说是国际贸易中不可或缺的运行机制。在WTO背景下人们须面对的礼仪涵盖民族礼俗和国际礼仪。民族礼俗主要指交往国的民族礼俗,而国际礼仪包括国际通行礼仪和国际惯例（有关礼遇方面）。

国际礼仪的理论探讨

本文侧重国际礼仪理论层面的研究,主要从国际礼仪的概念、国际礼仪的基本原则和国际礼仪的特性等三个方面进行概括和分析。

“金课”视角下高职国际商务礼仪课程教学改革实践

国际商务礼仪课程是高职商务英语专业的一门专业核心课程。为了培养用英语进行跨文化交际和商务沟通的国际商务人才,按照“金课”“两性一度”的标准,主要从教学内容、教学方法和考核方式三个方面,进行了基于泛雅平台国际商务礼仪课程教学改革。实践证明,教学改革活跃了课程气氛,培养了学生的实践创新能力。

重视国际礼仪教育 迎接奥运盛会

国际礼仪是在今日全球化的历史背景下，国际间人们不断深化交流的工具之一。即将在2008年召开的奥运会，将是中国国际交流史上的一次盛会，作为教育工作者，我们应该培养小学生从小接受国际礼仪教育，提升国际礼仪素养，以灿烂的微笑、良好的文明礼仪形象迎接四方宾客。

基于目标教学法的“英语课程思政”行动研究--以“国际商务礼仪”课程为例

为使各类课程与思想政治理论课完美契合,落实立德树人的根本任务,东北林业大学"国际商务礼仪"课程教学团队以目标教学法为依托,通过对"国际商务礼仪""课程思政"建设的分析,探讨如何将思政元素融入教学目标,并围绕教学目标设计思政教学活动和思政教学评价,从而为各类课程的思政建设提供借鉴。

国际商务礼仪课程双语教学设计中行动导向教学法的应用

分析行动导向教学法的特点,针对国际商务礼仪课程特点及教学现状,探讨行动导向教学法在国际商务礼仪课程双语教学设计中的应用思路和具体做法。

意趣横生的国际礼仪

“礼仪”是指在社会中人们互相尊重、互相交往的行为方式,也是国家与国家、民族与民族间交往的基本原则和惯例。“礼仪”一词,英语为ETIQUETTE,其意还可译为礼节、仪式、典礼。据《简明大不列颠百科全书》注释,“礼仪”是指“规定社会行为和职业行为的风俗和准则的体系”。“礼仪”的起源可以追溯到原始初民时期。在远古时代,出现了最早的礼仪——图腾崇拜。在频繁的部落战争中,为了避免发生误解,人们又创造出一些特有的交际礼节。比如,在人们日常交往中,如果彼此表示友好,就要放下手中的石块和木棒,并伸出手掌,让对方抚摸自己的掌心,表示手中没有藏着任何武器,这一原始的习俗演变为现代“握手礼”。中世纪的欧洲曾一度推行贵族政治、宫廷外交,

职业素养发展视角下国际商务礼仪课程构建与实践研究

职业人才的培养应当结合实际工作岗位的职业素质需要来制定培养目标,而通晓礼仪是培养良好职业素质的前提要素。国际商务礼仪的教学实践体系根据职业岗位能力要求,开发设计能力训练项目,以职业实践活动为主线,打破传统的、按照知识体系进行教学的模式,充分整合与重构教学内容,构建以提高职业能力为核心的人才培养模式。

你有必要知道的12条国际礼仪

被国际社会公认的“第一礼俗”是什么？ 女士优先。 在国际礼仪中，TOP指的是哪三个原则？ 时间，目的，地点。

浅谈国际商务礼仪中的礼物赠送

国与国之间的交往与平常百姓间的交往不同,国与国之间互相交往是为了本国更好的发展寻求合作伙伴,以促进两国或是多国之间共同进步。因此国与国之间交往互赠礼物也成了两国建交必不可少的环节。那么不同国家的礼物有不同的禁忌,下面本文将通过国际商务礼仪探讨和分析两国互赠礼物的类别、技巧和忌讳,希望可以对各国建交起到良好的促进作用。