涉外法治人才培养视域下“国际私法”课程教学改革

传统的“国际私法”课程存在内容多、学时不足,教材案例陈旧、不接地气,思政元素不够,教学方式和考核方式机械单一等问题,导致教学效果欠佳,学生能力提升不明显。从以下几方面着手进行课堂改革:一是引入教学案例,让晦涩的理论深入浅出;二是结合法律职业资格考试展开教学;三是进行模拟法庭,激发学生积极参与,提高学生法律实务能力;四是加强课程思政,有条件的情况下开展双语教学;五是改变课程考核方式,让学生真正做到掌握知识。

国际私法教学实践与思考

针对国际私法学自身的学科特点,在教学中应以讲授法律制度背后的宗旨、背景及原理为主,避免停留于对各国国际私法法律制度的简单介绍。同时,采用多媒体教学手段实施法典阅读、案例分析等教学任务,提高教学质量。

国际私法双语教学的若干实践与思考

本文总结了作者从事国际私法双语教学的实践和思考。首先从国际私法学科特点和社会需要两个方面分析了进行国际私法双语教学的必要性。分别介绍了作者在教学中采用的国际私法专业教学的途径,即教师课堂讲授、学生课外翻译、邀请国际上的学者到学校进行国际私法讲座、选拔学生派往致力于国际私法的国际组织实习、参加英文模拟法庭比赛等。最后提出了从事国际私法双语教学的若干思考和进一步目标,分析了在当前社会背景和教学条件下进行国际私法双语教学的有利条件、若干限制,提出了国际私法双语教学力争实现的进一步目标。

面向实践的中国国际私法学教学——论我国国际私法学教学改革的方向

我国改革开放基本国策的深入推进及"一带一路"合作机制的落实,为我国国际私法学教学提出了实践化导向的要求。面向实践的国际私法学教学需要树立强化实务技能的教学理念,并在精简"大国际私法观"的基础上构建教学体系与内容,同时以复合的启发法取代单一的讲授法,以形成性评价方式代替终结性评价方式。面向实践的国际私法学教学不仅应成为未来我国国际私法学教学改革的方向,也应是国际私法服务于我国对外民商事交往及我国参与国际民商事规则制定的重要保障。

国际私法课程教学方法和教学实践改革研究

国际私法是法学类本科生的主干课程之一,专业性强,同时也难以掌握。我国国际私法课程在教学策略、教学方法及教学实践等方面均存在不足,应合理安排教学实践,科学选用教学方法,注重教学和实践相结合,加强教学资源建设。

业财融合背景下高职会计专业实践性教学策略研究

当前,业务和财务领域的融合不断加强,要适应这一变革趋势,会计专业人才必须具备更广泛的业务洞察力、团队协作和技术应用能力。而实践性教学是培养业务洞察力、团队协作和技术应用能力最行之有效的教育手段,因此,文章分析了业财融合背景下高职会计专业实践性教学的重要性,然后基于业财融合背景对高职会计专业的挑战,构建了高职会计专业实践性教学模式,以促进高职会计专业实践性教学培养学生能力和素质的效果,进而更好地适应业务与财务融合的时代要求。

提高化学教学实践性、探究性的利器

以化学学科的实验教学为例,讨论、分析《中小学实验教学基本目录》的教学要求和实施意义。论述进一步推进化学实验教学方式的改革,提高化学实验教学的质量,增强化学课程教学的实践性、探究性的途径与方法。

国际私法实践教学模式的思考

法学实践教学是对传统的法学教学方法的挑战,改单一课堂讲授教学模式为多种实践教学模式,使法学专业学生能迅速适应法律职业岗位的需求。针对国际私法学自身的学科特点,在搞好理论教学的同时,通过案例教学法、模拟法庭教学法、诊所式教学法等多种实践教学模式方法来提高法学专业学生的实践能力和创新思维能力。

理论、实践与反思——论问题教学法在国际私法教学中的适用

问题教学法是以建构主义学习理论为基础，帮助学习者提出问题、发现问题，并通过分析研究、寻求假设、进行试验，以求问题解决的教学方法。本文探讨了在国际私法的教学中如何引入问题教学法并反思了问题教学法适用的不足和改进措施。

基于线上线下教学的实践性教学研究

机电设备安装与调试课程的实践性较强,其内容包括机械设备的安装与调试和电气设备的安装与调试。实践性较强的课程单纯采用线上教学模式或者线下教学模式,教学效果都不是很理想。线上线下的教学模式融合了线上教学和线下教学的优点,有效弥补了传统教学模式下的缺陷。机电设备安装与调试课程采用了线上线下的教学模式,提高了教学效率和教学质量,取得很好的教学效果。在互联网信息化背景下的新型教学方式,可以在职业院校开设的其他实践课程中推广。

实践性课程混合式教学的特点与实施要求研究

随着信息化和数字化技术的发展,线上线下混合式教学模式在实践性课程教学中得到了越来越多的应用。为提高混合式教学模式的应用水平,提升实践性课程对人才能力和素质的培养效益,文章对实践性课程开展线上线下混合教学各阶段的要求进行了研究,并从师生、支撑条件及课程考核评价等角度对混合式教学体系的要素特点进行了剖析和研究,提出了实践性课程线上线下混合式教学实施的基本原则。

基础教育教学成果的实践性与创新性探究

基础教育教学成果的基本特征是实践性和创新性。实践性体现在解决实际问题、开展实践研究、经过实践检验等三个环节,需要明晰教学成果与科研成果、工作总结、应用效果的三个关系。创新性体现在需要原创新方案、产生新理论和形成新特色。教学成果是“理论(设计方案)—实践(检验改进)—理论(提炼总结)—实践(推广运用)”过程的归纳概括,实践性与创新性是辩证统一的关系。

应用型教育背景下法学教师在教学中的定位分析——以国际私法教学为例

本文论述应用型教学背景下法学教师在教学中的定位,以国际私法教学为例分析应用型教学背景下教师转变角色的必要性,解析师者作为讲授、解惑者是前提,鼓励疏通者是关键,作为协同者是辅助,并提出转变教学观念、实施新的教学方法、改革教学考核方式等对策,以期适应应用型教育背景下教学的需求。

学科教学(语文)教育硕士实践性课程的创新实践研究

教育师资的培养是高等师范院校的根本任务,学校的教学工作是人才培养最重要、最核心的环节。随着信息技术的迅猛发展,师范院校在教学过程中应用现代信息技术,实现教学方式的现代化和教学资源的多元化已成为师范教育教学的大趋势。在教学过程中融入现代信息技术,符合新时代教育形势的要求。构建基于现代信息技术的实践课程一体化教学模式,具有实用、有效、便捷的优势。本文基于课堂观察法、案例研究法,以学科教学(语文)教育硕士的培养为例,积极探索新时代教师教育实践性课程的教学价值及可操作的教学模式,以期培养出更多德才兼备的语文教育师资人才。

国际私法双语教学的思考

双语教学是经济全球化和教育国际化对我国高等教育所提出的新要求。国际私法作为一门以涉外民商事关系为调整对象的法学学科,实施双语教学显得尤为必要。但是,当前在我国实施国际私法双语教学还存在许多问题,必须在教学理念和教学模式等方面进行改进。

国际贸易本科专业实践性教学体系创新

高校如何根据形势的需要,努力培养"综合型、高素质"的经贸人才已成为社会关注的焦点。而解决这一问题的根本出路是加强国际贸易专业课程的合理设置与实践性教学改革。本文对国际贸易专业本科实践性教学课程体系构建进行了细致的研究和阐述,提出了有关国际经济与贸易专业教学改革的一些设想。该研究结果对国际贸易专业本科实践性教学具有重要的参考价值。

依托宜家卖场的“手绘效果图”课程实践性教学设计

“手绘效果图”课程实践性教学活动促使学生获得生活体验、真实空间的感知、设计经验等。该课程依托宜家(IKEA)卖场,根据宜家的具体情况和优势,将宜家作为课程实践场所,将实践性教学部分重新架构和优化,将实践教学目标、教学内容、教学项目、教学方法、考核形式等进行特定化设计。通过组织学生去宜家卖场进行调研、勘场、测绘等实践性教学活动,训练学生专业技能,养成理论联系实际的作风和独立工作能力,培养适应市场需求的高素质技术技能人才。

高职《国际贸易实务》实践性教学浅探

提出高职《国际贸易实务》课程教学应强调以理论为基础,以实践为主导,以便培养出优秀的国际贸易专业人才。

我国国际私法教学改革之必然性与应然性分析

在论及被我国教育部列为高等学校法学专业核心课程之一的国际私法的教学改革问题时 ,必定离不开我国高等法律教育这个语境。回顾我国法律教育及国际私法教学的发展历程 ,法律教育与法律实践相脱节是一个最大的问题 ,这主要是由于我国的法治化进程一直未能摆脱外来模式的影响所致。在二十一世纪的时代背景下 ,整个中国法律教育的改革呈现出必然性。以国家统一司法考试制度的确立为契机 ,中国高等法律教育应明确地定位于职业教育。在此前提下 ,国际私法的教学在教育理念、课程体系和内容、教学方法。

国际私法复合式教学方法探究

国际私法是我国高校中法学专业的核心课程之一。随着我国对外经济的发展,国际私法教学作为培养优秀涉外法律人才的途径显得尤为重要。复杂的涉外民商事关系以及人才培养的目标都要求改革国际私法教学方法,改变单一的课堂教学模式,实施灵活多样的教学方法。国际私法教学应按照教学目标的要求,以教学内容为依据,采用能够充分体现师生双主体互动的多种教学方法相配合的一种综合性教学模式。