跨境电商背景下国际经济与贸易专业本科人才培养模式探索与创新

本文基于OBE人才培养教育理念(Outcomes-based Education:产出导向),从跨境电商背景下国际经济与贸易专业本科人才培养目标、教学内容以及教学方法等几个角度出发进行了探索和分析,并给出了初步的建设改革思路和实施举措。

中美国际经济与贸易专业本科课程之比较

文章通过对中美国际经济与贸易专业本科课程的比较 ,在公共基础课程、专业基础课程、专业课三方面进行了初步分析 ,对中国国际经济与贸易专业建构科学的课程体系有若干启示。

中美国际经济与贸易专业本科教育之比较

本文对中美国际经济与贸易专业本科教育进行了比较 ,在培养目标、入学资格、课程设置、培养方式、评价方式和学位获得等方面进行了初步分析。笔者认为中美两国该专业教育各自存在优势和不足 ,应借鉴美国教育的经验 ,取长补短 。

地方院校国际经济与贸易专业本科复合型人才培养模式探究

新的经济社会形势要求地方院校国际经济与贸易专业本科人才培养模式必须加快转变,即由传统的理论型人才向复合技能型人才转型。但现有培养模式很难满足这样的需求,在培养目标定位、教学计划与课程体系、教学实践与实习环节等方面存在系统缺陷。为此,要从人才培养目标重新定位、有利于培育复合技能人才的教学计划修订、改善专业实训与实习环节等方面建构起国际经济与贸易专业复合型人才培养模式。

我区高校国际经济与贸易专业本科人才培养方案的比较研究

20世纪90年代以来,随着我国国际交往的日渐加深,涉外人才的需求越来越大,许多高校都为了适应这一需要而纷纷设立了国际贸易专业。但时至今,人们发现高等院校国贸专业毕业生的就业情况并不如想象中那么乐观,我国高校国贸专业建设仍存在不足。本文针对这一问题,对我区高校国际经济与贸易专业的建设情况做了调查与研究,对比和总结了三所主要高校国贸专业建设的特点,结合目前国贸人才市场的新的需求情况,从我区高校国际经济与贸易专业建设的视角对我区高校外贸专业人才培养存在的问题进行分析,并就如何加强国际贸易专业建设提出了建议。

国际经济与贸易专业本科生实践教学存在问题的原因

目前,国际经济与贸易专业本科生实践教学存在较多问题,原因在于对国际经济与贸易专业本科生实践教学认识不足、教学经验缺乏、教学师资队伍实践能力不足、资金投入不足、制度上不合理。为了加强国际经济与贸易专业本科生实践教学,需坚持"以生为本"、教师授课为辅,本科生参与为主、教学计划内实践教学和计划外实践教学相结合、全过程实践和质量监控等原则。

普通高校国际经济与贸易专业本科课程体系的优化与改革

本文针对目前我国地方高校国际经济与贸易专业存在的"学科中心型"和"岗位应用型"两种课程体系的局限性,分析了国际经济与贸易专业课程体系中存在的问题,并为地方高校国际经贸专业课程改革提出了建设性意见。

适应江西外贸发展的国际经济与贸易专业本科课程体系研究

适应江西外贸发展,培养应用型外贸人才是我省本科院校国际经济与贸易专业的重要任务。课程体系设置是实现应用型人才培养目标的最直接的途径。近年来,江西外贸的快速发展使之对应用型外贸人才的知识、能力及素质有了新的变化。必须加快课程体系的建设,更好地服务于应用型人才培养。

国际经济与贸易专业本科双语教学实践探析

国际经济与贸易专业是一个外向性很强的专业。随着我国对外开放的日益深入,对该专业学生和教师的外语综合能力提出了更高的要求。因此,教育部已经提出应首先在国际经济等涉外专业的教学中实施双语教学。本文作者结合自身的基础英语和专业英语教学实践经验,着眼于该学科的长远发展,从目前高校学生和教师的外语基础和该专业的现实需要出发,重新明确了国际经济与贸易专业双语教学的目标;提出了实施双语教学所应具备的各项条件,并就具体开展和进一步完善双语教学工作提出了较为具体的建议,具有较强的现实意义。

后疫情时代国际经济与贸易专业本科生创新创业能力培养模式改革与实践

新冠肺炎疫情的暴发阻碍了世界贸易发展,给国际经济与贸易专业毕业生就业带来危机,而互联网经济的飞速发展,对国际经济与贸易专业本科生创新创业能力培养提出了新要求。文章主要探讨国际经济与贸易专业本科生创新创业培养模式改革,并以广西大学为例,阐释了本科生创新创业能力培养模式改革的具体做法。

我国国际经济与贸易专业本科实践教学模式改革刍探

随着我国自由贸易区的建设和"一带一路"发展战略的实施,国家对国际经济与贸易专业应用型人才的需求与当前该专业传统实践教学模式的矛盾日益凸显,国际经济与贸易专业实践教学改革势在必行。改革的方向是建立起多种教学模式补充的立体式、综合式国贸实践教学体系,同时加强国贸专业实践教学师资队伍建设,提高教师的实践教学能力,完善国贸专业实践教学考核评价体系。

民办高校国际经济与贸易专业本科人才课程体系建设研究

针对目前市场对人才需求的特点,民办高校在培养国际经济与贸易专业本科人才时,应以专业人才培养目标为导向,课程体系的改革应根据市场和企业的需求,并要将岗位操作风险、法律风险、利率风险、金融与贸易中常见欺诈与反欺诈教育风险,作为一条主线贯穿于各专业各门核心课程,体现应用型本科的特点。

国际经济与贸易专业本科生模拟实训的存在问题及优化——兼谈中越边境贸易模拟实训

大学生实训已经成为现代大学教育重要的环节之一,模拟实训具有非常重要的作用。对于国际经济与贸易专业的大学生而言,需要通过模拟实训提高自身的综合素质。然而,学校、企业和大学生对模拟实训的重视程度不够,没有从现实出发参与实训,加上教师的教学与模拟实训存在差距,导致模拟实训效果不佳。因此,需要制定相应措施对存在问题进行优化。例如,需要高度重视模拟实训的重要性,真正到边境地区参与边境贸易实践,专业教师需要进一步提升综合教学水平。

国际经济与贸易专业本科创新人才培养体系探究

创新型对外经济关系要求不断地培育国际经济与贸易专业创新人才,必须形成国际经济与贸易专业本科创新人才培养模式。国际经济与贸易专业创新人才培养模式要以创新课程体系为基础、以教学实践基地为支撑、以创新型专业教师队伍建设为根本。

国际经济与贸易专业本科生实践教学存在的问题

当前国际经济与贸易专业本科生的教育现状令人担忧,教师以说为主,学生以听为主,实践性教学环节在整个教学体系中处于从属地位,在总学分中所占比例过少,过于强调实践教学形式,对实践教学内容关注有限。国际经济与贸易专业本科生实践教学存在教学体系针对性较差、教学课时不足、教学内容与经济现实脱节、实践教学手段落后、校外教学实践基地过少、实践教学考核指标单一、没有形成体系等问题。

谈如何提高国际经济与贸易专业本科毕业生的就业竞争力

本文从学好专业知识和掌握外语、计算机以及网络等相关学科知识,积极锻炼管理与人际沟通能力,完善自身能力结构,培养多方面能力,掌握多方面知识的角度,探讨如何提高国际经济与贸易专业毕业生的就业竞争力。

国际经济与贸易专业本科《跨国经营管理》课程的教学思考

本文通过设计"主导--主体"型教学模式,拟对国际经济与贸易专业本科《跨国经营管理》课程的教学进行重新设计,内容包括:变革教学理念,实施素质教育;优化教学内容,完善知识结构;改变教学方法,强化主体意识;更新教学方式,推行双语教学;丰富教学手段,提高学习兴趣。其目的是培养具有创新能力和国际竞争能力的国际经济与贸易专业人才。

国际经济与贸易专业本科生就业能力研究——基于西南财经大学国际经济与贸易专业的实证分析

在中国经济转型升级背景下,鉴于全面经济发展对具备高素质的国际经济与贸易人才的需求增加而该专业学生就业形势严峻的现象,本文对国内外就业能力含义及结构模型相关研究进行整合分析,选取USEM模型为主要分析与研究框架,以访谈调研和问卷调查为主要形式,基于西南财经大学国际经济与贸易专业进行实证调查,获取了较为全面、客观和时效的信息,并对数据进行处理与分析,为探索学生就业能力和人才培养改革建议提供参考。

边疆地方本科高校国际经济与贸易专业应用型人才培养体系创新研究——以黑河学院为例

“一带一路”倡议的深入推进,促进边境地区开发开放已成为国家对外开放战略的重要组成部分。人力资源与智力支持是边境地区开放发展的重要影响因素,充分发挥边境地区高校的作用,更是凸显其服务国家战略的价值与使命。依据“协同创新理论”确立了国际经济与贸易专业的人才培养目标,梳理人才培养过程中面临的困境,提出相关建议,提升我国边境地方本科高校国际经济与贸易专业应用型人才培养质量。

国际经济与贸易高水平专业群建设路径研究——以广州城建职业学院为例

分析国际经济与贸易专业,探讨专业建设的三条路径,即教学、科研和人才培养。在教学方面,提出创新思维和实践教学的理念,开发教育资源和搭建实训平台,推动学生接受前沿知识;在科研方面,提高学术水平,提升团队参与国际竞争的能力;在人才培养方面,为学生提供机遇和平台,鼓励学生积极参与竞赛、实习、留学等活动。