高职院校现代班组长型人才国际视野培育路径研究

在国际视野培育过程中,高职院校现代班组长型人才培育具有开放性、协同性、动态性等重要特征。需要通过形成具有国际视野的人才培养机制、课程资源设置、师资队伍配置、教学支持和保障体系,运用项目式推动人才国际视野培育向纵深发展。

地方农林院校大学生国际视野培育探究

为了提高高校人才培养质量,文章首先介绍了大学生国际视野的内涵和培育大学生国际视野的必要性,其次分析了地方农林院校大学生国际视野培育存在的问题,最后提出了地方农林院校大学生国际视野培育的方法。

新时代高校思政课国际视野培育的实践及其改进路径研究

新时代高校思政课加强学生国际视域的培育,是基于全球一体化发展、国家开放与参与全球治理、一流大学建设与国际性人才的培养、思政课合法性的提升与学生国际化适应能力、高等教育面向未来和面向世界等方面的需要。经验事实和调研发现,当下高校思政课国际视域培育非常不足,主要体现在教学内容和方式等方面的选用上国际化视域滞后。鉴于此,国家层面应面向世界以立足和平发展的需要,制定国际化人才培养的课程体系和政策体系,学校层面应以国际视域重构思政课教学的环境和条件,学生层面应以国际视域重构自身的学习世界。在这样的前提条件下,高校思政课应大力加强国际视野的培育,以系统论为推进框架,整体推进和改进目前的教学实践,形成国际视域培养的教学体系,以此提升自身的国际阐释力、影响力,推动人才培养高质量发展。

高校思想政治理论课融入“人类命运共同体”理念教学探索

"人类命运共同体"是习近平提出的重要新理念,它涵盖诸多重要内涵:中国特色的大战略观、新时期大国外交观、崭新的全球治理观、新型权力观、共同利益观、全新的文明观等,是一份既关照现实又放眼人类未来的"中国方略"。高校思政课融入该理念教学是其使命以及马克思主义时代关切的内在要求,也是当今高校思政课国际视野教育边缘化、大学生全球意识缺失的现实需求。它有助于思政课传播中国最新主流观念,培养学生对人类社会整体和终极命运的关注,亦能有效助推大学生全球视野和世界情怀的养成。将该理念融入思政课教学,科学整合知识构架是前提,对各主干课程整体性教学设计是关键,对各种教育资源良性互动形成教育传播合力是有效路径。