OECD国际学生评估计划

在我们当前的国际比较中,虽然采用高质量的就业指标已有时日,但建立一种有效测评教育体制的国际性指标却非易事,因为对教育真实结果进行跨制度测评本身就是—个艰巨的任务。

素质文化视域中的国际成人能力评估

国际社会正热衷于评估成人在应对全球化经济和知识社会的挑战所应具备的技能,国际成人能力评估计划(PIAAC)就是经济合作与发展组织(OECD)2007年启动的对国际成人能力进行评估的项目。从素质文化的视域审视,国际成人能力评估具有突出成人素质结构中的关键技能、强调与成人工作相关的能力、关注成人技能的可转移性、关注世界各地区的成人学习与教育等特征,国际成人能力评估对成人学习与教育研究的重要启示是:关注成人学习与发展的整体性;关注成人学习与教育的文化差异性;关注成人学习与教育的参与度和公平性;提高成人学习与教育的质量。

同位素稀释质谱法测定IMEP-6水样品中的痕量镉和铅

采用国际公认的具有绝对测量性质的同位素稀释质谱法(IDMS)为国际测量评估计划(IMEP-6)所用比对样品定值,准确测定了该样品中痕量镉和铅,提供的测定值与事后组织者公布的标准值附和较好.

中国苏州与美国15岁学生数学学习特征比较

本研究首次采用"学生能力国际评估计划"(PISA)的学生问卷,对苏州市504名15岁学生的数学学习心理及特征进行了调查研究,并与美国学生数据作比较。调查表明:中国苏州大多数学生在数学学习上具有较强的竞争意识与合作意识,他们会运用多种学习策略;那些对数学有更大兴趣和更高动机的学生,有更积极的自我概念和更少的焦虑体验。中美两国学生的数学学习特征性别差异显著。

香港中学生数学能力名列世界首位

由经济合作及发展组织(OECD)策划的“学生能力国际评估计划”(简称PISA)计划显示，香港学生在数学、解难能力及科学三方面成绩优异，在41个国家或地区的排名中跻身三甲，其中数学能力更排在首位。调查同时显示，香港的“尖子”生与成绩稍逊学生的得分差距小于全球平均标准，反映了香港教育能够兼顾成绩优与劣的学生。然而，香港学生的阅读能力相较上次调查结果，跌至全球第10位。

黄冈市重点中学和普通中学高一学生数学学习特征比较

本研究采用"国际学生能力评估计划(PISA)"的学生调查问卷,对黄冈市重点中学和普通中学的535名学生的数学学习特征进行调查与分析,旨在探讨重点中学和普通中学学生数学学习特征的差异性。结果发现:重点中学的学生与普通中学的学生相比具有更加浓厚的数学学习兴趣、更强烈的学习动机、更积极的自我概念和自我效能感以及低水平的焦虑体验,并且他们更擅长运用各种学习策略。黄冈市高中一年级学生的数学学习特征在性别上存在着显著差异。

全球最聪明学生调查结果出炉 芬兰学生居榜首

国际经济合作与发展组织最近对41个国家和地区的15岁学生进行调查发现，在各国学生当中，最聪明的是芬兰学生，而位居第二名到第四名的则都是亚洲国家和地区的学生。

芬兰学生全球最聪明

国际经济合作与发展组织最近对41个国家和地区的15岁学生进行调查发现，在各国学生当中．最聪明的是芬兰学生，而占据第二名到第四名的则都是亚洲国家和地区的学生。

全球“最聪明学生”调查：芬兰学生居首

国际经济合作与发展组织最近对41个国家和地区的15岁学生进行调查发现，在各国学生当中，最聪明的是芬兰学生．而占据第二名到第四名的则都是亚洲国家和地区的学生。