基于Simtrade平台的国际贸易实务模拟实验课程教学改革

文章首先阐述了基于Simtrade平台的国际贸易实务模拟实验课程教学改革的必要性,然后分析了基于Simtrade平台的国际贸易实务模拟实验课程教学存在的主要问题,最后论述了基于Simtrade平台的国际贸易实务模拟实验课程教学改革,包括制定合理的教学计划、完善教学内容、优化课程成绩构成等。

国际贸易供应链韧性评估与风险传导研究--基于重大突发事件冲击下的国际视角

重大突发事件频发使得国际贸易供应链安全问题成为各国政府关注的重要议题。全文基于全球重大卫生事件冲击下的国际视角,采用CoDEA模型分步评估供应链初始节点、子链和整体链条韧性,并利用社会网络分析法,进一步探究各节点经济体在风险传导中的角色与功能。结果表明:(1)此次疫情的冲击存在于国际贸易供应链的上游、中游与下游三个节点,对整体韧性的补偿作用有限且成本高昂;(2)风险传导与风险抵御能力不同步,在此次疫情冲击下,风险传导影响力较强的经济体通常不具备较强的供应链韧性,而中国较强的风险抵御能力对强化国际供应链网络韧性起到积极作用;(3)经济体因风险厌恶情绪,试图通过边缘化规避冲击,但并未产生实质性的避险效果;(4)相较于主受益板块与经纪人板块,此次风险传导关系以溢出板块为主,过多的外溢促使风险交叉迭代传播,加剧了疫情对国际贸易供应链的冲击损伤。基于此文章提出国际贸易供应链韧性提升与风险防范的政策启示。

国际贸易、交通基础设施与区域经济长期增长--基于近现代中国的研究

本文基于中国近代出口与近现代铁路建设的历史经验,探讨国际贸易与交通基础设施对区域经济长期增长的综合影响。理论与实证研究发现:近代出口贸易与铁路建设均能够显著促进区域人口长期增长,两者的影响具有替代性,该替代性在邻近历史口岸或较早开通铁路的地区相对较强。进一步分析表明,铁路一方面能够提升贸易区位劣势地区的企业出口参与度,另一方面能够促使出口福利空间溢出,增强贸易区位劣势地区对劳动力迁移的吸引力,从而对出口贸易的影响起到替代性作用。本文的研究结论揭示了交通基础设施在国际贸易的资源空间配置效应中发挥的重要作用,为当今中国统筹对外开放布局优化与国内市场一体化、推动区域经济协调发展提供了参考。

数字经济视角下我国国际贸易转型升级的路径研究

数字经济以大数据技术为背景,通过不断创新应用新型技术带动自身发展从而实现经济价值提升。信息时代,经济发展需要具备物联网及人工智能等先进技术的支持,而数字经济结合国际贸易的发展在未来也会成为经济模式转型的重要手段。当前经济的创新融合中仍然存在未全面转型或不具备核心竞争力等弱点。要促进数字经济与国际贸易的协同发展,则需深入探索数字技术并科学运用其带动经济治理,以此为国际贸易完善经济链实现真正的转型升级。基于此,本文对数字经济影响国际贸易改革的具体因素进行分析,研究当前以数字经济为基础的国际贸易改革面临的关键问题,并针对性地提出通过数字经济促进国际贸易改革发展的应对方案,以供参考。

国际贸易融资创新的风险控制策略

国际贸易是经济全球化的产物,在科技以及经济等多重因素的影响之下,我国国际贸易往来比较频繁,相关贸易活动可以改善现有的国际供求关系,调节国内生产要素利用效率,最终达到增加国家财政收入的目的。结合当前国际贸易发展现状来看,其呈现出机遇与挑战并存的现象,创新融资方式可以帮助企业克服经营中的资金问题,获取更多的收益,对于从事国际贸易的企业有着重要的影响,但是创新融资方式也伴随着诸多不可预知的风险。本文,将针对相关问题进行详细分析和论述,希望能够更好地解决当前国际贸易融资创新环节所面临的一系列问题。

国际贸易隐含碳转移溢出、转型风险与宏观金融稳定

在国际贸易、环境经济与气候金融相互影响的背景下,本文通过构建可以观察碳转移溢出效应的全球碳转移联通网络,实证分析了碳转移溢出对宏观金融稳定的影响及传导机制。结果表明:各经济体之间碳转移溢出明显降低了经济发展水平较低、气候损失较大以及气候表现绩效较差经济体的金融稳定水平,特别是增加了经济体的外债清偿风险、经常账户余额风险和国际储备流动性风险,资产价格重估视角下的转型风险是其中介机制。此外,本文还发现气候适应性措施能够有效减缓碳转移溢出对宏观金融稳定的影响,相比之下,现有的绿色宏观审慎监管框架需要进一步完善。本文探讨了气候金融框架下气候变化影响宏观金融稳定的一个可能传导链条,为从双循环视角推进我国经济绿色发展提供了新的证据。

跨境电商背景下“纺织品国际贸易”课程教学改革探析

随着经济全球化进程的不断加深,跨境电商已成为我国国际贸易的重要组成部分,但目前纺织院校“纺织品国际贸易”课程培养的人才很难满足跨境电商的需求。在跨境电商飞速发展的背景下,结合社会对跨境电商人才的需求和高校人才供给的实际情况,对“纺织品国际贸易”课程进行改革。从完善课程内容、加大实践教学力度、落实校企合作、推动师资团队建设、加强学科交叉等方面分析教学改革的策略,以期为复合型高素质纺织品外贸人才培养提供参考。

农产品国际贸易新格局形成中的中国因素

与2000年相比,2021年农产品国际贸易的产品集中度和国别集中度双双下降,发展中经济体扮演了更重要的角色。实证研究表明:从2000年到2021年,中国是全球农产品国际贸易新格局形成的重要推动力量。中国对全球农产品国际贸易规模增量的贡献为9.45%,降低了可贸易农产品的产品集中度和地理集中度,重构了全球农产品国际贸易的地理方向,提高了发展中国家在农产品国际贸易中的地位。另外,中国践行“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观,遏制了谷物进口的过快增长,从而对稳定谷物国际贸易格局、维护世界粮食安全发挥了重要作用。

数字经济发展对农产品国际贸易增长的影响——基于空间计量模型的实证检验

本研究基于2007-2021年我国31个省份的年度面板数据构建空间计量模型,从空间相关性和空间异质性两个层面探索数字经济发展对农产品国际贸易增长的影响。实证结果表明:数字经济发展不仅能促进当地农产品国际贸易的显著增长,还对周边地区的农产品国际贸易有显著的正向溢出。此外,本研究进一步探讨不同地区数字经济发展对农产品国际贸易增长影响的异质性。基于上述研究结果,为农产品国际贸易的决策提供有力参考。

基于复杂网络分析法的小麦国际贸易格局及演变

本文以2011—2020年世界小麦贸易数据构建小麦国际贸易网络,从复杂网络视角分析小麦国际贸易格局的演变。研究发现,小麦国际贸易网络的密度和互惠性均较低,网络紧密性偏低;相对入度核密度与相对出度核密度分布图的波峰对应值低,大多数小麦进口国和出口国的伙伴有限;出口的网络中心势显著大于进口的网络中心势,世界小麦进口主体分散但其进口来源有限,而世界小麦出口主体集中但其出口流向众多;在小麦国际贸易网络中发挥重要作用的仍是少数核心国家。

应用型高校专创融合课程建设路径研究——以“国际贸易实务”为例

专创融合是专业教育和创新创业教育相结合,使创新创业教育有了专业基础,使专业教育有了创业前景。国际贸易专业要结合跨境电商发展的形势和国家对人才培养的质量要求,适时调整人才培养目标和方案。以“国际贸易实务”课程为例,设计专创融合实施路径,通过课程目标、课程内容、教学过程、师资队伍与创新创业相融合。并且从具体的各章节教学内容上给出专创融合的结合点,达到课程教学所要求的专业能力、双创素养和思政目标,为其他专业课程专创融合设计提供借鉴。

国际贸易和投资规则变化趋势及上海对策

在当代“深度经贸协定”推动下,各国对外开放呈现全面、立体和集成化特征,目的是更有效地参与全球价值链并提升竞争优势。上海要积极对标高标准国际经贸规则,以深化高水平开放激发高质量发展,强化“四大功能”,推动“五个中心”建设。为此,要提升外商投资准入管理,进一步优化外商投资环境;拓展贸易开放的广度和深度,发挥国内外市场“双循环”桥梁功能;深化金融开放压力测试,助力国际金融中心能级提升;创新开放促进开放式创新,内外协同推动国际合作。

数字经济时代国际贸易课程“赛岗融通”教学模式

在数字经济时代,国际贸易行业出现了生产智能化、流通网络化、消费数字化的明显特质。面对当前国际贸易中的新业态、新岗位、新技能和专业竞赛,“赛岗融通”教学模式不仅能够有效激发学习主动性、积极性,还能够很大程度上提高学生就业技能。然而,该教学模式也存在授课教师实践经验不足、缺乏深度的校企合作等问题。高校应该在明确“赛岗融通”教学模式的教学目标、教学内容以及评价机制的基础之上,通过加强师资队伍建设、深化产教融合等方式不断推进国际贸易课程改革,从而提高学生国际贸易职业素养和从业能力。

基于项目教学的国际贸易单证课程教学研究与实践

项目教学模式是符合商务英语专业应用型课程教学目标、具备极强可行性和适应性的教学模式,基于项目教学法开展应用型课程国际贸易单证课程的教学研究与实践。项目教学具体实施过程分成内容导入、项目执行和评价反馈三阶段。适合于不同阶段的项目教学方法包括案例教学法、情景教学法、任务驱动教学法和软件仿真教学法及其组合。总结项目教学三方面的相关实施要求,指出后续进一步开展国际贸易单证课程教学研究与实践的努力方向。

我国农产品国际贸易效率评价及影响因素研究——基于超效率SBM-Tobit模型

为了研究我国农产品国际贸易效率和影响农产品国际贸易效率的因素,基于2000—2020年农产品国际贸易投入产出数据,利用非径向角度Super-SBM模型对我国农产品国际贸易效率进行测算,并进一步运用Tobit一般模型分析影响效率的主要因素。研究发现:我国农产品国际贸易效率总体良好,效率走势逐渐上涨且平稳,提升空间较大;农产品国际贸易综合效率受规模效率的影响大;人民币对美元汇率(美元=100)、主要农作物产品产量、劳动力均与我国农产品国际贸易效率呈现显著负相关,而农产品出口金额与我国农产品国际贸易效率呈现显著正相关。

新时代背景下数字技术赋能国际贸易高质量发展的创新路径

新时代背景下,数字技术为推进国际贸易高质量发展提供了赋能作用,具体表现为数字化赋能对外贸易范围拓宽、国际贸易成本缩减、国际贸易模式创新。目前,受法律法规、专业人才、设施建设、贸易壁垒、国际合作等因素影响,数字技术赋能国际贸易高质量发展的效用并不明显。据此,本文从加快政策法规建设步伐,稳步扩大数字经济发展规模;培育高质量数字贸易人才,突破“受制于人”发展困局;积极创新数字贸易技术,不断优化数字基础设施建设;持续深化数字贸易对外开放,适当放宽数字跨境流动限制;推动数字技术和产业深度融合,加快产业数字化转型步伐等方面提出具体建议。

思政元素融入国际贸易实务课程的设计与实施

课程思政元素的挖掘和有机融入,是专业课教师开展课程思政教学的两个关键环节。通过对国际贸易实务课程思政元素、素材、教学方法和考核标准的教学设计,采用因地制宜法、情境导入法、案例嵌入法、比较导入法、问题导入法等多元化的教学方法,将思政元素有机融入到教学内容中。在运用中,把握融入原则和融入的效果,实现思政教育精准与课程内容无缝对接,达到课程思政教学最佳效果。

数字时代国际贸易实务产教融合课程建设研究

文章分析了数字时代我国外贸人才需求的变化,以及对国际经济与贸易专业人才培养提出的新要求。结合传统国际贸易实务课程教学中存在的问题,探讨了数字时代国际贸易实务产教融合课程建设的思路,即通过优化教学资源、加强教学团队建设、改革教学方法、完善考核评价体系等方式推动课程建设,提升学生在数字贸易方面的职业素养。

“赛教融合”模式下国际贸易实务课程改革与实践

在实现“赛教融合”的道路上,教师需要改革课程教学,即在实际教学过程中注重动员学生积极参加各类竞赛,明确教与学的关系。国际贸易实务课程在“以赛促教、以赛促学”的背景下,也在探寻如何发挥专业特色,实现大赛与课程、教学计划相匹配,提升学生的专业能力。

国际贸易课程思政教学创新研究

课程思政包含家国情怀、高尚品质和科学思维三个层面的内容。目前国际贸易课程开展课程思政建设存在思政与专业融合不够自然、缺乏针对性、缺乏亲和力等问题。思政目标的合理性、思政承载的专业性和思政设计的活动性是思政教学理念创新的应有之义。文章结合两个国际贸易知识点,介绍如何实现知识传授、能力培养与价值塑造的统一,提出需要充分调动学生资源和充分利用本地资源两个实施方案。