高校社会科学原理类课程研究型教学模式探索与实践——以“国际贸易原理”课程为例

社会科学原理类课程在高校课程体系中具有重要的地位和作用。文章以"国际贸易原理"课程为例,阐述了社会科学原理类课程研究型教学模式的实施程序,并对"国际贸易原理"研究型教学模式的实践策略进行了探索。

基于“做、学、教”互动模式的《国际贸易原理》课程教学改革探索

本文根据国际贸易原理课程教学普遍存在的问题,提出"做、学、教"互动的课堂教学模式,以期对国际贸易原理课程教学方法和教学内容提供全新的改革思路和理念。

国际贸易原理课程合作式教学改革实践探讨

长期以来,国际贸易原理课程教学主要采取的是灌输式的课程教学方法,教学模式比较单一,课程理论性较强,忽视了对于学生学习主观能动性的发挥,不利于课程教学成效的提升,对于学生的学习能力提升也有不利影响,因此,针对国际贸易原理课程教学,开展创新的教学改革十分必要。本文首先介绍了合作式教学的内涵和特点,阐述合作式教学的主要方法,分析目前国际贸易原理课程教学现状,并重点探究在国际贸易原理中开展合作式教学改革的有效途径。

国际贸易原理课程合作式教学改革探讨

在简要介绍了合作教学法相关理论的基础上,分析了国际贸易原理课程教学过程中存在的问题,提出了国际贸易原理课程合作式教学改革的相应对策。

开放教育课程网上学习行为统一考核试点的实践与探索——以《国际贸易原理》课程为例

以《国际贸易原理》课程为例,阐述了网上学习行为统一考核试点实施的重要性和可行性,并在分析历年试点实践与探索的基础上,提出完善试点工作的建议:进一步加强内涵建设,进一步强化制度保障。

专题式情景教学在国际贸易理论课程中的设计与应用

针对目前《国际贸易原理》的教学情况，提出以专题为主线的教学方式，使学生的知识更加系统化。通过案例或新闻的教学设计，充分调动学生的情绪进行体验式学习，充分发挥学生在学习过程中的主动性，调动学生分析和讨论问题的积极性，培养学生独立分析和解决问题的能力，逐步提高学生的学习素质。